小學(xué)生由于年紀(jì)較小，自身發(fā)展并不完善，在很多方面有很強(qiáng)的塑造性，因此，小學(xué)教育對(duì)一個(gè)人起著至關(guān)重要的作用。而要做好對(duì)小學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的，就要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，只有他們對(duì)“學(xué)習(xí)”有了興趣，才能更好地去自愿接受學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。

　　摘要：小學(xué)教育是學(xué)生真正接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。小學(xué)教育為今后更深層次的教育打下了基礎(chǔ)。因此，如何加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的有效性與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們教育人員要面臨的重要工作。本文就如何加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的有效性、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做了簡(jiǎn)要分析。

　　關(guān)鍵詞：外語電化教學(xué)投稿,小學(xué)教學(xué),有效性,興趣,培養(yǎng)

　　前言

　　一、加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的有效性

　　要想加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的有效性，就要從多方面把教學(xué)工作做好，吸引學(xué)生把注意力放到教學(xué)內(nèi)容上，自覺地去接受教師講解的知識(shí)。這就需要我們教職人員認(rèn)真努力做好教學(xué)工作，從而使學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容真正地吸收。

　　1. 有效性教學(xué)

　　所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個(gè)方面：一是教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的;二是教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與;三是采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白。 有效性教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。小學(xué)教學(xué)中由于學(xué)生的年齡相對(duì)較小，穩(wěn)定性不強(qiáng)，對(duì)事物的認(rèn)知度還有一定的局限，因此，小學(xué)教學(xué)的有效性是指教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生充分發(fā)展，利用適合學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)操作范式和較為全面的教學(xué)策略。

　　2. 重視備課的改革

　　備課，是提高課堂教學(xué)有效性的前提。我們教職人員只有潛心研讀教材，細(xì)心分析學(xué)情，精心研讀課標(biāo)，全心課堂設(shè)計(jì)，才能備好課，才能上好課。目前小學(xué)教學(xué)中，面對(duì)形形色色的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有必要對(duì)集體備課的形式進(jìn)行改革，讓集體備課產(chǎn)生更高的效應(yīng)。小學(xué)教學(xué)中，教師集體課時(shí)，設(shè)立的教研組要共同研究教材，對(duì)疑難課程和小學(xué)生不容易理解的課堂進(jìn)行重點(diǎn)研究，根據(jù)各班級(jí)學(xué)生不同的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。備課教研時(shí)，要把難于理解的課程具體化、簡(jiǎn)單化，從而使學(xué)生容易接受。

　　3. 創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

　　采用科學(xué)的教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式。教學(xué)方法會(huì)制約教學(xué)，并給課堂教學(xué)效果帶來重要的影響。教師在對(duì)小學(xué)教學(xué)中要采取合理、科學(xué)的教學(xué)方法，抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)方法中要注意體現(xiàn)以下原則：?jiǎn)�發(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。在教學(xué)中課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。在小學(xué)教學(xué)中，要把各種教學(xué)方法整合利用，進(jìn)行最佳組合，使教學(xué)活動(dòng)具有實(shí)效、靈活多樣，并要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

　　4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性

　　在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生都有一個(gè)從比較輕松的生活狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)校生活的適應(yīng)階段，也會(huì)有學(xué)習(xí)知識(shí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。這種轉(zhuǎn)變會(huì)使一些學(xué)生有些不易接受，這時(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就尤為重要。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的有效性的發(fā)揮。在教學(xué)過程中，我們要把抽象的知識(shí)變得具體，從生活中尋找學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生覺得其實(shí)“學(xué)習(xí)”并不陌生，并不是像想象中那么困難。

　　二、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能夠完成的，我們要在日常的教學(xué)、生活中不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　1. 把游戲引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

　　小學(xué)生由于年紀(jì)相對(duì)較小，很難要求他們像高學(xué)齡的學(xué)生一樣，一堂課都可以認(rèn)真地把所有精力都放在學(xué)習(xí)中，而小學(xué)生對(duì)游戲又有著天然的愛好，有著說不清的親切感，對(duì)于游戲，他們可以很快地融入其中。因此，在小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中，我們可以把“游戲”引入到課堂中，讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而，也可以使學(xué)生明白學(xué)習(xí)并沒有想象中那么“可怕”，學(xué)習(xí)其實(shí)也和“游戲”一樣，可以輕松獲得知識(shí)，可以把學(xué)習(xí)當(dāng)成和“游戲”一樣的興趣來完成。

　　2. 加強(qiáng)師生間的情感交流，形成良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)教師有著與生俱來的“崇拜”，他們對(duì)教師既“怕”又“愛”。因此，如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師，愿意和這個(gè)老師交談，那么他們就會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課，從而上課時(shí)積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言，認(rèn)真完成這個(gè)老師布置的作業(yè)等。這也說明了這個(gè)教師和學(xué)生之間的關(guān)系融洽。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)師生之間感情的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　3. 增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

　　信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境之中，對(duì)于環(huán)境的改變或多或少會(huì)有一些擔(dān)悠。這時(shí)，教師就要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。要針對(duì)不同的學(xué)生，不同的情況，對(duì)他們進(jìn)行不同的教學(xué)，教學(xué)方法要靈活多樣。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求可以較高，對(duì)于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，就要適當(dāng)把要求放低，不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差就置之不理，從而使他們喪失學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心，使他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上逐步提高。

　　4. 以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

　　培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要把他們做為一個(gè)獨(dú)立的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更好地投入其中。要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，而不是在家長(zhǎng)、老師被動(dòng)地要求下去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，可以使學(xué)生自由結(jié)組，對(duì)于學(xué)習(xí)中的問題，教師先不做任何分析與說明，讓學(xué)生在小組內(nèi)去討論、思考、尋求解決問題的辦法，

　　三、對(duì)教師提出的要求

　　在小學(xué)教學(xué)有效性提高與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中，教師起到的作用是不容忽視的。教師是教學(xué)工作中的主導(dǎo)者，和學(xué)生有著密切的聯(lián)系。教師對(duì)小學(xué)生的影響是非常大的，他們一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的“榜樣”，因此，這就對(duì)我們教職人員提出了更高的要求。

　　語言是教師賴以完成教學(xué)任務(wù)的重要信息媒介，語言深入淺出、形象生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，形象生動(dòng)的語言可以激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的表象，促進(jìn)學(xué)生的想象。我們教師要注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)，以自己獨(dú)特的人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都有一個(gè)正面的學(xué)習(xí)“榜樣”。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼，要讓關(guān)心、愛護(hù)如陽(yáng)光一樣照耀在每一個(gè)學(xué)生的身上。教師對(duì)學(xué)生的愛主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和愛護(hù)。

　　總結(jié)

　　小學(xué)教學(xué)的有效性與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是密不可分的，因此，我們要想加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，就要注重對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。就要抓住小學(xué)生的特有的特點(diǎn)，在教學(xué)工作中，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，更好地完成教學(xué)工作。

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