體育游戲作為體育教學(xué)內(nèi)容和方法之一，其將體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)相結(jié)合，能夠以更具趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓體育教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣和高效。正是由于體育游戲自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，其于近年來(lái)逐漸在中學(xué)體育教學(xué)中受到高度重視和廣泛應(yīng)用，為體育教學(xué)效果的改善做出了巨大貢獻(xiàn)。因此，就體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究十分有必要。

　　1在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的優(yōu)勢(shì)分析

　　(1)激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)造和諧課堂。對(duì)任何教學(xué)活動(dòng)而言，激發(fā)學(xué)生興趣都是最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣，那么無(wú)論教師如何努力都難以取得良好教學(xué)效果，即學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)參與、積極配合，自然也無(wú)法在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中真正有所收獲。體育游戲本身是通過(guò)游戲的游戲展開(kāi)和進(jìn)行，本身具有極強(qiáng)的趣味性，與中學(xué)生活潑好動(dòng)、貪玩好耍的天性相契合，很容易就能激發(fā)起學(xué)生興趣。在學(xué)生濃烈興趣基礎(chǔ)上展開(kāi)體育教學(xué)，能夠讓教師和學(xué)生在快樂(lè)游戲中拉近距離，構(gòu)造和諧課堂。

　　(2)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善教學(xué)效果。體育游戲應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善教學(xué)效果。體育游戲本身就具有極強(qiáng)的健身性、趣味性、競(jìng)賽性、合作性等，學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，不僅能感受到游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，更能在體育運(yùn)動(dòng)中不斷增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。而且學(xué)生在強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽與合作的體育游戲中，能夠充分感受到體育教學(xué)所帶來(lái)的情感、心理層面的滿(mǎn)足，讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的態(tài)度參與到教學(xué)活動(dòng)之中，形成良性循環(huán)。而且體育游戲能夠以更加簡(jiǎn)單、直觀的方式展現(xiàn)體育知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作等，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)性知識(shí)、熟練掌握體育技術(shù)動(dòng)作，這是傳統(tǒng)以死板訓(xùn)練為主要方式的教學(xué)模式所不具備的優(yōu)勢(shì)，能夠顯著改善教學(xué)效果。

　　(3)強(qiáng)調(diào)全面進(jìn)步，促進(jìn)綜合發(fā)展。隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)不再局限于簡(jiǎn)單的體育專(zhuān)業(yè)性知識(shí)傳授以及體育技術(shù)動(dòng)作培養(yǎng)，而是更加關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步和綜合發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行全方位培育。而體育游戲本身具有極強(qiáng)的綜合性，能夠廣泛包含大量不同內(nèi)容，同時(shí)也能通過(guò)多樣化的方式得到展現(xiàn)和開(kāi)展，與強(qiáng)調(diào)全面進(jìn)步和綜合發(fā)展的體育教學(xué)目標(biāo)高度契合，能夠從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　2體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

　　(1)以具有趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)最基礎(chǔ)也最重要的一點(diǎn)在于充分發(fā)揮后者在趣味性方面的優(yōu)勢(shì)，一改學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的刻板印象，充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，為高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育游戲有充分認(rèn)知，同時(shí)要對(duì)學(xué)生身心特征、興趣愛(ài)好等實(shí)際情況有所了解，從而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組織和管理，充分凸顯體育游戲的歡樂(lè)性、趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在一開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)力的體育興趣，常見(jiàn)的體育游戲有“雙人蹲跳過(guò)河”“組隊(duì)接力通過(guò)障礙”“喊數(shù)抱團(tuán)”“穿越呼啦圈”“野鴨子”“投籃高手”“搬運(yùn)西瓜”“解鈴系鈴”“跳起入桶”等，教師需要準(zhǔn)確理解這些游戲的規(guī)則和組織要點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中靈活選擇合適的游戲并組織開(kāi)展，而且在有必要的情況下可以對(duì)游戲歸責(zé)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)一步凸顯游戲的趣味性。例如在體育教學(xué)中，教師決定將“投籃高手”與“跳起入桶”兩個(gè)游戲相結(jié)合，將學(xué)生分為兩個(gè)小組。每組成員排成一列，依次先將手中的乒乓球前拋，讓球先落在地上，跳起后再落在前方3米遠(yuǎn)的小桶中，如同一次記一分。得分的學(xué)生可以繼續(xù)到籃球架下的罰球線進(jìn)行投籃，投進(jìn)的話再得一分。這意味著一名學(xué)生可能得兩份，也可能得一分，也可能一分不得，游戲變數(shù)更大，同時(shí)也更具競(jìng)爭(zhēng)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)參與的積極性。

