教育導(dǎo)刊·下半月雜志

發(fā)布時(shí)間： 1

　　《教育導(dǎo)刊;下半月》是一份面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀的學(xué)前教育期刊，經(jīng)幼兒教育專家精心打造，集國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理念和育兒經(jīng)驗(yàn)于一體，是教育行政部門、教育科研部門，尤其是廣大幼兒園教師及幼兒家長(zhǎng)的良師益友，也是廣大讀者學(xué)習(xí)和生活的好幫手。

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄收錄情況：中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群、維普資訊科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。

　　欄目設(shè)置

　　研究與探索；教與學(xué)；心理康樂(lè)；博士論壇；案例分析；管理之道；隨筆雜談；藝術(shù)天地。

　　投稿須知

　　期刊名稱：教育導(dǎo)刊：下半月

　　主管單位：廣州市教育局

　　主辦單位：廣州市教育科學(xué)研究所

　　國(guó)際刊號(hào)ISSN：1005-3476

　　國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN：44-1371/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：廣東省廣州市

　　期刊語(yǔ)種：中文

　　期刊開(kāi)本：16開(kāi)

　　歷史沿革：教育導(dǎo)刊(幼兒教育)

　　現(xiàn)用刊名：教育導(dǎo)刊：下半月

教育導(dǎo)刊·下半月

　�。ㄒ唬┗疽髞�(lái)稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過(guò)5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過(guò)電子郵件形式投稿。

　�。ǘ┪念}文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

　�。ㄈ┳髡吲c單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過(guò)5人，作者單位不超過(guò)3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

　　（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過(guò)4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

　�。┯�(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

　�。ㄆ撸﹨⒖�文獻(xiàn)

　　限為作者親自閱讀、公開(kāi)發(fā)表過(guò)的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

　　為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

　　雜志目錄

　　2013年11期

　　1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與實(shí)施過(guò)程中的可能誤區(qū)葉平枝

　　2.以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引領(lǐng)幼兒園語(yǔ)言教育改革顏曉燕

　　3.基于公共服務(wù)均等化視角的廣東學(xué)前教育研究李育林，高維新

　　4.農(nóng)村幼兒園教師實(shí)現(xiàn)幸福感的影響因素研究田寶軍，仝宇光，齊冰

　　5.幼兒空間方位概念發(fā)展:從“自我中心”到“客體中心”的有效過(guò)渡魏曉虹

　　6.行為矯正技術(shù):幼兒社會(huì)技能訓(xùn)練的有效途徑李蘭芳

　　7.疑似自閉癥幼兒融合式教育干預(yù)的案例研究譚涵

　　8.學(xué)前兒童關(guān)系攻擊現(xiàn)象探析——基于文化學(xué)角度的解讀楊思墨

　　9.例談區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)的時(shí)機(jī)與方式居登娟