高職藝術(shù)設(shè)計理論課程教學(xué)實踐研究

　　----以《設(shè)計概論》課程教學(xué)為例

　　陳慧

　　南通市廣播電視大學(xué)人文系江蘇南通226010

　　內(nèi)容摘要:高職藝術(shù)設(shè)計理論課程的研究，一直被賦予了“理論”教育的含義，現(xiàn)階段對于高職藝術(shù)設(shè)計理論課程在教學(xué)及其實踐應(yīng)運中雖有議論，卻缺乏相對實在的研究。本文從教學(xué)實際出發(fā)，遵循高職教學(xué)的基本規(guī)律,運用“工學(xué)結(jié)合”理念為教學(xué)的體例架構(gòu)，使理論教學(xué)能有效地融入實踐的教學(xué)活動。并以《設(shè)計概論》課程教學(xué)為例，為這一問題的解決提供較為合理可行的教學(xué)方案。

　　關(guān)鍵詞:高職院校設(shè)計理論課程教學(xué)實踐設(shè)計概論

　　關(guān)于高職藝術(shù)設(shè)計理論課程的研究，一直被賦予了“理論”教育的含義，，教學(xué)往往局限于書本知識體系，忽視了理論學(xué)習(xí)中仍然可以對學(xué)生進行應(yīng)用能力的培養(yǎng)。筆者查閱圖書館書籍文獻并搜索互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)有關(guān)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的探索如火如茶，但大多數(shù)探討集中在設(shè)計基礎(chǔ)課程的改革方面，對于高職藝術(shù)設(shè)計理論課程在教學(xué)及其實踐缺乏相對實在的研究。即使有也只是就教學(xué)論教學(xué)，而未能跳出“理論”結(jié)構(gòu)之外尋求新的出路。

　　本文通過對現(xiàn)階段高職藝術(shù)設(shè)計理論課程教學(xué)中存在的問題進行分析，從教學(xué)實際出發(fā)，遵循高職教學(xué)的基本規(guī)律，充分體現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)特色，不過多強調(diào)高深的理論知識，使理論教學(xué)能有效地融入實踐的教學(xué)活動。試圖以《設(shè)計概論》1課程教學(xué)為例，力圖貼近高職培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實踐、學(xué)生需求，為這一問題的解決提供較為合理可行的建議。

　　根據(jù)前面提出的高職藝術(shù)設(shè)計理論課程教學(xué)的改革設(shè)想，以下從實際出發(fā)以《設(shè)計概論》課程為例，提出了具有一定可行性的教學(xué)實踐方案。：

　　一、理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定研究;

　　1、結(jié)合筆者所在單位的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位、課程目標(biāo)：在本課程的教學(xué)目標(biāo)方面主要是通過設(shè)計理論的學(xué)習(xí)和研究，特別是對現(xiàn)代設(shè)計理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，使學(xué)生具有較豐富的理論知識和設(shè)計藝術(shù)的素養(yǎng)。將豐富的理性知識通過多媒體圖例展示出來，以使學(xué)生直觀形象地了解和掌握豐富的理論知識。在教學(xué)過程中注重有關(guān)藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)分類方式及產(chǎn)品項目的介紹，注重主要設(shè)計作品的設(shè)計風(fēng)格流派、造型特點、色彩裝飾、材料運用、工藝制造技術(shù)及社會經(jīng)濟效應(yīng)的分析，注重藝術(shù)設(shè)計師基本職業(yè)素質(zhì)及嚴謹細致的工作態(tài)度與技能的培養(yǎng)。

　　2、課程的重點、難點及解決辦法：本課程的重點主要有藝術(shù)設(shè)計的分類形式、藝術(shù)設(shè)計的職業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)設(shè)計的工作程序。其中藝術(shù)設(shè)計的分類形式這一章(包括的工業(yè)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、空間設(shè)計)是難點。

