教育導(dǎo)刊：上半月為綜合性教育期刊。其內(nèi)容以普通教育為主，兼及高等教育、職業(yè)教育、成人教育、特殊教育、學(xué)前教育、旨在傳播國內(nèi)外教育理論和教育科研的最新成果，推廣南、港澳臺特別是以廣東為中心的珠江三角洲地區(qū)教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗，為素質(zhì)教育現(xiàn)代化服務(wù)。讀者對象為教育科學(xué)研究人員，教育管理和工作者。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄收錄情況：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群、維普資訊科技期刊數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　欄目設(shè)置

　　本刊聚焦；專家訪談；理論探索；改革•發(fā)展；課程•教學(xué)；德育•心理；職教論壇；教學(xué)在線。

　　投稿須知

　　期刊名稱：教育導(dǎo)刊：上半月

　　主管單位：廣州市教育局

　　主辦單位：廣州市教育科學(xué)研究所

　　國際刊號ISSN：1005-3476

　　國內(nèi)刊號CN：44-1371/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：廣東省廣州市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：16開

　　現(xiàn)用刊名：教育導(dǎo)刊：上半月

　　（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　�。ǘ�）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　�。ㄈ�）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

　�。ㄋ模┱�要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個。

　�。ㄎ澹�標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

　　（六）計量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　　（七）參考文獻(xiàn)

　　限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號.作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

　　為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　雜志目錄

　　2013年11期

　　1.“持守”與“懷疑”:教師沖突的辯證與統(tǒng)一王瑞德

　　2.教育神經(jīng)科學(xué)通向“循證”教育學(xué)發(fā)展的路徑姜永志，白曉麗

　　3.公共性:教育和諧發(fā)展的必然要求畢立立

　　4.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女異地高考的功能探析魏山，周珊

　　5.新任特崗教師崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀與對策研究——以甘肅省為例金東海，藺海灃

　　6.外來務(wù)工人員子女與留守兒童的心理彈性結(jié)構(gòu)的比較研究應(yīng)湘，郭綿玲，方佳燕

　　7.不同留守經(jīng)歷兒童的自我評價與情緒應(yīng)對研究——以湖北省長陽縣土家族地區(qū)為例徐云

　　8.西部山區(qū)離村兒童的自我意識與社會適應(yīng)研究陳梅，戴岳

　　9.美國“自由學(xué)校計劃”:簡介及其啟示胡靜

　　10.國外教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究述評林美

　　11.當(dāng)代學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理的現(xiàn)狀、反思與對策任小燕

　　12.我國校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的缺失與回歸——質(zhì)性研究的結(jié)論秦金華，王世偉

　　13.區(qū)域基礎(chǔ)教育科研績效管理的內(nèi)涵、體系與操作周慧

　　14.跨學(xué)科合作校本教研初探沙育紅

　　15.近年來我國中小學(xué)教師權(quán)益研究的發(fā)展與展望馬靜

　　16.學(xué)�？蒲兄薪處熤黧w地位缺失的原因與對策鮑銀霞

　　17.農(nóng)村地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、問題及策略——以廣州市番禺區(qū)為例郭漢華，邱輝，李社榮

　　18.培廣博之才育雅正之人——廣雅中學(xué)博雅課程的構(gòu)建與實(shí)施廣東廣雅中學(xué)

　　19.踐行德育回歸生活促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展何勇

　　20.進(jìn)一步加深對美術(shù)特色辦學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識徐治樂

　　21.當(dāng)前工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)中存在的問題及破解柳潔

　　22.中職學(xué)生課外作業(yè)管理策略初探——以《圖形圖像處理》課程為例羅文君

　　23.人文科學(xué)范疇下的語文知識與語文教學(xué)楊澄宇

　　24.試探綜合實(shí)踐活動的存在形態(tài)及其邏輯關(guān)系楊莎，陳璐

　　25.小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的層次構(gòu)成及培養(yǎng)李夢蝶

　　26.小學(xué)英語聽說能力教學(xué)存在的問題與對策陳慧迎

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