在廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)，留守兒童現(xiàn)象很多，因?yàn)榈靥幤�遠(yuǎn)，村民人數(shù)少，且警力不足，治安較差，家長也沒有兒童預(yù)防性侵相關(guān)知識(shí)，很多受到性侵害留守兒童都是因?yàn)閱为?dú)在家，或者上學(xué)、放學(xué)路上受到侵害，嫌犯常采用誘騙方式侵害兒童。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀兒童性教育論文。

　　【摘要】目的:了解廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童預(yù)防性侵犯意識(shí)和能力現(xiàn)況及影響因素，為開展預(yù)防性侵犯教育提供依據(jù)。方法:采用隨機(jī)整群抽取廣西壯族自治區(qū)百色市6所中小學(xué)927名學(xué)生和61位教師進(jìn)行不記名自填式問卷調(diào)查，深入訪談留守兒童17名，訪談留守兒童比較多的學(xué)校校長2名。結(jié)果:在被調(diào)查的學(xué)生中，66.7%的兒童能夠識(shí)別陌生人;15.9%的兒童不了解隱私部位的概念;29.2%的兒童在別人對自己的觸摸(撫摸)不知道是好還是不好時(shí)，不會(huì)告訴家長和其他大人;34.2%的兒童認(rèn)為男孩不必?fù)?dān)心別人會(huì)觸摸其隱私部位;31.8%的兒童認(rèn)為對兒童進(jìn)行性侵犯的只有異性。68.0%的教師認(rèn)為學(xué)生在小學(xué)階段很有必要進(jìn)行性教育，僅僅6.0%的教師主動(dòng)對學(xué)生順利地進(jìn)行過性知識(shí)的教育。結(jié)論:廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村兒童預(yù)防性侵犯能力有待提高，應(yīng)重視兒童預(yù)防性侵犯教育。

　　【關(guān)鍵詞】廣西偏遠(yuǎn)地區(qū);兒童;預(yù)防性侵犯

　　2016年3月2日，中國少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)女童保護(hù)基金發(fā)布了《2015年性侵兒童案件及兒童防性侵教育統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]。報(bào)告指出:在整個(gè)2015年，有340起兒童被性侵害的案件受到媒體報(bào)導(dǎo)。每天都約有1起兒童性侵案件被曝光，這個(gè)數(shù)字，還不能完整反映中國兒童受侵害的現(xiàn)狀，實(shí)際發(fā)生的遠(yuǎn)超曝光數(shù)字。留守兒童遭受侵害的事件屢屢發(fā)生，而大部分性侵傷害事件都來自經(jīng)濟(jì)文化落后的農(nóng)村[2]。更嚴(yán)重的是留守兒童在長期獨(dú)居生活中并不能有效獲得性安保的基本常識(shí)以及性安保技能。對于留守兒童來說，他們受到性侵害的機(jī)率要比其他兒童高很多。本研究通過問卷調(diào)查、實(shí)地走訪居住在廣西比較偏僻的地方的兒童，詳細(xì)掌握他們預(yù)防性侵害的意識(shí)和能力，有利于教育工作者更好地幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童提高性安全能力。研究結(jié)果能夠?yàn)閺V西偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)開展預(yù)防性侵犯教育提供借鑒，并呼吁廣大社會(huì)各界為保護(hù)兒童做出更有成效工作。

　　1對象與方法

　　1.1研究對象

　　本研究采用隨機(jī)整群抽取廣西壯族自治區(qū)百色市6所中小學(xué)，調(diào)查對象為三年級(jí)到七年級(jí)所有師生，對927名兒童以問卷形式進(jìn)行了調(diào)查，其中回收到的有效問卷有910份，有效率為98.2%;有61位教師參加問卷調(diào)查，回收有效問卷50份，有效率為82.0%。本調(diào)查中兒童的年齡界定為0周歲到18周歲，鑒于兒童的理解以及表達(dá)能力還不夠成熟，所以我們本次調(diào)查的對象年齡為8周歲至15周歲，平均年齡為12周歲。同時(shí)，在知情同意的前提下，深入訪談留守兒童17名，訪談留守兒童較多的學(xué)校校長2名。

