摘要：隨著體育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，課堂面貌煥然一新，但也出現(xiàn)了一些理解和實(shí)踐上的偏差，要想讓學(xué)生真正地了解和掌握這些知識(shí)，就要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征、認(rèn)識(shí)水平和接受能力來進(jìn)行教學(xué)，用生動(dòng)形象的語言和切合實(shí)際的事例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到這些知識(shí)是非常實(shí)用的，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育 體育教學(xué) 提高課堂教學(xué)

Abstract: with the sports teaching continuously reform and development, the classroom appearance to look brand-new, but also appeared some understanding and practice of the deviation on, want to let students to truly understand and master the knowledge will from set out actually, according to their age characteristics, know level and accept ability to carry on the teaching, with vivid language and practical examples for teaching, let the student really experience to these knowledge is very practical, so as to arouse the students' interest in learning, to improve teaching effect.

Key words: junior high school sports sports teaching improve classroom teaching

一、健康的體育教學(xué)

繼承與發(fā)展是此次課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底地摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。

二﹑認(rèn)真的組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的興趣

通過全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動(dòng)的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣。體育興趣是認(rèn)識(shí)和從事體育活動(dòng)的一種傾向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)體育(或某一個(gè)項(xiàng)目)產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了一種求知欲望，這對(duì)體育教學(xué)是非常有利的，因此，體育興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。因此我們?cè)谏象w育課的時(shí)候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，我們知道，體育課一般分為引導(dǎo)課，新授課，復(fù)習(xí)課和考核課四種類型。新授課是學(xué)習(xí)的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項(xiàng)教材學(xué)生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動(dòng)化過程。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，就要以其組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進(jìn)行教學(xué)，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦對(duì)某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學(xué)習(xí)的，都是有興趣的，因此，不管那些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，并且認(rèn)認(rèn)真真的練，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，不僅體育課要時(shí)時(shí)刻刻，千方百計(jì)的增加學(xué)生上課的興趣，并且作為學(xué)校體育重要的組成部分——學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，更要激發(fā)學(xué)生們對(duì)它的興趣，鍛煉他們?cè)谫悎錾系钠床�精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。

三、從學(xué)生的安全角度入手，與實(shí)際相結(jié)合

在講解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理時(shí)，通過一些運(yùn)動(dòng)損傷的事例，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中安全的重要性。在運(yùn)動(dòng)中如果被撞倒或被絆倒時(shí)怎么辦?此時(shí)結(jié)合前滾翻動(dòng)作技巧講解，學(xué)生就能較快接受前滾翻技巧的學(xué)習(xí)，并能很好地掌握動(dòng)作方法。運(yùn)動(dòng)損傷一旦發(fā)生，有時(shí)就很難完全恢復(fù)，所以無論是體育課還是其他體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)之前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解，學(xué)生聽起來就不會(huì)走神，不僅掌握了課堂的教學(xué)內(nèi)容，又能提高自己在運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)。

四、利用學(xué)生的好奇心來講解，吸引學(xué)生的注意力

初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常廣泛，好奇心很強(qiáng)，又有強(qiáng)烈的求知欲望。抓住這些特征，在講授課程知識(shí)時(shí)，通過各種典型有趣的事例，針對(duì)上課時(shí)的實(shí)際問題進(jìn)行講解，由事例引入到具體內(nèi)容，再到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在講如何選擇鍛練時(shí)間，提高鍛練效果時(shí)，介紹了人體生物鐘的概念。通過內(nèi)容介紹，激發(fā)起學(xué)生的好奇心理，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。體育鍛煉時(shí)，當(dāng)身體機(jī)能處于最佳狀態(tài)時(shí)，鍛煉效果會(huì)更好。一天中身體機(jī)能最高峰一般在每天下午4~7時(shí)，此時(shí)人的肌肉力量、反應(yīng)能力、各器官的活動(dòng)能力都處于最佳狀態(tài)，這時(shí)進(jìn)行體育鍛煉將會(huì)取得最佳的效果。由學(xué)生好奇心理到對(duì)生物鐘的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)體育鍛煉的理解。二者結(jié)合起來，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能在實(shí)際中加以運(yùn)用，調(diào)節(jié)好自己的“生物鐘”，為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛

初中學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性高，抑制能力較弱，興奮與抑制轉(zhuǎn)換快，所以活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，但對(duì)具體形象的內(nèi)容容易理解和接受。在百米短跑時(shí)，如果能有很好的反應(yīng)速度，那么他在短跑時(shí)，就能比其他運(yùn)動(dòng)員預(yù)先獲得加速度，更快的從起跑進(jìn)入途中跑。所以在講解人的反應(yīng)速度時(shí)，可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)方法是：兩人一組，用一根20 厘米的直尺，一名同學(xué)捏住直尺的一端，另一端放到另一名名同學(xué)的大拇指與食指之間，當(dāng)放開直尺時(shí)，直尺垂直下落。如果直尺一下落時(shí)被測(cè)試的同學(xué)就能用大拇指與食指挾住直尺，說明他的反應(yīng)較快;如果不能挾住直尺，說明他的反應(yīng)慢了一些。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能活躍起來，而且能做到師生互動(dòng)。

接下來講如何鍛煉反應(yīng)速度的方法：上課時(shí)學(xué)生站成兩列橫隊(duì)，一隊(duì)向后轉(zhuǎn)，形成背對(duì)背站立。兩隊(duì)相距1.5 米左右，一隊(duì)取名長江，另一隊(duì)取名黃河。當(dāng)教師喊長江時(shí)，黃河追長江;或者反過來�？凑l能快速反應(yīng)過來，并迅速抓住對(duì)方。利用這些簡單的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)方法的講解來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

六﹑激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣

教學(xué)中興趣最重要，但于課的類型無關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的?我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時(shí)的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會(huì)產(chǎn)生體育興趣。比如中長跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此不感興趣，可是中長跑是提高心﹑肺功能的有效手段，學(xué)生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學(xué)習(xí)，情愿克服困難，進(jìn)行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。

七、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)而無趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師關(guān)心每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。首先根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

結(jié)束語

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會(huì)在知識(shí)的王國中自動(dòng)地覓取珍寶，樂此不疲，就會(huì)取得很大的成功，即所謂的“書癡者文必工，藝癡者技必良”也。只有這樣，我們才會(huì)自覺的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)生轉(zhuǎn)變成為愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

文章TAG標(biāo)簽：體育教學(xué)論文

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