工具性是語文的基本特點(diǎn)。一篇優(yōu)秀的科技議論文除了能夠讓讀者理解其中的科技知識(shí)外，更能夠理解自然科技議論文的語言的優(yōu)美。在素質(zhì)教育大背景下的新課改，語文要注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)與運(yùn)用，自然科技議論文是語文與自然學(xué)科相結(jié)合的一種形式。

　　摘要：新課改背景下，語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)奠定了語文要與其他學(xué)科科學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科中，自然科技議論文中語言文字就是語文與自然學(xué)科跨學(xué)科學(xué)習(xí)與運(yùn)用的一種形式。本文以一篇自然科技議論文為例，探討小學(xué)語文與自然學(xué)科交融的必要性。

　　關(guān)鍵詞：語文,工具性,自然科學(xué),結(jié)合

　　一、新課改背景下語文學(xué)科應(yīng)注重與其他學(xué)科的聯(lián)系

　　社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步、現(xiàn)代科學(xué)的日新月異為教育活動(dòng)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。語文新課標(biāo)提出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”原有的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了語文與其他學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，缺乏不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法相互交叉、滲透和整合，阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，語文與其他學(xué)科交叉有其必要性。

　　二、科技議論文中語文學(xué)科與自然科學(xué)聯(lián)系的重要意義

　　這里以人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)作家葉永烈的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課文為例，它講述了生活中常見的三件事情，讓學(xué)生了解到觀察生活的重要性，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從事未來科學(xué)研究。課文以簡單的文字?jǐn)⑹�，�?cè)面反映了在語文學(xué)習(xí)中能學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)有利于培養(yǎng)遷移思維能力，在語文學(xué)習(xí)中還能培養(yǎng)綜合思維能力，具體重要意義從以下三點(diǎn)來談：

　　1.拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域

　　水漩渦是生活中很常見的東西，教材簡單介紹水漩渦與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，

　　從水漩渦為什么總是朝逆時(shí)針方向深入研究。課文簡短介紹科學(xué)家做了大量實(shí)驗(yàn)得知水漩渦轉(zhuǎn)向與地球自轉(zhuǎn)有很大關(guān)系。這種問題形式本身有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)散，旨在培養(yǎng)學(xué)生留意生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間的意識(shí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這篇課文單純從語文角度是不夠的。在語文新課標(biāo)中提出拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域。

　　2.吸收不同學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法

　　學(xué)生誤以為只有做實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)真理，殊不知很多被發(fā)現(xiàn)的事物往往就是由生活現(xiàn)象引起研究者注意的。在化學(xué)領(lǐng)域中酸堿中和是再正常不過的一種化學(xué)現(xiàn)象，其實(shí)酸堿中和這個(gè)化學(xué)現(xiàn)象由化學(xué)家波義耳愛花引起的。這種正常的化學(xué)現(xiàn)象能引起學(xué)生思考語文學(xué)習(xí)中能否從不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法中取得切入點(diǎn)。

　　這個(gè)故事也告訴學(xué)生除了學(xué)好文化知識(shí)外，還要有一種審美心理，在生活中要留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美。新課程需要學(xué)生綜合學(xué)習(xí)思維，善于吸收不同學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，不能用老一套學(xué)習(xí)技巧。語文學(xué)習(xí)要從多方面去總結(jié)，語文學(xué)習(xí)能探索更多其他學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　3.形成一種大語文學(xué)習(xí)觀

　　對(duì)于夢(mèng)里知識(shí)在中國古代《周公解夢(mèng)》中有介紹，這是夢(mèng)的文化分析，有其特殊的歷史價(jià)值與文學(xué)意義。但是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這篇課文中，奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)做夢(mèng)的生理是從生理角度解析夢(mèng)與眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，可謂給學(xué)生指明了一條新的學(xué)習(xí)思路。我們要善于打破原來的學(xué)習(xí)思維，從多角度去學(xué)習(xí)。課文敘述中還蘊(yùn)含了父愛思想，正是因?yàn)閵W地利醫(yī)生對(duì)兒子的關(guān)愛，才成功地讓他發(fā)現(xiàn)夢(mèng)的生理知識(shí)。新課改要求“滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”因此，可將語文與其他自然學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生培養(yǎng)一種大語文觀的思想。

　　三、學(xué)科交叉學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)

　　由于時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時(shí)代需求。通過一門學(xué)科來延伸拓展其他學(xué)科知識(shí)是素質(zhì)教育的要求，交叉學(xué)科學(xué)習(xí)有利于綜合思維的培養(yǎng)，生活中一些事情的出現(xiàn)不單單只是一個(gè)因素造成的，需要從多角度、用多種思維去看待，勢(shì)必能找到解決的方法。不同學(xué)科交叉學(xué)習(xí)有利于各個(gè)學(xué)科知識(shí)的交融結(jié)合，能更好地利用所學(xué)知識(shí)處理生活中的問題，最終能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

　　語文課程中融入其他學(xué)科知識(shí)是新課改的需要，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。語文課程與其他學(xué)科結(jié)合的教學(xué)研究需要走的路還很長，這離不開全體教師的不懈探索。

　　參考文獻(xiàn)：

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