摘要：體育是一種行動教育。有許多學生對體育課的認識很膚淺,甚至有的學生對此認為體育課是對時間的一種浪費。它重在加強學生的身體鍛煉,培養(yǎng)學生的心理素質、集體觀念、交流交往等多方面的能力,為學生將來適應高速發(fā)展的社會打下良好的素質基礎。

關鍵詞：初中體育 體育教學 培養(yǎng)

Abstract: physical education is a kind of action. Many students have understandings on PE very superficial, and even some students to think that physical education is a waste of time. It focuses on strengthening students' physical exercise, the cultivation of the students' psychological quality, collective concept, exchange the communication between the various ability, for the students to adapt to the rapid development of social lay a good quality foundation.

Key words: junior high school sports sports teaching training

一、體育鍛煉成就健康的體魄

眾所周知,健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體,一切都成了空談,一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見,身體的健康是如此的重要。特別是中學生,正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗,他們首先要有健康的體魄,才能有足夠的精力接受考驗,克服困難。永遠立于不敗之地。作為祖國的未來建設者,他們要用健壯的肩膀挑起建設富強民主的祖國的重擔。而體育教學正好給予了充足的時間和空間.讓學生能在教師的正確指導下鍛煉身體。在體育課堂上,教師采取了多種教學形式,開展了各形各色的體育活動,最大限度地給學生平等自由參與活動的機會。例如,在教授各種球類的基本技能的時候,充分營造一種寬松的教學氣氛,引起學生的學習興趣。在提高學生的自我表現(xiàn)能力之后,適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學生的表現(xiàn)欲,而且也使學生在不知不覺中達到了鍛煉身體的目的。因此,體育教學是不容忽視的。學生應該改變以往對體育教學的錯誤的膚淺的想法.主動地參加各種體育活動,積極鍛煉身體。體育老師也要充分調動學生訓練的積極性。竭盡全力,培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學生。使之成為當之不愧的祖國未來接班人。

二、體育教學中培養(yǎng)集體主義精神

中學生的思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經不相符了,甚奎已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭,孩子少,全家人都把孩子當作掌上明珠,舍不得打罵。百般遷就,盡量滿足孩子的要求,溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘,以自我為中心。久而久之,孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局,只想到自己,因而破壞了班級的團結。引起同學的不滿,變得不合群。在體育教學中,教師針對這種情況,有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學活動。例如接力賽,我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛,但沒有隊友的配合,那在接力賽中你們這個隊就永遠落于人后。接力賽需要高度的團體精神,需要隊友們互相配合,互相鼓勵。只有這樣,才能發(fā)揮強大的力量.取得佳績。通過這些體育活動,使學生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量,從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病,不再以自我為中心,而是把集體放在首位。久而久之,就會使學生形成一種自覺的意識。促使學生進一步形成一個有紀律、爭上進的集體。

三、體育教學有利于增強學生的競爭意識，合作意識

1.競爭意識。體育的重要魅力就在于激烈的競爭性。參加體育活動，有助于增強學生的競爭意識。在競爭過程中，通過積極響應規(guī)則的約束，使學生認識到“公平競爭”不僅是體育競賽的宗旨，也是在學習、生活中必須遵循的宗旨，更是在社會活動中必須遵循的宗旨。學生體育成績的評定、各種競賽的標準，有些是采用天然尺度(如時間、距離、高度等)來進行的，有些則是按國際競賽規(guī)則或大家認可的競賽規(guī)則進行的。在規(guī)則面前人人平等，大家站在公正平等的起跑線上進行角逐。學生長期在這種情境的熏陶下，通過耳濡目染和親身體驗而產生的公正精神和情感內化，使他們在將來的工作、生活中，尊重客觀事實和奉行公正原則。因此，有人認為體育競賽活動是培養(yǎng)學生公平競爭意識的土壤和搖籃。