　　針對教學(xué)的重點和難點，在組織和實施教學(xué)的具體過程中，主要采取以下解決辦法：

　�、僭谥朴喺n程教學(xué)計劃中，注意加大重難點內(nèi)容的教學(xué)時間;

　�、谡J真研究教材，注意教學(xué)內(nèi)容的延展，圍繞重點及難點問題做拓展教學(xué);

　　③充分利用多媒體教學(xué)手段，注意課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性與生動性。

　　3、設(shè)計理論課程學(xué)習(xí)的社會互動：

　　表1.3理論教學(xué)內(nèi)容作業(yè)與選取依據(jù)(以視覺轉(zhuǎn)達設(shè)計專業(yè)為例)

　　第一次作業(yè) (視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域的認識)

　　2-1.四人一組：組別與所作對象如下：

　　以學(xué)號順序來分組，每四位同學(xué)組成一組，前二組作平面廣告設(shè)計公司訪談及作品分析，三四組作CI設(shè)計公司訪談及作品分析，五六組作包裝設(shè)計師訪談及作品分析，七八組作電子媒體(數(shù)碼影像、網(wǎng)頁動畫等)設(shè)計師訪談及作品分析，其余組作傳統(tǒng)工藝師訪談及作品分析，如果兩人成組，請先找老師安排插入別組。每組同學(xué)在訪談與拍攝前要先翻閱設(shè)計雜志資料，進行討論，互相提供“美感”意見并切磋拍攝技術(shù)。每組同學(xué)最好同樣18張拍兩套，一套交作業(yè)，一套留著平時欣賞、學(xué)習(xí)與留念。

　　2-2.拍攝數(shù)碼照片：每組18張

　　設(shè)計作品6張，設(shè)計師工作室或事務(wù)所2張，與設(shè)計師合照2張，作品設(shè)計過程4張，該行業(yè)設(shè)計工具4張

　　2-3.撰寫報告：

　　選一件作品以文字分析、與設(shè)計師訪談稿、文字敘述該行業(yè)生產(chǎn)步驟與特色，報告均以電腦word文檔完成。

　　2-4.課堂交流，交流時配合幻燈片講解

　　每組以一個幻燈片文件保存，于交流后交作業(yè)。每張幻燈片上以寫上組別、時間、地點、主題、拍攝者。

　　2-5.要交書面報告與電子光盤。

　　2-6.評分標(biāo)準(zhǔn)：2-6-1.是否按規(guī)定內(nèi)容與時間進行作業(yè)練習(xí);

　　2-6-2.訪談準(zhǔn)備是否充分，是否問到重點、訪談學(xué)習(xí)收獲大不大;

　　2-6-3.交流時，口頭表達是否清楚、有趣、引人入勝;

　　2-6-4.照片拍得好不好看，清不清楚。

　　二、實踐(實訓(xùn))教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置研究：

　　1、實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果：

　　本課程的實踐教學(xué)第一類型為案例教學(xué)，在案例的欣賞分析中理解設(shè)計概論所介紹的專業(yè)基本知識;第二個類型是根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容安排參觀、實習(xí)、利用計算機進行模擬操作等環(huán)節(jié)，將理論與實踐更加緊密結(jié)合;第三個類型是通過實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生接受相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計與制作實務(wù)的訓(xùn)練，增強學(xué)生解決問題的能力。這種教學(xué)方式最明顯的表現(xiàn)是很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《設(shè)計概論》課程的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然提高。

　　2、實踐課程實施、教師指導(dǎo)方法與教學(xué)效果：(1)藝術(shù)設(shè)計成果參觀，教師帶隊到博物館、設(shè)計公司等場所參觀，聽取有關(guān)講解;(2)藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室、工作室或?qū)�業(yè)設(shè)計公司等的實踐學(xué)習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，直觀的教授學(xué)生設(shè)計的基本知識與技能;(3)市場調(diào)研，由教師帶到指定的場所，現(xiàn)場指導(dǎo)并幫助修訂調(diào)研報告;(4)藝術(shù)設(shè)計案例賞析，主要由教師分析，有條件的情況下到實地進行參觀考察。這些方法的使用，有效地鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力和獨立思考問題與解決問題的能力，教學(xué)效果良好。