　　1.2調(diào)查方法

　　在查閱了有關(guān)國內(nèi)外對農(nóng)村留守兒童預(yù)防性侵犯研究的文獻(xiàn)[3-10]以及相關(guān)報(bào)道的基礎(chǔ)上，主要參考了北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院陳晶琦教授自行編制的調(diào)研問卷[11]，并根據(jù)百色市的實(shí)際情況，自行編制調(diào)查問卷。為了便于量化統(tǒng)計(jì)，以選擇題為主。每個(gè)問題回答正確記1分，答錯(cuò)、不知道、不確定或沒有回答記0分。采用不記名自填式問卷調(diào)查方法。在知情同意的前提下，班主任老師組織學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查，由調(diào)研人員現(xiàn)場發(fā)放問卷，測試前宣讀統(tǒng)一的指導(dǎo)語，答完后當(dāng)場收回。教師的問卷由被調(diào)研學(xué)校的校長統(tǒng)一發(fā)放給教師，并收回。

　　1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

　　采用SPSS22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，采用描述統(tǒng)計(jì)方法、卡方檢驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，P<0.05時(shí)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2結(jié)果

　　2.1基本資料

　　本次調(diào)查的學(xué)生中女生所占的比例(52.7%)略大于男生所占的比例(47.3%)，學(xué)生的年齡主要集中在10～13歲之間(66.7%)，留守兒童所占的比例(60.0%)較非留守兒童(40.0%)大。由于父母的外出務(wù)工，留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，從父母和子女共同生活的牢固的傳統(tǒng)家庭變成了不完整的留守家庭。百色市農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)類型中，占比例最大的是隔代監(jiān)護(hù)(36.5%)，其次是同輩監(jiān)護(hù)或自我監(jiān)護(hù)(28.0%)，親戚監(jiān)護(hù)和單親監(jiān)護(hù)分別占18.0%和17.6%。見表2。

　　2.2廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童對性教育知識(shí)的掌握情況和性安全環(huán)境的比較

　　留守兒童與非留守兒童在“身體的隱私部位識(shí)別”上回答正確率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，有15.9%的農(nóng)村兒童不了解隱私部位是指什么部位。留守兒童與非留守兒童所處的性安全環(huán)境差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。見表3。

　　2.3留守兒童與非留守兒童預(yù)防性侵犯意識(shí)和能力比較

　　在我們的調(diào)查中，“如果一個(gè)同學(xué)的哥哥(或爸爸)讓你跟他兩人一起去找走失的貓(或狗……)，會(huì)找個(gè)借口拒絕”的非留守兒童所占的比例(68.1%)大于留守兒童(65.4%)，而“一個(gè)男人故意向幾個(gè)小孩暴露隱私部位，認(rèn)為這個(gè)男人的行為是性侵犯”的非留守兒童(48.6%)的正確回答率則低于留守兒童(58.1%)。留守兒童與非留守兒童預(yù)防性侵犯意識(shí)和能力的其它條目回答正確率差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。見表4。2.4教師對兒童開展性教育的態(tài)度和教育行為68.0%的教師認(rèn)為學(xué)生在小學(xué)階段很有必要進(jìn)行性教育，20.0%的教師認(rèn)為還不到時(shí)候，不支持在小學(xué)階段進(jìn)行性教育。只有42.0%的教師所在的學(xué)校有開設(shè)青春期性教育課程。僅僅6.0%的教師主動(dòng)對學(xué)生順利地進(jìn)行過性知識(shí)的教育，32.0%的教師從來沒有主動(dòng)進(jìn)行過性知識(shí)的教育。學(xué)校在實(shí)施性健康教育時(shí)，教師認(rèn)為他們會(huì)遇到或已經(jīng)遇到的最大困難是中國人對“性”很忌諱，缺乏寬松的社會(huì)環(huán)境(38.5%)，其次是“不知道怎樣回答孩子的問題”(25.3%)。見表5。

