在目前的初中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)思維影響較大，與現(xiàn)實需求不相適應(yīng)，創(chuàng)新理念不強。在新課題的環(huán)境下，要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，開拓邏輯思維，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀物理教學(xué)論文。

　　摘要：新課程改革推進(jìn)過程中，很多學(xué)科教學(xué)的不足逐漸彰顯出來，尤其是在初中物理教學(xué)中，教學(xué)效率亟待提升。因此，教師要重視對當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)不足之處的分析，積極進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)，融入創(chuàng)新思維，在根本上提升物理教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　關(guān)鍵詞：新課程改革;初中物理教學(xué);思路創(chuàng)新

　　一、對初中物理課堂教學(xué)不足之處的分析

　　(一)課堂教學(xué)理念單一，無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性

　　在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，教師重視的是物理知識的傳遞，而對知識的實際應(yīng)用效果則并不重視。在短暫的課堂教學(xué)中，教師都在進(jìn)行理論知識的講解，課堂學(xué)習(xí)效率不高，加之教師教學(xué)形式的枯燥性，教學(xué)模式的靈活性不強，教師重視書本知識的一一講解，很難切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使得學(xué)生對物理課堂興趣不濃，注意力很難集中，學(xué)習(xí)效率不高，不利于學(xué)生對知識的理解和消化。

　　(二)課堂實驗教學(xué)存在嚴(yán)重的形式化問題

　　初中物理教學(xué)的根本目的是促使學(xué)生能夠加深對物理基礎(chǔ)知識的理解，增強動手操作能力，提高教學(xué)效果，借助實驗，實現(xiàn)對課本知識的檢驗。但是，在當(dāng)前的教學(xué)中，一味進(jìn)行知識的講解，物理實驗被忽視，其自身的教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)，甚至實驗課的時間被理論課占據(jù)。同時，實驗手段過于單一，很難借助實驗課來調(diào)動學(xué)生的參與性與積極性，課堂效率不高，課堂吸引力不足。

　　(三)多媒體教學(xué)方式使用不當(dāng)

　　在信息技術(shù)的發(fā)展下，多媒體教學(xué)資源被挖掘和開發(fā)，積極引入物理課堂教學(xué)實際，因此，如果能夠得到合理的應(yīng)用，能夠提供更全新的視覺體驗，課堂教學(xué)新鮮感增強，學(xué)生的注意力被吸引。但是，由于教學(xué)思想的差異性，很多教師認(rèn)為多媒體會分散學(xué)生的注意力，因此，不提倡在教學(xué)中使用，仍使用傳統(tǒng)的本書進(jìn)行知識的傳授。對多媒體教學(xué)資源的科學(xué)應(yīng)用，能夠促使教學(xué)資源的豐富，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，節(jié)約板書時間，提高教學(xué)效率，同時，使得學(xué)生在興趣中掌握知識。

　　二、如何進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新

　　(一)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營造活躍的課堂氣氛

　　對于情境創(chuàng)造教學(xué)，主要是借助特殊的情境，使得學(xué)生能夠身臨其境，切實感受到物理知識的存在，提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力，更好地發(fā)現(xiàn)其在生活中的價值，營造和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情大大增強。教師應(yīng)結(jié)合物理知識的實際，調(diào)動學(xué)生熱情，營造適合學(xué)生身心特點的情境，立足多角度，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效率的提高，引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入物理知識的學(xué)習(xí)中。

　　(二)以課堂教學(xué)實際為基礎(chǔ)，采用更加靈活的教學(xué)方式

　　初中物理教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。作為初中物理教師，需要發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣，進(jìn)行教學(xué)方案的合理調(diào)整。同時，要充分考慮學(xué)生的掌握能力，重視實踐的延展性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體資源，實現(xiàn)教學(xué)模式和課堂形式的積極調(diào)整。

　　(三)重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和鼓勵

　　初中物理課堂教學(xué)中，教師需要重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，立足物理基礎(chǔ)知識，借助實踐動手實驗，探究物理知識的奧妙，突破課堂物理理論的死板性，使得學(xué)生能夠立足不同的角度和思維，達(dá)到應(yīng)用能力的鍛煉，增強思維開拓能力。另外，可以展開小組討論，使得學(xué)生之間能夠進(jìn)行知識的分享，也就是說，學(xué)生成為教學(xué)的一部分，使得教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的步伐加快，同時，學(xué)生的思維能力得到全面培養(yǎng)。

　　(四)積極開展教師培訓(xùn)，切實提升教師水平

　　對于初中物理教學(xué)而言，教師的專業(yè)能力和自身素養(yǎng)作用重大，為此，要重視對教師進(jìn)行積極培訓(xùn)，強化經(jīng)驗分享。借助培訓(xùn)和經(jīng)驗分享，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。借助專業(yè)的培訓(xùn)和交流，豐富了教學(xué)方式，提升了自身水平。

　　(五)發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助作用

　　隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備增加，手段更加豐富，在教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，使得教師的工作量減少，勞動強度降低，教師能有更多時間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為此，在初中物理教學(xué)中，要重視趣味教學(xué)，將多媒體設(shè)備融入其中。例如，可以制作PPT，為學(xué)生展示機械原理，也可以制作視頻等，借助視覺和聽覺的方式，實現(xiàn)對學(xué)生神經(jīng)的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強對知識的求知欲，使得其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相區(qū)分。例如，在進(jìn)行電流知識講解的時候，可以借助PPT，為學(xué)生展示FLASH動畫，對水流和電流進(jìn)行對比，通過展示，使得學(xué)生能夠集中精神進(jìn)行觀察，進(jìn)而使得學(xué)生能夠借助更加生動、直接和形象的方式獲取知識，強化理解。

　　(六)將物理教學(xué)與生活實際相結(jié)合

　　在物理教學(xué)實踐中，應(yīng)將理論知識與生活實際緊密結(jié)合，積極開展實驗教學(xué)，在新的教學(xué)環(huán)境中，使得學(xué)生思維更加活躍，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時，教師要鼓勵學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)物理原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提升學(xué)習(xí)的效率。綜上，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中物理課堂教學(xué)需要順應(yīng)時展要求，立足實際，進(jìn)行積極改變。結(jié)合學(xué)生實際，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，實現(xiàn)對學(xué)生積極性和熱情的增強。在教學(xué)發(fā)展中，要融入創(chuàng)新思維，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊武.試論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].科教文匯(下旬刊),2013(12):154-155.

　　[2]彭所平.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新策略探討[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2014(4):37.

　　閱讀期刊：物理與工程

　　《物理與工程》(原名：工程物理)(雙月刊)創(chuàng)刊于1981年，是由教育部主管、清華大學(xué)主辦的、經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的工程物理科技期刊。它的宗旨是面向全國大中專院校物理教師、廣大科技工作者和相關(guān)人員;交流物理教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)研究成果。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/wulilw/63695.html