思品教師都知道，思品課和其他學科的教學既有共性，又有其鮮明的差異性。其中最為顯著的個性，就在于學生思想品德的提升和高貴人格逐步認識、接收和崇拜，這是一個比其他學科知識較為復雜的知識體系。

　　摘要：隨著素質(zhì)教育在我省的大力倡導，很多學校都逐漸地改變傳統(tǒng)的教學模式，并逐漸的認識到新課標的重要性和必要性。因此，很多學校把新課標作為教學行為的指南針，都在努力培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。小學思品的教學，就是通過設計高效的課堂，憑借學文、明理、激情、導行等教學過程，高效地完成教學任務，并適時進行思想品德教育，幫助學生及時樹立正確的人生觀和價值觀。但是如何才能設計出高效的思品課堂呢?據(jù)我十幾年的教學實踐，聆聽多為專家的講解和指導，總結(jié)了幾點看法，以期與同行交流。

　　關鍵詞：教育論文網(wǎng),小學生,思品課堂,教學設計

　　這決定了教師必須努力鉆研思品教材的特點，認真?zhèn)湔n，這因為思品課的獨特優(yōu)勢，也就決定了教師必須將培養(yǎng)和提升學生思想品德的課前準備作為備好課的一個重要階段。通過教學實踐，我們教師應該注意以下幾個方面：

　　一、重視教材的實踐活動和相關資料

　　根據(jù)思品教材的特點，會有大量的相關資料，包括：歷史人物、歷史事件，名人名言、詩文辭曲等，它既豐富了教學內(nèi)容，有助于開拓學生的視野和對課堂理解的深度，更利于學生準確領會教材的內(nèi)涵。教學實踐中，我們鼓勵和指導全體學生參與，共同搜集與教材中的歷史人物、歷史事件等所處的歷史年代、地理環(huán)境等要素，并可適當加以拓展。例如，在教學《從一滴水說起》、《塑料與我們的生活》時，重點談到了當前我國的白色污染和水資源合理利用的問題。我課前帶領學生開展了一次調(diào)查學校周邊淡水資源的活動，調(diào)查哪些行為習慣可能對水資源造成污染或破壞。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些居民亂倒垃圾，公園里不時可見各色塑料包裝袋隨風亂飄，繅絲廠隨意向河里排放污水，在某些公共場所有人不隨手關水龍頭，這一次次的調(diào)查，形成了幾幅畫面，并向向?qū)W生敲響了警鐘，學生意識到：保護環(huán)境刻不容緩，我們要從自我做起，來保護我們的家園。學生們于是向?qū)W校大隊委提出針對具體的環(huán)境問題，聯(lián)系自身實際，制定了切實可行的環(huán)境保護行動方案，并向附近居民發(fā)出了《保護環(huán)境-保護家園》的倡議書。在收集相關材料的過程中，學生們看到了現(xiàn)狀，感受了危害，提出了倡議，培養(yǎng)了從小要保護綠色環(huán)境的意識。這也為我們高效課堂奠定了基礎。

　　二、注重實踐活動后的提升

　　通過我們教師的精心安排。一定要聯(lián)系學生的生活實際，選擇那些學生感興趣、易操作的活動，鼓勵更多的學生參與其中，盡量避免“幾個人表演，多數(shù)人觀看的現(xiàn)象”。教育家陶行知先生推崇“教學做合一”。他說： “做是學的中心，也是教的中心”，“只有手到心到，才是真正的做”。在陶先生的教學思想中“做”是教學工作的核心。因此，在實踐活動過程中，盡量鼓勵更多的學生去想一想、做一做。 例如，調(diào)查活動、小品劇、自編相聲和快書等孩子喜歡的形式。這樣

　　孩子在活動中加強了對語言文字的理解和感悟，有利于語文素養(yǎng)形成和提高。同時實踐活動也具有很強的感化示范作用，會引起所有學生的情感共鳴，也有益于學生審美情趣的提高。

　　同時，鼓勵學生參與喜聞樂見的實踐活動既鍛煉了學生的能力。又讓死沉沉的課本知識變?yōu)榛畹谋硌輰嵺`;同時還要求學生要有很好的相互協(xié)調(diào)與配合的能力，這些都有利于培養(yǎng)學生的良好品格。為了鼓勵更多的人參與，要求大伙兒通力協(xié)作，讓學生發(fā)揮想象，盡量豐富實踐內(nèi)容，有擅長寫作的，就可以寫劇本或者活動方案;有擅長美術的，就可制作一些小道具;有擅長表演的，就可當演員或?qū)а荨＿@樣就各盡其才、分工協(xié)作、目標一致，這樣既有利于強化學生的集體觀念和集體榮譽感，還能夠強化學生的合作意識。同時這也是高效課堂的核心內(nèi)容。

　　三、充分利用多媒體，優(yōu)化課堂結(jié)構

　　隨著教育科學技術的迅猛發(fā)展，已越來越多地為我們教學提供了現(xiàn)代化的手段。也為我們的高效課堂教學提供了保障，特別是視聽設備的普及與提高，為我們優(yōu)化課堂結(jié)構提供了必要的條件。我們也只有注重教具的準備與使用，才能有效地在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效率。因此，我們應注重多媒體技術的應用。例如利用幻燈片，展示人物圖像、事跡圖標、家鄉(xiāng)變化，校園新貌、文明新風等;還有展示影視片段，如《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》中的故事片段等;注重教學現(xiàn)代化手段的使用，也是“寓教于樂”教育思想的一個最好體現(xiàn)。運用多媒體輔助教學，極大的提高了課堂教學效率,可以讓思品走進學生的生活，發(fā)展學生的能力，因此，恰當?shù)剡x擇多媒體的運用與思品課堂教學的最佳結(jié)合點，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，更好的提高我們思品課堂效率，同時有效的促進素質(zhì)教育實施。在今后的教學中我們應充分運用計算機多媒體，使之與教學能有機的整合。將多媒體輔助教學更好的應用于我們的課常，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

　　四、關注教材，研究學生

　　關注學生就要關注學生的心理世界誠如杜威所言:“兒童自己的本能和能力為一切教育提供了素材,并指出了起點,如果對于個人的心理結(jié)構和活動缺乏深入的觀察,教育的過程將會變成偶然性的、獨斷的,它將會遇到阻力、不協(xié)調(diào),或者束縛了兒童的天性”。我們在設計高效課堂時應注意，在理解教材后，一定要認真研究學生，也就是根據(jù)班級的實際情況、學生年齡實際、學校班隊工作狀況等。因此,了解學生和研究學生就要關注學生的心理特點,走進他們的心靈世界、要參與學生的生活世界，才能正確的了解學生，知道學生所想，明白學生所求。進而才能設計出讓學生生命綻放的高效課堂。

　　總之，設計高效的思品課堂，關鍵在教師，在教師提高個人魅力的同時還要及時更新觀念，加強學習、不斷思考、打破固有的模式，樹立與時俱進的思想，才能設計出高效而又理想的課堂。還小學思品課堂應有的魅力和特色，使課堂真正成為學習的樂園、成長的沃土。

　　參考文獻：

　　[1] 周小山 嚴先元.新課標的教學策略與方法..2005.

　　[2]美)Robert J.Marzano Debra J.Pickering Jane E.Pollock 著.章新立譯《有效課堂》

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