　　3討論

　　在本次調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童與非留守兒童的性保護(hù)意識(shí)基本處于同一個(gè)低水平，即預(yù)防性侵犯意識(shí)十分薄弱。我們認(rèn)為導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因在于該地區(qū)普遍的兒童性教育缺失。在廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于傳統(tǒng)觀念的影響造成家長對于性話題的天然敏感，以及對兒童性侵犯的無知[12]，導(dǎo)致家長從來不對兒童進(jìn)行性教育。無論是留守兒童還是非留守兒童在預(yù)防性侵犯方面都面臨著同樣的教育困境。同時(shí)調(diào)查結(jié)果表明，兒童們隨著年齡的增長，他們所應(yīng)接受的性安全教育，以及防范性侵犯的知識(shí)卻并沒有得到相應(yīng)的提升。總的看來，在被調(diào)查的910名學(xué)生中，有33.3%的兒童不能清楚地識(shí)別陌生人，當(dāng)別人說認(rèn)識(shí)自己時(shí)，可能會(huì)上當(dāng)。當(dāng)外出時(shí)，有陌生人跟蹤，有40.0%的學(xué)生會(huì)選擇偷偷躲起來或者找警察。在警力不足，治安巡查和檢查較為缺乏的農(nóng)村，顯然找警察是不能應(yīng)急的。在假設(shè)情景，如果一個(gè)同學(xué)的哥哥或爸爸讓你跟他兩人一起去找走失的貓或者狗時(shí)，有20.5%的學(xué)生會(huì)沒有防備意識(shí)地跟著走。有調(diào)查報(bào)告稱，高達(dá)70.0%的兒童性侵犯案都是鄉(xiāng)鄰或親戚作案，很多嫌犯利用兒童的好奇心迷惑兒童，或者更是利用小禮品或少量錢財(cái)進(jìn)行誘惑[13，14]�，旣愃固仄諊�際健康組織西安你我健康服務(wù)中心，從事青少年性與生殖健康研究的相關(guān)負(fù)責(zé)人周女士說:“農(nóng)村人們相互之間樸素的信任，讓留守兒童和他們的家長，都疏忽和放松了這方面的防范，加上孩子不懂得自我保護(hù)，農(nóng)村初中和小學(xué)期間的性教育缺失，使農(nóng)村孩子更容易受侵害。”這也提示我們在開展兒童預(yù)防性侵犯教育時(shí)，要讓兒童明確熟人也可能對自己進(jìn)行侵害。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有29.2%的兒童在別人對自己的觸摸(撫摸)不知道是好還是不好時(shí)，不會(huì)告訴家長和其他大人。在我們的研究中，假設(shè)“有人要求你對觸摸你的私密部位進(jìn)行保密”，竟然有17.4%的學(xué)生表示會(huì)保密。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，遭受性侵害的兒童一般不敢說出來，這也導(dǎo)致一些已遭受侵犯的兒童長時(shí)間都受到侵害。已有研究[15]:大多數(shù)兒童侵害案的施害人可能都會(huì)多次作案。有研究者[16]表明:被曝光的，被相關(guān)部門注意到的兒童性侵犯案件可能只是少之又少的一部分。這提醒我們，真正發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于被披露的。本調(diào)查發(fā)現(xiàn):對于假設(shè)情景是鄰居叔叔讓小紅(9歲)摸他褲子里的隱私部位，并威脅她，不聽話就一頓毒打，有2.1%的兒童表示為了不挨打，聽鄰居叔叔的話，這也表明有一部分兒童由于心智不成熟，經(jīng)不起威逼利誘。在我們的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過30.0%的兒童認(rèn)為他人觸摸男孩隱私部位的做法并沒有必要在意。