江蘇教育宣傳國家和省教育委員會關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)與教育、教學(xué)實踐問題的研討，交流中學(xué)教育教學(xué)改革的成果、信息，輔導(dǎo)中學(xué)，特別是初中教師的進(jìn)修提高，表彰中學(xué)教育戰(zhàn)線優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡和創(chuàng)新精神，開辟中學(xué)課程教學(xué)活動的科研園地，傳播國內(nèi)外教育信息。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄收錄情況：中國知網(wǎng)、維普資訊科技期刊數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　欄目設(shè)置

　　視點(diǎn)；特級教師；呼喚名家；專題；教海探航等。

　　投稿須知

　　期刊名稱：江蘇教育

　　主管單位：江蘇省教育廳

　　主辦單位：江蘇教育報刊總社

　　國際刊號ISSN：1005-6009

　　國內(nèi)刊號CN：32-1410/G4

　　出版周期：周刊

　　出版地：江蘇省南京市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：大16開

　　歷史沿革：《江蘇教育》(小學(xué)版)&《江蘇教育》(中學(xué)版)

　　現(xiàn)用刊名：江蘇教育

　　1．文章標(biāo)題：一般不超過300個漢字以內(nèi)，必要時可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

　　2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

　　3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

　　4．關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔。

　　5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

　　6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

　　7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

　　8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

　　9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

　　10．參考文獻(xiàn)：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

　　11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標(biāo)示清楚.

　　12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

　　13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文請詳細(xì)看。

　　雜志目錄

　　2013年第7期目錄

　　視點(diǎn)

　　(1)在＂悅讀＂中探究教育楊小微

　　聚焦

　　(2)品讀無

　　(2)聲音無

　　獨(dú)家策劃

　　(6)教育：內(nèi)在的感受與外在的發(fā)現(xiàn)張俊平

　　文藝作品中的教育哲學(xué)

　　(7)文藝作品中的教育哲學(xué)春風(fēng)化雨：當(dāng)“酥糖”遭遇天使——讀黑澤明自傳《蛤蟆的油》袁愛國

　　(11)讀《味兒》得教育真味高子陽

　　(15)自己開門——一群教育者眼中的影片《自閉歷程》項陽

　　(19)像他們那樣…——電影語境中的教育藝術(shù)對未來教師角色重塑和任務(wù)再認(rèn)的啟示陳文艷

　　(22)超越教育異化之獄——從《肖申克的救贖》談體制化的教育生活陳漢珍

　　(25)教育是一種“另類”的愛——由《士兵突擊》看師愛的層進(jìn)性特征無

　　(27)讓我做自己喬青云

　　(31)走進(jìn)詩意的教育生活——《小窗幽記》中的教育啟示黃麗娟

　　(33)一場怎樣的豪雨才能滋潤我們和我們的教育——畢飛宇短篇小說《大雨如注》摭論姜廣平

　　(36)人的回歸——《死亡詩社》教育思想評析尹遜才何紅菊

　　(39)一部最令人滿意的人性教科書——《傲慢與偏見》中“四樁婚姻”的人性教育啟示董旭午

　　(42)《生活的藝術(shù)》中的教育哲學(xué)意蘊(yùn)程振理

　　(45)好的教育，其實就是中庸許昌良

　　(48)和孩子一起成長——電影《心靈捕手》觀后周衛(wèi)東

　　(51)理想的教育，理想的國——柏拉圖《理想國》的教育哲學(xué)之美吳妍

　　(54)走＂紅樓＂學(xué)為師陸文兵

　　(57)讓每一個兒童都成為他自己張春峰

　　(60)繪本中的＂色彩教育哲學(xué)＂——像色彩學(xué)家和哲學(xué)家那樣讀兒童繪本朱國忠

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