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的研究:

　　本課程在教學(xué)過程中注意各種教學(xué)方法的綜合運用：講授、設(shè)計作品體驗與分析、設(shè)計主題討論三部分相結(jié)合：(1)、講授部分：《設(shè)計概論》課程的目標(biāo)在了解設(shè)計的職業(yè)、基本觀念、習(xí)慣與意義，闡明工業(yè)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計之本質(zhì)、工作領(lǐng)域與工作內(nèi)容，并講述設(shè)計與社會、文化、生活的關(guān)系。使設(shè)計的初學(xué)者能夠?qū)Α霸O(shè)計”的職業(yè)、工作內(nèi)容、今后的設(shè)計學(xué)習(xí)方向等有全盤的了解;(2)、作品欣賞分析部分：怎么體驗，怎么分析空間設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、商業(yè)設(shè)計及一般設(shè)計(如：設(shè)計元素);(3)、主題討論部分：視教學(xué)情形找出相關(guān)的設(shè)計主題來討論，評價要點為上課專心程度、作業(yè)認真程度及筆試成績等等。

　　理論教學(xué)部分主要采用的是課堂講授的辦法，但不是簡單的概念、知識點的照本宣科，而是將各個知識點串聯(lián)，利用多媒體課件進行教學(xué)，在講到概念性知識的時候，將搜集的有關(guān)背景輔助材料介紹給學(xué)生，在講到藝術(shù)設(shè)計的分類等專業(yè)性很強的知識點時，配合大量的圖片或案例分析，使學(xué)生在直觀的環(huán)境中接受理論知識的傳授，這樣，課堂的氣氛也就自然活躍起來了。如在本課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中可分別解析“麗萊家居”產(chǎn)品設(shè)計案例、“Channel[V]的節(jié)目宣傳及片頭設(shè)計”案例。比如在講到中國現(xiàn)代設(shè)計部分時，就可選用大量關(guān)于建國初期重要的建筑與藝術(shù)設(shè)計成果的圖片案例通過多媒體展示給學(xué)生，并做相應(yīng)的背景知識介紹，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，較容易記住所教授的內(nèi)容。這種教學(xué)方法可以實行集體大課教學(xué)，40人左右為宜，一般選擇在多媒體教室或圖書室上課。

　　實踐教學(xué)部分主要采用的就是參觀學(xué)習(xí)、訪談、模擬演練等教學(xué)方法，根據(jù)不同的內(nèi)容靈活選擇：讓學(xué)生走進專業(yè)設(shè)計事務(wù)所或公司進行參觀、訪談，對設(shè)計最前沿的人或事有具體直接的體驗和感受;把學(xué)生帶到藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室或藝術(shù)設(shè)計工作室，讓學(xué)生在電腦上學(xué)習(xí)初級的電腦圖形繪制或在圖紙上動手繪制簡單的事物。這種教學(xué)方法的教學(xué)一般采用小組合作進行，每四人一組，在實訓(xùn)指導(dǎo)教師的配合下完成教學(xué)工作，一般選擇到設(shè)計工作室或?qū)嶒炇疑险n。

　　對于高職院校來說，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生擁有必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，不僅是勝任當(dāng)前技術(shù)密集型崗位的需要，也是知識再生和遷移，進一步學(xué)習(xí)與提高以適應(yīng)將來崗位變革的始發(fā)點。高職藝術(shù)設(shè)計理論課程的教學(xué)不僅不應(yīng)該忽視，還應(yīng)該放在一個比較重要的位置上，這樣才能適應(yīng)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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　　基金項目：本文系2009年江蘇城市職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育研究課題：“高職藝術(shù)設(shè)計理論課程現(xiàn)狀與教學(xué)對策研究”的階段性成果。項目號：09GZQ046。項目負責(zé)人：陳慧。

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