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多研究者關(guān)注的是女童遭受性侵犯，然而以往有研究表明[17]觸摸男孩的隱私部位的做法，也是性侵犯的一種，所以我們有必要強(qiáng)調(diào)在性安全教育方面，男孩和女孩同樣重要。在本研究中顯示:有31.8%認(rèn)為對兒童進(jìn)行性侵犯的只有異性，這也使兒童對同性的成年人放松了防范。這一結(jié)果與董澤松等[18]的研究結(jié)論基本一致。在訪談中，留守兒童比例較多的一所學(xué)校校長說，他們學(xué)校絕大部分是留守兒童，并有較多離婚家庭的孩子，他們媽媽大多來自外地，嫌窮而生下小孩就撒手走人，留給老人帶小孩，等孩子能上學(xué)了，這個(gè)任務(wù)就交給了學(xué)校。大部分祖輩或者其他監(jiān)護(hù)人滿足于照顧好孩子的吃飽穿暖，沒有對孩子進(jìn)行預(yù)防性侵犯教育的意識(shí)�？梢�，大多數(shù)孩子由于缺少責(zé)任監(jiān)護(hù)而任其自流，基本上都沒有形成性保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致容易遭受性傷害。在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村地區(qū)，面對這些不完整的家庭，學(xué)校將要承擔(dān)更大的責(zé)任，包攬上“爹媽”本應(yīng)該的責(zé)任，對兒童開展預(yù)防性侵犯教育。在我們訪談中，問到“與父親或者母親多久通一次電話”時(shí)，回答“一周之內(nèi)一次”的占64.7%，“一個(gè)月一次”的占11.8%，“幾個(gè)月一次或更久”的占23.5%，通常，父母與孩子談得最多的話題就是學(xué)習(xí)成績、吃穿住日常生活、安全等話題，而對于孩子的心理關(guān)愛幾乎沒有。大部分父母雖然關(guān)愛留守在家的孩子，但是當(dāng)?shù)厝藢π钥偸?ldquo;閉口不談，避而遠(yuǎn)之”的傳統(tǒng)觀念，不好意思和孩子談性，認(rèn)為長大了自然便知。在本次調(diào)查中，當(dāng)問到“你身邊是否有性侵犯的案例?”，明確說身邊有的，有3起。A:一個(gè)女孩說，以前她讀書的學(xué)校，男老師在喝醉酒時(shí)在辦公室強(qiáng)迫一個(gè)女同學(xué)與他親吻，嚇得這同學(xué)哭著回教室。B:在他們村有一所小學(xué)，一個(gè)讀六年級(jí)的女生去老師辦公室請教練習(xí)題，結(jié)果被老師強(qiáng)奸了，最后老師被開除了，女生也轉(zhuǎn)學(xué)了。C:在周末，因父母外出走親戚，一個(gè)女孩單獨(dú)留在家，家門就敞開著，被村里的一個(gè)熟人強(qiáng)迫發(fā)生了關(guān)系，父母回來時(shí)發(fā)現(xiàn)女孩全身的血，后來父母覺得羞恥沒讓女孩在附近讀書了，也不知道是不是打工去了，不知死活，再也沒有見過那個(gè)女孩的蹤影了。這3起性侵案件，可能只是當(dāng)?shù)赝�類事件的冰山一角。這些數(shù)據(jù)和案例表明:廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村兒童的防范性侵害意識(shí)相當(dāng)薄弱。警示我們，對廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童進(jìn)行預(yù)防性侵犯教育是刻不容緩的。通過學(xué)習(xí)預(yù)防性侵犯基本知識(shí)和技能，逐步形成保護(hù)自己的意識(shí)。

　　閱讀期刊：《幼兒教育》

　　是由浙江教育報(bào)刊總社主辦的幼兒教育刊物。榮獲華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、首屆浙江期刊方陣精優(yōu)期刊。本刊以幼兒園教師、幼兒教育理論工作者和研究人員為主要讀者對象。

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