由于小孩子好動、好奇心強，我們就用形象的方式來激發(fā)學生的學習興趣，通過組織活動來實現(xiàn)。讓學生通過操作活動去感悟學習，去體會才能進一步理解教學內(nèi)容。由于學生在不斷的活動、積極的參與中獲得了數(shù)學知識，因而調(diào)動了學生學習的主動性，使學生體驗到成功的喜悅。

　　摘要：對于小學數(shù)學教育來說，最重要的是要讓學生學會學習、學會思考，掌握一套適合自己的學習方法。我們教師在教學活動中，要不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增加學生對數(shù)學學習的興趣。本文簡單地對小學數(shù)學教學研究進行了分析，并提出了如何更好培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　關鍵詞：教學論文發(fā)表,小學數(shù)學,教學研究,興趣,培養(yǎng)

　　1.小學數(shù)學教學研究

　　數(shù)學是人類文化的重要組成部分，是現(xiàn)代科技技術的基礎，是一切科學的工具。小學生在數(shù)學學習中，還處于初步接觸的階段，因此，教師在教學時就要更加注重對數(shù)學教育的研 究，以促進學生學習興趣的培養(yǎng)。

　　1.1 微笑教學

　　微笑，是拉近人與人之間關系的最好的動力。在小學教學中，教師要把微笑帶入課堂，這樣，可以消除學生與老師之前的鴻溝，接近學生與老師之間的距離，可以使課堂有一個輕松的環(huán)境，給學生創(chuàng)造一個良好的學習心理環(huán)境。因此，在小學數(shù)學教學中，首先就是創(chuàng)造一個輕松、和諧的學習環(huán)境，接近師生關系。

　　1.2 對導入課的設計

　　數(shù)學課程本來本身就有一些枯燥、無味，教師如何成功地上好一節(jié)數(shù)學課，一定要設計一個誘人的、能激發(fā)學生學習欲望的導入課。例如可以用故事、情景設計等來設計在若干有興趣的問題，使學生從課程的導入階段就對本節(jié)教學產(chǎn)生濃厚的興趣，在問題的提出與解答中品嘗數(shù)學學習的樂趣，在快樂中學習。

　　1.3 教學活動與現(xiàn)實結合

　　由于小學生年齡小、思想還有很多的不確定因素，對任何事物還處于一個半模糊狀態(tài)，因此，在數(shù)學教學中，要把教學與生活結合，使學生對數(shù)學學習有一種熟悉感，不會因為一個完全陌生的教學內(nèi)容而懼怕。例如，在教學中，把舉例教學運用到教學中時，要舉小學生能夠理解、現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的事物來舉例，使學生覺得并不陌生，從而可以更好地接受教師的教學內(nèi)容。

　　1.4 創(chuàng)設生動的教學情境

　　“興趣是學習最好的老師”，也是學生主動學習的前提，只有學生有了強烈的求知欲，才會積極主動地思考，參與到學習中來。因此，在教學活動中，要創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，使學生完全融入到教學活動中來。可以利用錄像、多媒體課件等現(xiàn)代教學手段，通過形象、逼真的景觀，激發(fā)學生的學習與合作意識，喚起學生的學習興趣，活躍課堂。

　　1.5 采用科學的教學方法

　　教學方法是師生為達到教學目的、實現(xiàn)教學目標而相互結合的活動方式。教法會制約教學，并給課堂教學效果帶來重要的影響。教師在對小學數(shù)學教學中要采取合理、科學的教學方法。在教學方法中要注意體現(xiàn)以下原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。在教學中課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。在數(shù)學教學中，要把各種教學方法整合利用，進行最佳組合，使教學活動具有實效、靈活多樣，并要體現(xiàn)教師的教學風格。這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。

　　2.提高數(shù)學學習興趣

　　學生是學習的主人，老師是學生學習的引導者、組織者。因此，在數(shù)學教學中，老師要注重對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

　　2.1 以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性

　　培養(yǎng)小學生的學習興趣，首先要把他們做為一個獨立的主體。只有充分發(fā)揮學生的主體意識，激發(fā)他們的主觀能動性，學生在數(shù)學學習中，才能更好地投入其中。要讓學生主動地去學，而不是在家長、老師被動地要求下去學習。在學習中，可以使學生自由結組，對于學習中的問題，教師先不做任何分析與說明，讓學生在小組內(nèi)去討論、思考、尋求解決問題的辦法，從而使每個學生真正地參與到數(shù)學學習中來。

　　2.2 創(chuàng)設探索性情境，激發(fā)學習興趣

　　在教育教學中有人曾提出過“三主”的觀點：即課堂教學應以學生的發(fā)展為主線，以學生探索性的學為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導。所以，在小學數(shù)學教學課堂中，教師應創(chuàng)造一個探索性的學習情境，讓學生在探索中學習，在學習中去探索，引導學生從各個不同的角度、不同的方向去學會思考，以激發(fā)學生的學習興趣，從家長、老師“要我學”轉變?yōu)?ldquo;我要學”。

　　2.3 情感培養(yǎng)，師生共同學習

　　在小學學習中，有很多學生對老師有一種與生俱來的“怕”，因此，我們在培養(yǎng)學生學習興趣的前提是要增加師生之間的感情，使學生從接受人到接受學習，喜歡學習。在數(shù)學課堂中，師生之間可以互動學習，師生共同體驗學習。這樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點，達成教學的最終目的。教師要善于與學生溝通，了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，在師生共同學習的同時，創(chuàng)造一個良好、輕松的學習氛圍。

　　2.4 組織活動，激發(fā)、培養(yǎng)學習興趣

　　也可以把游戲引入到教學中。游戲是小學生酷愛的活動，把游戲引入到教學中，在游戲中學習，把學習從靜態(tài)轉化到動態(tài)，這樣，學生中在玩中學習，在學習中體會到樂趣，實現(xiàn)了教學目的，也增加了學生學習數(shù)學的興趣，同時，也培養(yǎng)了學生動手、動腦的學習習慣。學生在玩中學，學玩結合，既掌握了知識，又增強了興趣。

　　3.總結

　　小學數(shù)學的教學對今后學生學習數(shù)學的欲望、學習數(shù)學的興趣都有著重要的影響。因此，我們教師人員，要加強對小學數(shù)學教學方法的研究，更好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生在今后數(shù)學學習中打下良好的基礎。

　　參考文獻：

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