隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻性也越來(lái)越顯著了。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家也出了一些政策，比如，三支一扶計(jì)劃，西部服務(wù)計(jì)劃，大學(xué)生村官計(jì)劃等。本文是一篇特殊教育論文范文，主要論述了大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策分析。
　　論文摘要 大學(xué)生是我們國(guó)家棟梁之才，是我們祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)和諧與穩(wěn)定、安定的主要因素。因此，如何有效地化解這一矛盾，解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，成為黨和國(guó)家近些年來(lái)工作的重點(diǎn)。

　　論文關(guān)鍵詞 大學(xué)生,就業(yè),促進(jìn)政策

　　隨著1999年各個(gè)高校擴(kuò)招發(fā)展到現(xiàn)在，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題與社會(huì)需求之間的二者的矛盾也日益凸顯出來(lái)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題更是關(guān)乎全中國(guó)億萬(wàn)家庭的切身利益。

　　一、大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策

　　通過(guò)對(duì)2010年至2014年國(guó)家在大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策的各項(xiàng)通知和規(guī)定的分析，我們不難看出每一年的政策類型都大同小異。通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家在這幾年中主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行工作部署。

　　(一)“三支一扶”計(jì)劃

　　從2010年開(kāi)始，中央財(cái)政首次設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，用于“三支一扶”大學(xué)生的工作生活補(bǔ)貼以及參加社會(huì)保險(xiǎn)等其他各項(xiàng)費(fèi)用的補(bǔ)助。“三支一扶”大學(xué)生參加社會(huì)保險(xiǎn)的相關(guān)費(fèi)用要納入財(cái)政給予的工作、生活補(bǔ)貼范圍。此后，每一年國(guó)家都會(huì)在通知中提到“三支一扶”等基層服務(wù)項(xiàng)目，制定各項(xiàng)優(yōu)惠政策以吸納優(yōu)秀勞動(dòng)力資源服務(wù)基層。

　　(二)西部服務(wù)計(jì)劃

　　西部服務(wù)計(jì)劃全國(guó)項(xiàng)目按照公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，選拔普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生。這個(gè)計(jì)劃作為一項(xiàng)國(guó)家長(zhǎng)期扶持的項(xiàng)目，使這些志愿者們能夠享受到國(guó)家規(guī)定的多項(xiàng)高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策。從2010年至今每年國(guó)家都會(huì)提出一些新舉措，從而吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生志愿投入西部，服務(wù)西部。

　　(三)大學(xué)生“村官”計(jì)劃

　　在2010年國(guó)家公布的“招考簡(jiǎn)章”的職位中，以管理類等職位為主，也有少部分參加農(nóng)村的相關(guān)工作。這似乎落實(shí)了此前中共中央組織部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家公務(wù)員局《關(guān)于開(kāi)展從大學(xué)生“村官”等服務(wù)基層項(xiàng)目人員中考試錄用公務(wù)員工作的通知》(人社部發(fā)[2010]52號(hào))。

　　(四)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶和就業(yè)援助

　　2011年國(guó)家規(guī)定切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)保障制度，實(shí)施“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務(wù)。為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)管理服務(wù)，并且對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體實(shí)施積極有效的就業(yè)幫扶;2013年、2014年國(guó)家又規(guī)定幫助離校未就業(yè)、就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃等。

　　(五)創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境

　　“大力促進(jìn)就業(yè)公平”這一理念在2013年首次提出，這是因?yàn)樵谝恍﹪?guó)企和公務(wù)員招聘考試中，一直都存在著招聘過(guò)程不透明、不公開(kāi)，有的單位還存在性別歧視、院校歧視等各項(xiàng)不合理的招聘條件;2014年又提出“進(jìn)一步創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境”，在2013年的基礎(chǔ)上，又提出了不得存在戶籍限制，并且要求各用人單位對(duì)招聘過(guò)程進(jìn)行全程公開(kāi)，實(shí)行公開(kāi)招聘，并要把招聘信息放在政府網(wǎng)站等。

　　(六)國(guó)家加大創(chuàng)業(yè)扶持力度

　　2011年國(guó)家提出進(jìn)一步優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，深化高等教育改革，提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度;2013年提出鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，完善創(chuàng)業(yè)政策，大力扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);2014年高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，確保高校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定。

　　二、大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策分析

　　(一)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　1.大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)促進(jìn)政策認(rèn)知偏低。盡管這些年來(lái)，國(guó)家不停的出臺(tái)了許多促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策法規(guī)，尤其是2010年至今，國(guó)家在政策制定上更是逐步走上正軌。然而，大學(xué)畢業(yè)生這一特殊群體本身對(duì)這些政策體系卻是不甚了解，他們沒(méi)有真正地瀏覽過(guò)、閱讀過(guò)，或者說(shuō)深入地研究過(guò)，以至于他們不能了解國(guó)家制定的這些政策的真諦。這就直接導(dǎo)致這些政策執(zhí)行不到位，實(shí)施效果不明顯，進(jìn)而影響到大學(xué)生的充分就業(yè)。

