新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是建立在舊的教學(xué)評(píng)價(jià)之上的，其中有許多可以保留的東西，我們對(duì)之前的物理課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析，并指出可以借鑒的地方。接下來小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀物理教學(xué)論文。

　　摘要：最新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的基本素養(yǎng)有了更高的要求來完成既定的教學(xué)目標(biāo)，我們從高中的物理教學(xué)目標(biāo)出發(fā)來分析傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，并指出其評(píng)價(jià)原則，以更好地進(jìn)行高中物理教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中物理;評(píng)價(jià)

　　1.傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

　　按年代劃分，高中的物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為兩個(gè)部分。

　　(1)20世紀(jì)80年代以前。人們的價(jià)值觀等都是一步一步建立起來的，在20世紀(jì)80年代以前，教學(xué)觀都是以知識(shí)為核心的，認(rèn)為知識(shí)是萬能的，而相對(duì)忽略了作為學(xué)習(xí)主題的發(fā)展，評(píng)價(jià)體系完全依照物理知識(shí)的獲取量來判定。在那個(gè)年代這樣的評(píng)價(jià)方法是先進(jìn)的、正確的，它為物理知識(shí)的傳播和發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大作用，然而它也有其局限性，就是過分地注重知識(shí)而忽略了人的發(fā)展，很多教師，刻板地講解知識(shí)而忽視孩子們情感等方面的發(fā)展。

　　(2)20世紀(jì)80年代之后。在這之后人們的價(jià)值觀逐漸轉(zhuǎn)變，以能力為核心的評(píng)價(jià)體系應(yīng)運(yùn)而生，物理課堂不再傳授死板的知識(shí)，而是注重于對(duì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在這兩項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，無疑后者超越前者，因?yàn)楹笳咧饾u接觸到了教育的本質(zhì)問題，在課程上也更多地致力于技能的講解。但這段時(shí)期的評(píng)價(jià)體系卻是以教師為主的，主要對(duì)教師在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就使得一些投機(jī)取巧的教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要求學(xué)生配合而營造出優(yōu)良的教學(xué)效果，性質(zhì)惡劣。這些評(píng)價(jià)體系在一定程度上促進(jìn)了物理教學(xué)的發(fā)展，但是由于其還是不理解以人為本的理念，必然會(huì)被逐漸進(jìn)步的社會(huì)所淘汰。

　　2.新背景下高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

　　在構(gòu)建新的物理評(píng)價(jià)體系之前，我們要先明確評(píng)價(jià)的意義是什么。評(píng)價(jià)的意義即最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師本身的不斷發(fā)展，在借鑒了前面兩段時(shí)期的評(píng)價(jià)體系之后，我們的評(píng)價(jià)體系要具有多元化和發(fā)展性的特點(diǎn)，將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來，在評(píng)價(jià)之后要進(jìn)行反思，這個(gè)環(huán)節(jié)通常被人所忽視掉，是因?yàn)槠鋵?duì)最終的結(jié)果并不影響，但是它卻能反映一個(gè)人的責(zé)任心和具有的科學(xué)素質(zhì)等。另外，在構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系時(shí)還要依據(jù)以下幾個(gè)原則來進(jìn)行。

　　(1)導(dǎo)向性。這項(xiàng)原則體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，即新的物理課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系要對(duì)教育理念的更新、學(xué)生能力的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、評(píng)價(jià)的調(diào)控有著良好的促進(jìn)作用，來促使高中的物理教學(xué)進(jìn)行改革，使得學(xué)生不僅能在成績(jī)上有所提升，更要在情感、個(gè)性等因素上有所突破，全方位發(fā)展。

　　(2)科學(xué)性。這項(xiàng)原則提出的根本要求就是要以現(xiàn)代理論為教學(xué)基礎(chǔ)，究其原因，則是現(xiàn)代理論較之前的教學(xué)理論，無論是在教學(xué)理念上還是在教學(xué)方法上都有了明顯的進(jìn)步，將現(xiàn)代理論融入新的物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在客觀上符合現(xiàn)在的教學(xué)觀點(diǎn)，也符合諸如心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科提倡的實(shí)事求是原則，這樣評(píng)價(jià)體系所進(jìn)行的評(píng)價(jià)就更符合實(shí)際情況，便于我們進(jìn)行整理和改進(jìn)。

　　(3)整體性。這項(xiàng)的具體要求是對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象而言的，評(píng)價(jià)既要面向教師，又要面向?qū)W生，因?yàn)樵谖锢碚n堂上教學(xué)效果的最終決定權(quán)是老師學(xué)生共同掌握著的，因此教師和學(xué)生在評(píng)價(jià)體系上要作為一個(gè)整體來看。

　　(4)目標(biāo)性。這項(xiàng)原則指出的是必須要將教學(xué)的目標(biāo)作為教學(xué)的依據(jù)，在教學(xué)過程中不能有所偏差，否則就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果降低。在此基礎(chǔ)之上，要將教學(xué)目標(biāo)的制訂作為重點(diǎn)，在制訂的時(shí)候既要考慮教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，又要考慮教學(xué)目標(biāo)與整體目標(biāo)的契合性，還要考察教學(xué)目標(biāo)的完成情況，即老師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而對(duì)學(xué)生做出的努力。

　　(5)開放性。開放性原則指的是改變過去那種教師在臺(tái)上刻板地進(jìn)行傳授的方式，要求教師走下講臺(tái)與學(xué)生融為一體，真正地完成師生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)。這項(xiàng)原則對(duì)于高中的物理教學(xué)來說尤為重要，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的物理課堂教學(xué)和現(xiàn)在提倡的教學(xué)在開放性上是完全不同的。除此之外，開放性的評(píng)價(jià)體系也要求教師能夠根據(jù)自身情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，可以吸收其他先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來完善自己的課堂教學(xué)。

　　(6)可行性。新標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理課堂評(píng)價(jià)體系除了要滿足上述原則之外，還有一個(gè)前提，就是這項(xiàng)體系必須具有可行性，即評(píng)價(jià)體系本身應(yīng)簡(jiǎn)潔易懂、明確、便于接受，評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)于評(píng)價(jià)者來說比較容易獲得，才能真正地在課堂中實(shí)行起來。根據(jù)以上對(duì)于傳統(tǒng)高中物理評(píng)價(jià)體系的優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)和對(duì)現(xiàn)行物理教學(xué)評(píng)價(jià)體系的原則研究，我們可以制訂出一個(gè)能夠適應(yīng)當(dāng)下情況的評(píng)價(jià)體系，但是這個(gè)評(píng)價(jià)體系也許是不完美的，只能說它較為適合當(dāng)下，許多外界因素比如情感因素會(huì)對(duì)其造成影響，因此還需要做進(jìn)一步的研究來完善評(píng)價(jià)體系。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黃羽輝.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)物理課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，27(06).

　　[2]黃輝.新課標(biāo)視域下的高中物理課堂教學(xué)研究[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(06)：10—12.

　　閱讀期刊：物理學(xué)進(jìn)展

　　《物理學(xué)進(jìn)展》(雙月刊)創(chuàng)刊于1981年，是國內(nèi)唯一刊登物理學(xué)評(píng)述性論文的刊物，介紹物理學(xué)各分支學(xué)科的進(jìn)展和成就，對(duì)于和物理學(xué)有關(guān)的邊緣學(xué)科，則采用物理學(xué)工作者所熟悉的語言來描述這些領(lǐng)域中的新發(fā)展。

文章TAG標(biāo)簽：高中物理論文

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