我國現(xiàn)階段還沒有把環(huán)境教育作為中學階段的獨立學科，但我們要認識到中學環(huán)境教育的必要性和緊迫性。通過傳授環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，訓練有效的探究技能，培養(yǎng)基本的環(huán)境道德觀念，使學生形成可持續(xù)發(fā)展的理念。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀教育教學論文。

　　一、把環(huán)境教育的知識滲透于各科教學之中

　　學科滲透教學是目前我國大多數(shù)學校普遍采用的一種方法。中學教科書中有著無數(shù)縱橫交織的環(huán)境教育內(nèi)容，而環(huán)境教育的滲透也為課堂教學注入了新的活力。地理、物理、化學、生物、語文等學科比較容易進行環(huán)境教育滲透教學，既不牽強附會、不生搬硬套，也不會加重學生的負擔，而且還會收到良好的教學效果。地理教學是承擔環(huán)境教育的主要學科。環(huán)境教育內(nèi)容以協(xié)調(diào)人地關(guān)系，尋求人類可持續(xù)發(fā)展為主旨，以環(huán)境問題及其防治為研究對象。通過大氣、水、地質(zhì)、土壤等與人類的關(guān)系，各種自然資源的保護，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護，工業(yè)布局，工業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護等知識點的教學進行環(huán)境教育的滲透。物理教學中通過對靜電污染、噪聲、固體廢棄物、電磁污染、放射性污染、光污染、熱污染及其危害與防治，能源利用與開發(fā)等知識點的教學進行環(huán)境教育滲透。化學教學中通過對氯氣、氯化氫、氟化氫、硫的氫化物及氧化物、硫酸的生產(chǎn)、氮的氫化物及氧化物、磷的化合物、碳的氧化物、醇類、醛類、酚類、煤和石油的綜合利用等知識的教學，將環(huán)境教育中污染物的毒性、檢測與防治及物質(zhì)的綜合利用融入其中。生物教學中使學生了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，通過探討環(huán)境污染對動、植物及人類的危害，環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，生物工程在治理環(huán)境污染中的作用等，達到環(huán)境教育的目的。

　　二、開設(shè)環(huán)境教育選修課或校本課程

　　開設(shè)專門的環(huán)境教育選修課或校本課程是實施環(huán)境教育的最佳途徑。因為學科教學中滲透的環(huán)境知識畢竟是零散的、不系統(tǒng)的，講授時受學科知識系統(tǒng)的影響，學生的環(huán)境內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)不完整，學生學習只是感受一時。環(huán)境教育選修課或校本課程的開設(shè)，則要求學校將其納入教學計劃之內(nèi)，有固定的授課教師、時間、地點和必要的教具，學生可以學到系統(tǒng)的環(huán)境科學知識，為他們從事環(huán)境保護和未來的環(huán)境教育工作做知識上的準備。例如北京市部分學校開設(shè)《人與環(huán)境》的選修課，受到學生的普遍歡迎;廣東潮州市某中學，為了實施環(huán)境知識教育也開設(shè)了《保護環(huán)境，防止污染》的校本課程。

　　三、把環(huán)境教育與主題教育實踐活動相結(jié)合

　　寓環(huán)境教育在實踐活動之中，讓學生在愉快的心情中自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了主題實踐活動的教育內(nèi)容，又達到了進行環(huán)境教育的目的。學�？衫�用“植樹節(jié)”“世界濕地日”“世界環(huán)境日”“地球日”“世界水日”“世界防治荒漠化和干旱日”等與環(huán)境相關(guān)的節(jié)日，作為學校開展環(huán)境教育的主題，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育實踐活動。如開展環(huán)保宣講報告會、舉行環(huán)保演講比賽、舉辦專題板報、編排文藝節(jié)目、舉辦環(huán)保漫畫大賽、舉辦環(huán)保手工制作大賽、印發(fā)環(huán)保宣傳資料、召開主題班會、成立“生態(tài)小組”等等，在校園內(nèi)開辟環(huán)保專題宣傳欄，讓同學們通過文藝、手抄報、黑板報、手工作品等形式宣傳環(huán)保，接受教育。通過查資料、社會實踐和現(xiàn)場調(diào)研等形式使同學們對環(huán)境保護有了進一步的理解，從而引導同學們理解人類與環(huán)境的密切關(guān)系，并以點帶面，在全校掀起了“生態(tài)熱”，人人關(guān)心環(huán)境問題。同時，學校應加強綠化，成立專門的校園護綠小組，堅持垃圾分類，全校師生養(yǎng)成不隨地吐痰，不亂拋雜物等保護環(huán)境的良好習慣等;組織學生參觀動物園、植物園、環(huán)保檢測站，參觀環(huán)保工作開展較好的企業(yè)、機關(guān)、工廠、學校或社區(qū)等，參觀各種環(huán)境教育展覽，到大自然、自然保護區(qū)中去考察，通過學生的親眼所見和親身感受，深化他們的環(huán)境意識，讓他們意識到保護人類賴以生存的環(huán)境必須從自身做起、從小事做起的責任和義務。展望未來，中學環(huán)境教育任重而道遠，基于時代的使命感和責任感，每個學校都應充分結(jié)合自身的特點，通過一系列的環(huán)境教育活動，激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感和緊迫感。如果我們今天不大力發(fā)展環(huán)境教育，使可持續(xù)發(fā)展的思想深入人心，明天的我們將面臨更加困難的境況，只能為解決前人留下的錯綜復雜的環(huán)境問題而疲于奔命。在對中學生進行環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，充分利用學校及學校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學生對環(huán)境問題進行多種角度的參與和實踐，使學生積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育并變?yōu)樽杂X的行動。

　　閱讀期刊：《教育教學論壇》

　　《教育教學論壇》雜志系教育類專業(yè)學術(shù)期刊，由國家新聞出版總署批準，河北出版傳媒集團有限責任公司主管，河北教育出版社有限責任公司、花山文藝出版社有限責任公司主辦。國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN13-1399/G4，國際刊號：ISSN1674-9324，郵發(fā)代號：18-219。

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