　　2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望過(guò)高�，F(xiàn)在許多大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間都參與過(guò)各種社團(tuán)組織、學(xué)術(shù)論壇、體育活動(dòng)等等，以便大學(xué)畢業(yè)生在他們的大學(xué)生活面臨結(jié)束時(shí)，可以擁有較高的專業(yè)知識(shí)技能，較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較高的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)以及一定的解決事情的能力。因此，這就導(dǎo)致許多大學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時(shí)，不能充分認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)實(shí)情況，就業(yè)期望過(guò)高。

　　3.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)水平不能滿足社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要。大學(xué)生在校期間長(zhǎng)期固守單一的教學(xué)模式，僅僅注重學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而忽視實(shí)踐技能的培訓(xùn)，因此，他們的學(xué)習(xí)能力還不能很好地適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)發(fā)展的需要。因?yàn)榇髮W(xué)生的現(xiàn)有的就業(yè)力水平不能滿足快速發(fā)展的社會(huì)需求，因此導(dǎo)致出現(xiàn)“人才荒”，但是卻又出現(xiàn)畢業(yè)生無(wú)法充分就業(yè)的現(xiàn)象。進(jìn)而使這一矛盾不斷循環(huán)，從而導(dǎo)致進(jìn)一步惡化。

　　4.大學(xué)畢業(yè)生在基層服務(wù)項(xiàng)目中實(shí)際參與性較低。雖然國(guó)家這兩年以來(lái)制定了關(guān)于“三支一扶”計(jì)劃、“西部服務(wù)”計(jì)劃、“大學(xué)生村官”計(jì)劃、“特崗教師”計(jì)劃等等諸多基層服務(wù)項(xiàng)目，但是由于缺乏時(shí)效性以及吸引性，大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際參與性較低。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生們對(duì)政策的落實(shí)效果缺乏信心，他們擔(dān)心一旦真正到了農(nóng)村、到了西部偏遠(yuǎn)地區(qū)等基層地區(qū)，就會(huì)一輩子留在那里，并且那里工資水平偏低、社會(huì)保障能力不足，因此這些政策即使已制定這么多年，但仍未吸引到大量大學(xué)畢業(yè)生。

　　(二)對(duì)政府政策制定進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　1.政府在政策制定過(guò)程中缺少大學(xué)生的參與。盡管國(guó)家每年都會(huì)制定相當(dāng)多的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，而且國(guó)家在制定這些政策時(shí)的初衷都是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)，為了解決社會(huì)需求與人才供給之間的矛盾，但是，由于這些政策得不到大學(xué)生們的關(guān)注，因此就會(huì)在執(zhí)行時(shí)付諸流水，產(chǎn)生不了積極的效果。然而，大學(xué)生本身對(duì)這些政策還是極其渴望的，他們極其渴望國(guó)家制定的這些政策能夠在他們身上真正起到作用，而不是泛泛而談，并且他們也希望能夠參與到政策執(zhí)行過(guò)程中去，將他們的真實(shí)意愿反映到這些政策中去。

　　2.缺少關(guān)于就業(yè)能力方面的政策。國(guó)家每年制定了大量的就業(yè)政策，但是關(guān)于就業(yè)能力方面的政策卻是少之又少，因此，在今后制定政策的過(guò)程中，應(yīng)該多加注意。另外，還缺乏對(duì)企事業(yè)用人單位的扶持力度，缺乏這方面的政策支持，從而導(dǎo)致企事業(yè)用人單位缺乏扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，導(dǎo)致這些政策執(zhí)行不到位。

　　(三)對(duì)高校進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　1.高校就業(yè)指導(dǎo)形式大于內(nèi)容。由于國(guó)家對(duì)高校并沒(méi)有投入能夠支配其充分促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的資金以及政策方面的支持，因此導(dǎo)致高校在這一方面就其自身來(lái)說(shuō)也沒(méi)有投入過(guò)多精力對(duì)大學(xué)生來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，因而忽略實(shí)際的執(zhí)行效果。高校大學(xué)生的就業(yè)職業(yè)規(guī)劃并沒(méi)有真正起到指導(dǎo)作用，許多高校僅僅是召開(kāi)一個(gè)幾百人甚至上千人的就業(yè)指導(dǎo)大會(huì)匆匆了事，許多學(xué)生事后仍然不知道就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策到底是怎么一回事。