　　(2)在體育游戲中融入技能。體育教學(xué)中的體育游戲兼顧“體育”和“游戲”兩大因素，這意味著在實(shí)際教學(xué)中教師不僅僅要凸顯游戲趣味性，更要凸顯體育教育性，即在體育游戲中融入體育專(zhuān)業(yè)性技能。中學(xué)體育涉及大量專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作，廣泛覆蓋田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等等，教師應(yīng)當(dāng)積極將教學(xué)內(nèi)容和體育游戲相結(jié)合，在游戲中融入各種各樣的體育技能，確保學(xué)生能夠在收獲游戲樂(lè)趣、感受游戲快樂(lè)的同時(shí)，有效鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，熟練掌握體育技能。以“投籃高手”這一體育游戲?yàn)槔�，教師在組織開(kāi)展體育游戲時(shí)，將學(xué)生分為6人一個(gè)小組，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式來(lái)展開(kāi)游戲，最終投籃得分較高的小組獲得勝利。在正式開(kāi)始游戲之前，教師給予各個(gè)小組足夠的練習(xí)時(shí)間，并對(duì)投籃技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)講解與示范。通過(guò)這一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的體育游戲，教師以更加趣味化的方式實(shí)現(xiàn)了技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索投籃動(dòng)作訣竅和規(guī)范，讓專(zhuān)業(yè)化的體育教學(xué)不再顯得過(guò)于枯燥和乏味，更容易被學(xué)生所吸收和掌握，取得了良好教學(xué)效果。

　　(3)加強(qiáng)游戲引導(dǎo)和監(jiān)管。中學(xué)生自制能力較差，如果教師在體育游戲過(guò)程中沒(méi)有做好引導(dǎo)和監(jiān)管工作，那么體育游戲過(guò)程可能會(huì)顯得十分混亂，難以達(dá)到預(yù)期效果，甚至可能造成后果難以預(yù)估的安全事故。不管是出于對(duì)學(xué)生身體健康的考慮，還是出于對(duì)教學(xué)效果的考慮，教師都需要加強(qiáng)游戲教學(xué)的引導(dǎo)和監(jiān)管。當(dāng)然這一切都要建立在充分尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上。體育游戲本身就是一種以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性的教學(xué)方式，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生主體性以及自身引導(dǎo)性，對(duì)二者進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，確保體育游戲順利進(jìn)行的同時(shí)，學(xué)生能夠真正參與其中，有所收獲。教師做好相應(yīng)規(guī)劃，制定預(yù)備方案，同時(shí)將游戲過(guò)程中的主動(dòng)權(quán)盡可能多地交給學(xué)生，促使學(xué)生在快樂(lè)游戲中健康成長(zhǎng)，熟練掌握體育知識(shí)與技能。例如在組織學(xué)生開(kāi)展“保齡球”這一體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師在活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)游戲規(guī)則以及注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并熟記規(guī)則，而且在游戲過(guò)程中必須嚴(yán)格按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。在學(xué)生參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師并沒(méi)有直接要求學(xué)生怎么做，而是更多地進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作層面、安全管理等方面的引導(dǎo)，確保游戲活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)教師加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中可能存在的各種安全隱患、不公平行為等，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行處理，進(jìn)一步保障游戲開(kāi)展效果。

　　(4)完善游戲教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。完善的體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有助于真實(shí)反映教學(xué)情況，同時(shí)能夠?yàn)榻虒W(xué)優(yōu)化和完善提供重要參考和依據(jù)。以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，圍繞其對(duì)相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新和優(yōu)化，務(wù)必要確保評(píng)價(jià)范圍覆蓋整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及各個(gè)方面，同時(shí)引入學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，盡可能保障評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性、客觀性與全面性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)體育游戲教學(xué)的不斷優(yōu)化和完善。例如在組織學(xué)生參加“羽毛球接力”的體育游戲時(shí)，教師組織學(xué)生面對(duì)面站成兩列，由站在隊(duì)列邊上的一名學(xué)生發(fā)球，對(duì)方學(xué)生接起后傳給對(duì)面的下一位學(xué)生，以此類(lèi)推，完成接力。在學(xué)生完成游戲后，教師分發(fā)了提前準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生對(duì)方才的游戲活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師也根據(jù)自身的觀察展開(kāi)評(píng)價(jià)，綜合考量下完成評(píng)價(jià)。

　　(5)重視體育內(nèi)涵與外延的拓展。體育游戲不能簡(jiǎn)單地停留在游戲樂(lè)趣、體育知識(shí)和技術(shù)等層面，而是要不斷拓展內(nèi)涵與外延，全面涉及中學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。這意味著教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在體育游戲中發(fā)展身體素質(zhì)、健康意識(shí)、體育文化、體育意識(shí)、體育品德，打造符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量體育課堂。例如在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“網(wǎng)球托球跑接力”游戲時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在游戲過(guò)程中注重合作，讓學(xué)生在感受游戲樂(lè)趣、增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)養(yǎng)成良好合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的體育品德，促進(jìn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲能夠顯著改善教學(xué)效果，推動(dòng)體育教學(xué)模式的有效創(chuàng)新和優(yōu)化。教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到合理應(yīng)用體育游戲的積極意義，并在教學(xué)實(shí)踐中積極展開(kāi)嘗試與探索，逐步構(gòu)建起符合實(shí)際教學(xué)的體育游戲教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]魏剛.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].科研,2016(11):00092-00092.

　　[2]徐賢宏.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見(jiàn)[J].電腦樂(lè)園•信息化教學(xué),2018(8):0036-0036.

　　[3]舒甜.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].成功:中下,2017:00075-00075.

　　[4]何開(kāi)山.體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用探索[J].魅力中國(guó),2017,000(009):145.

　　《體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用》來(lái)源：《科教導(dǎo)刊》，作者：張承沛

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/tiyukexuelw/72249.html