現(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)走入學(xué)校、走入課堂，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了很大的沖擊，直接引起了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，并從多個(gè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的吸收知識(shí)的能力。信息技術(shù)在教學(xué)中主要呈現(xiàn)多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、多樣化等特點(diǎn)，不僅對(duì)課堂教學(xué)的氛圍和多樣性產(chǎn)生了影響，也帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面就將針對(duì)信息技術(shù)的特點(diǎn)和在教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。

　　摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更加便捷和豐富的方法，通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法都產(chǎn)生了很大的變革。本文將通過(guò)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的重要性分析，探析信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文發(fā)表,信息技術(shù),重要性,特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù),全面發(fā)展

　　一.信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中的特點(diǎn)

　　1、信息的多媒化

　　信息技術(shù)將所有信息集中為一體，并且在使用的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，改變了傳統(tǒng)的粉筆和黑板的教學(xué)方式，利用多種教學(xué)情境的建立來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，將很多抽象的問(wèn)題變得更為直觀，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，并可以最大限度的激活學(xué)生的思維。

　　2、教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化

　　信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，方便教師了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，成為教師與學(xué)生溝通的橋梁。新出現(xiàn)的遠(yuǎn)程教學(xué)，極大的豐富了教學(xué)資源，并且可以克服傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有利于教學(xué)獲取和調(diào)配教學(xué)資源，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　3、教學(xué)信息的多樣化

　　信息技術(shù)可以表達(dá)聲音、圖像、文字、視頻等，并且具有高效的流通性和傳輸性，并且具有同步性，改變了傳統(tǒng)信息的反饋形式的單一和速度緩慢，使教師與學(xué)生之間的交流更加多樣化，提高教學(xué)效率。

　　二、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

　　1、創(chuàng)造多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)資源為課堂教學(xué)提供了豐富的圖像、影視等教學(xué)展示模型，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)的教學(xué)材料，在教學(xué)過(guò)程中獲得了豐富的視聽(tīng)享受，使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中接受到多種感官的刺激，從而對(duì)課堂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，以更加積極的狀態(tài)投入到教學(xué)中。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)采用的是粉筆與黑板的教學(xué)，并且全程通過(guò)教師的講述來(lái)理解知識(shí)，由于過(guò)于枯燥，使學(xué)生在課堂上很難集中注意力。而多媒體教學(xué)能通過(guò)聲音、色彩、圖像相結(jié)合的方式來(lái)講抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的模型，使教學(xué)效果大大增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于教學(xué)中的知識(shí)理解的更加深刻，用更加直觀的方式獲取了教學(xué)中的信息，提高了課堂的教學(xué)效率。并且，多媒體教學(xué)中有趣的音樂(lè)和變化的圖像也吸引了學(xué)生的注意力，這種教學(xué)氣氛的渲染能夠影響學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、信息技術(shù)的直觀性能突破教學(xué)難點(diǎn)，改變學(xué)習(xí)方式

　　信息技術(shù)的應(yīng)用能夠在課堂上建立非常直觀的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與到教學(xué)情景當(dāng)中，直接促進(jìn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生愛(ài)上課堂、發(fā)現(xiàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全方位感受，增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的掌握，也實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)資源的整合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。

　　學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶的過(guò)程，更是思維培養(yǎng)的過(guò)程。信息技術(shù)不僅能夠輔助教師的教學(xué)，更能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索心理，改變學(xué)生的教學(xué)方式，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從單一的方式轉(zhuǎn)向多元化的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而不是以學(xué)生為主體的實(shí)踐過(guò)程，其結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率較低。而信息技術(shù)參與的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生自主探索和時(shí)間的過(guò)程，真正的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打破了原先靜態(tài)、被動(dòng)的教學(xué)方式，而實(shí)現(xiàn)了一個(gè)溝通、交流、合作的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的合作學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)作用。

　　3、提高教師工作效率，減輕工作負(fù)擔(dān)

　　傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的備課要搜索大量的數(shù)據(jù)，都是通過(guò)手動(dòng)翻閱資料所得到的，這個(gè)過(guò)程消耗了教師大量的時(shí)間和精力。而信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師提供了規(guī)模龐大的“圖書館”，教師可以隨心所欲的查詢想要的資料，改變傳統(tǒng)的翻閱模式，輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)資源的分享與交流，極大的豐富了教師的教學(xué)資源。

　　教師的出題、批卷等工作也占用了教師大量的時(shí)間和精力，并且長(zhǎng)期的伏案工作也降低了教師出題和批卷的準(zhǔn)確率。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)方便了教師的出題和閱卷，大大的減輕了教師的負(fù)擔(dān)。教師通過(guò)操作計(jì)算機(jī)中的Word、Excel等程度，能夠快速的實(shí)現(xiàn)文檔建立與保存、數(shù)據(jù)庫(kù)的處理等。新出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)閱卷模式，也極大的降低了教師的工作量和工作強(qiáng)度，并有效的實(shí)現(xiàn)了閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性與公平性。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　隨著信息技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅改變了教學(xué)的方式和內(nèi)容，也改變了教師的教學(xué)思想和觀念，深化了教學(xué)改革，也提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。并且，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、理解知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維起到了巨大的作用。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)努力提升自己在信息技術(shù)方面的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法，努力適應(yīng)時(shí)展的腳步，全面開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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