　　2.高校缺乏心理援助方面的政策。許多大學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)僅僅關(guān)注的是如何尋找工作，如何能夠找到工作，而高校在這時(shí)卻并沒(méi)有起到其該有的指導(dǎo)作用，并沒(méi)有做到為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，且高校也沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)的許多心理問(wèn)題，從而出現(xiàn)有些大學(xué)生“想不開(kāi)”的悲劇等。

　　三、關(guān)于改善大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策的措施

　　(一)政府在今后政策制定過(guò)程中的做法

　　1.深化高等教育改革。2011年國(guó)家提出進(jìn)一步優(yōu)化高等教育改革，并且于2013年又提出深化高等教育改革。我個(gè)人認(rèn)為，首先需要解決當(dāng)前我國(guó)教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求間的突出的結(jié)構(gòu)性矛盾。要做到這一點(diǎn)，就需要對(duì)不同階段的高等院校來(lái)進(jìn)行重新的定位，而且調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于高職類院校，我們可以將其定位為“技能型”院校，主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)技術(shù)型人才，其教育要貼近企業(yè)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有專業(yè)型技能的技術(shù)人才;對(duì)于本科類院校，我們可以定位為“知識(shí)轉(zhuǎn)化型”院校，主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)知識(shí)型人才，在日常教育中，既要注重基礎(chǔ)教育，又要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，從而使這些本科生們?cè)诋厴I(yè)時(shí)能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力;對(duì)于研究生以上院校，我們可以定位為“科技型”院校，主要培養(yǎng)高精尖的科技型人才，使這些具有研究生以上文憑的人才成為我國(guó)參與國(guó)際高科技競(jìng)爭(zhēng)的主力軍。

　　2.政府要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，加大政策宣傳力度。在政策方面，我建議，首先就是要進(jìn)行大力宣傳和引導(dǎo)，并且促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)結(jié)構(gòu)之間的雙重調(diào)整;其次，對(duì)于行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，政府要給予政策支持、資金扶持，如實(shí)行優(yōu)惠的稅收政策和金融政策等，從而使這些企業(yè)提高自己的吸納勞動(dòng)力的能力，吸收更多的大學(xué)畢業(yè)生到這些龍頭企業(yè)中進(jìn)行工作，從而解決國(guó)家的負(fù)擔(dān);最后，政府要建立職業(yè)培訓(xùn)體系，強(qiáng)化監(jiān)督管理，改善就業(yè)環(huán)境，消除各類就業(yè)歧視等。

　　(二)高校在今后的改進(jìn)措施

　　1.根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，規(guī)范大學(xué)專業(yè)設(shè)置及招生計(jì)劃。在以后的高校招生時(shí)，不僅要實(shí)現(xiàn)目前的這種高校對(duì)學(xué)生的選擇，也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)高校、對(duì)專業(yè)的選擇，從而實(shí)行雙向選擇，不僅可以實(shí)現(xiàn)高校根據(jù)高考分?jǐn)?shù)選擇學(xué)生，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)院校綜合情況以及專業(yè)設(shè)置，并結(jié)合自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇高校。對(duì)于在就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)不符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的專業(yè)，該淘汰時(shí)就應(yīng)果斷的淘汰，從而將國(guó)家最這一部分的扶持力度轉(zhuǎn)移到更適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)上。

　　2.加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。高校對(duì)于每一年的大學(xué)畢業(yè)生，在其大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行全面的職業(yè)規(guī)劃教育，加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生們從剛?cè)胄�時(shí)就能夠根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，制定適合自己的特有的職業(yè)規(guī)劃，從而培養(yǎng)良好的求職心態(tài)。另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，疏導(dǎo)不合理的就業(yè)流向，從而拓展大學(xué)生的就業(yè)空間。

　　3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是個(gè)人綜合素質(zhì)、綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)，而這又歸因于高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力有著密切的聯(lián)系，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠促使大學(xué)生從入學(xué)時(shí)就形成良好的心態(tài)，促使學(xué)生積極進(jìn)取，充分利用高校完善的軟硬件設(shè)施來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)、綜合能力。

　　(三)大學(xué)畢業(yè)生自身應(yīng)如何進(jìn)行改善

　　眾所周知，大學(xué)畢業(yè)生在面臨現(xiàn)階段巨大的就業(yè)壓力、空前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)茫然，會(huì)不知所措，這就要求我們自身在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能;廣泛參加各種社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)踐能力;積極主動(dòng)地了解國(guó)家制定的最新的就業(yè)促進(jìn)政策;培養(yǎng)正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，從實(shí)際出發(fā)，不盲目、不隨大流等等。希望通過(guò)一系列措施來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)，使自己能夠從容地面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，找到一份最適合自己的工作。
　　教育論文發(fā)表期刊推薦《玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索師范教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

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文章TAG標(biāo)簽：大學(xué)生就業(yè)論文

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