摘要：“興趣是最好的老師!”興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生有了興趣,才會(huì)樂(lè)于接受這門課程。這就需要老師發(fā)揮教師的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：教師 興趣 評(píng)價(jià)方法 審美鑒賞能力

Abstract: "interest is the best teacher!" Interest is to learn music the basic power, when a student had the interest, will be willing to accept the course. This needs the teacher play to the teacher's artistic charm, and stimulate students' interest, improve the students' music aesthetic appreciation ability.

Keywords: teacher evaluation method in aesthetic appreciation ability

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!”記得有一天,因有事,我去通知某班級(jí)把第二天的課調(diào)過(guò)來(lái)上,剛一出口,學(xué)生就興奮地歡呼:“萬(wàn)歲!”高高興興地接受了這一安排。學(xué)生喜歡上我的音樂(lè)課,那是我在課上注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)的結(jié)果,我深知:當(dāng)學(xué)生有了興趣,才會(huì)樂(lè)于接受這門課程。

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，音樂(lè)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，創(chuàng)立以唱、動(dòng)結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在唱中感知，在動(dòng)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。同時(shí)教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，這樣音樂(lè)課堂便會(huì)成為學(xué)生精神上的家園，學(xué)生也會(huì)真心地喜歡上音樂(lè)課。那么，如何讓學(xué)生真心喜歡音樂(lè)課?在音樂(lè)教學(xué)中又如何能讓學(xué)生在充分的音樂(lè)體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟呢?

一、 發(fā)揮教師藝術(shù)魅力，師生情感交融

在上課時(shí)，教師要做到精神飽滿，教師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識(shí)上的平等，教學(xué)語(yǔ)言尤為重要，我們要經(jīng)常使用一些征求性語(yǔ)言，或者是鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如 “好不好?”、“行不行?”、“大家說(shuō)怎么辦?”一類的話語(yǔ)，這樣，既尊重了孩子們的意見(jiàn)，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和思考的興趣。當(dāng)他們表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們可以摸摸他們的頭，貼貼他們的臉，說(shuō)一聲“你真棒!”;當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候要拍拍他們的肩，說(shuō)一聲“要加油!”�？傊�，在課堂中，教師要與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，把關(guān)愛(ài)和笑容留給學(xué)生，從而使他們“親其師而信其道”。

二、改變以唱為主的課堂教學(xué)，創(chuàng)立以唱、動(dòng)結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

音樂(lè)是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間，去想、去說(shuō)、去聽(tīng)、去演、去感覺(jué)和體驗(yàn)。創(chuàng)立以唱、動(dòng)結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在唱中感知，在動(dòng)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。歌曲《過(guò)新年》充滿著過(guò)年的歡樂(lè)氣氛，同學(xué)們又特別喜歡過(guò)年。在教學(xué)中，學(xué)生們情不自禁地會(huì)聞歌起舞。在按歌詞內(nèi)容做各種動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自由表達(dá)過(guò)年時(shí)的各種情景，收到了良好的教學(xué)效果。 “動(dòng)”要符合兒童的特點(diǎn)，這樣會(huì)更有助于學(xué)生理解樂(lè)曲中的音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)形象，有助于啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，有助于提高學(xué)生的審美力和創(chuàng)造美的能力，而學(xué)生在“動(dòng)”的過(guò)程中也更加熱愛(ài)自己的音樂(lè)課堂。

三、改革評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教完一首新歌時(shí)，我常常用小組競(jìng)賽的方法來(lái)熟悉和鞏固歌曲，小組競(jìng)賽有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌曲興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在競(jìng)賽前，我要求學(xué)生要認(rèn)真聆聽(tīng)其他小組的演唱，并提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委相互評(píng)議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后還評(píng)出一位最佳評(píng)論員。這樣，學(xué)生在歡樂(lè)激烈的氣氛中，不僅提高了音樂(lè)表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。實(shí)踐證明，用這種方法可以減輕學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。在考核過(guò)程中同學(xué)十分投入，課堂既輕松活潑又井然有序，不僅培養(yǎng)了合作意識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和編排能力。

四、拓展音樂(lè)教育視野，提高學(xué)生音樂(lè)審美鑒賞能力

“只有民族的才是世界的。”要想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟音樂(lè)的美，創(chuàng)造美的音樂(lè)，我們應(yīng)該盡一切可能給學(xué)生提供各種類型、風(fēng)格多樣的音樂(lè)體驗(yàn)，盡力開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)具有音樂(lè)審美鑒別能力的音樂(lè)聽(tīng)眾。

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