2.合作意識。合作意識是整個國民素質中較為薄弱的一種意識，尤其是現(xiàn)在的學生，大多是獨生子女，習慣了以“我”為中心，惟“我”獨尊，常以“放大鏡”看別人的缺點和自己的優(yōu)點，這就導致了許多初中學生缺少合作意識，往往我行我素，對他人、對社會缺乏責任感，甚至是漠不關心。合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養(yǎng)，它需要通過人與人的交往活動、通過共同完成任務、對各種結果的經歷以及成果共同分享和責任共同承擔的關系去培養(yǎng)。體育教學在培養(yǎng)學生合作意識方面顯示出了它的特殊作用，許多訓練項目、競賽活動，如籃球、足球、排球、接力、拔河等，體育教師要有意識地培養(yǎng)學生和同伴一起合作的意識，讓他們體會一起流汗、相互協(xié)作并在競爭中獲得勝利的喜悅，這對他們在將來的工作中分擔責任、為共同完成工作目標、增強集體榮譽感和團隊精神等都會起到較大的作用。

三、體育教學有利于培養(yǎng)學生的意志品質

意志品質是自覺地確定目的，并努力克服困難，以實現(xiàn)預定目的的心理活動。要克服困難，都離不開意志力;面對著每一個艱難的決定，我們所依靠的是內心的力量。人的意志力是無限的，并具有創(chuàng)造性社會價值。意志堅強者能克服任何障礙，創(chuàng)造出任何奇跡;意志薄弱者缺乏明確的目的和堅強的奮斗精神，情緒低落，隨波逐流，終將一事無成。因此，提高學生的整體素質，必須把培養(yǎng)學生的意志品質放在重要的地位。事實上，意志力并非是生來就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的品質。目前在學校教育和家庭教育中，大多忽視學生意志品質的培養(yǎng)，而培養(yǎng)人的意志品質是一個漫長的過程，必須從小抓起。體育教學是要求學生身心共同參與的一項活動，要求學生在發(fā)揮身體適宜能量的同時，還要有著堅強的意志品質，堅持不懈，努力拼搏，直到取得最后的勝利。這一學科特點也就決定了體育教學在培養(yǎng)學生意志品質方面的獨特作用。運動技能的訓練過程，就是要求學生堅持不懈地反復練習，戰(zhàn)勝各種困難，百折不撓地學會并掌握動作技能的過程。如在重復跑、持久跑、耐力跑等教學活動中，教師講清“極點”的形成原因、時間及過程，克服畏難心理，學生通過自我鼓勵、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難，完成任務，從而培養(yǎng)頑強的意志品質。

四、教師的角色定位和大膽創(chuàng)新

教師要實現(xiàn)角色變換.改“一言堂”為“群言堂”;改講堂為學堂:變主講為導講:變控制為協(xié)調:變專制為激勵。讓學生充分參與體育教學活動,充分表現(xiàn)自己的才能,充分發(fā)展自己的個性。在體育教學中,教師的主導作用與學生的主體作用,是一種既對立又統(tǒng)一的復雜的辯證關系,兩者互相制約、互相促進、不斷深入、不斷發(fā)展�，F(xiàn)在一談到主體性教學,似乎就是學生想練什么就練什么,能完成什么樣就算什么,其實并不然,主體性教學雖然強調要充分發(fā)揮學生的主體作用,但決不能削弱或否定教師的主導作用,以學生為主體的體育教學,主動權還掌握在老師手里,老師只要認識自己所處的地位和角色,學生的主體性地位才能實現(xiàn).老師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用;即通過導趣,引導學生樂學;通過導思,引導學生活學;通過導法,引導學生會學;通過導做,引導學生善學。如此建立教師與學生的雙邊關系,才能把體育教學活動提高到一個新水平。

五、結后語

體育課并不是浪費時間,而是百利而無一害。它使學生全面了解自己的特點,同時加強學生的綜合素質培養(yǎng),從而促進學生健康成長。而越師應該順應新時代的潮流,努力創(chuàng)新,做好學生人生道路的引路人。

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