大學(xué)英語教育論文投稿期刊推薦《教育發(fā) 展研究》的前身《上海高教研究》創(chuàng)刊于1980年底，1999年改為現(xiàn)名，2005年改為半月刊。截止2009年底，共出版273期，刊用文字總量超過 4000萬字。近年來，《教育發(fā)展研究》堅(jiān)持大教育的視角，綜合關(guān)注各級各類教育，注重從教育與社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的聯(lián)系研究教育問題。
　　摘要：通過對大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出大學(xué)生學(xué)習(xí)英語仍是被動學(xué)習(xí)的結(jié)論。從學(xué)生興趣入手，通過各種教學(xué)方法尤其是任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，使學(xué)生真正學(xué)會英語并了解英語的文化和歷史，又能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力以及跨文化交際能力。

　　關(guān)鍵詞：興趣,互動性,教學(xué)方法,英語交際能力,課堂活動

　　一、大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　隨著我國加入WTO以及經(jīng)濟(jì)與世界的接軌，英語作為一門世界性語言，越來越發(fā)揮著更加重要的作用。英語被廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域、各個專業(yè)，在中國，學(xué)習(xí)英語的人也越來越多。作為學(xué)生，英語更是必須學(xué)習(xí)的一門課程，因此，把英語學(xué)好是至關(guān)重要的。作為大學(xué)生，要面臨以后找工作的壓力以及自身英語能力的要求，提高英語能力更加刻不容緩。但是，很多高校英語教學(xué)面臨著這樣一個問題：學(xué)生不重視英語，課堂老師仍然全堂灌輸，學(xué)生反應(yīng)不積極，對英語學(xué)校沒有任何興趣。根據(jù)教育部所頒發(fā)的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂版），大學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生的要求是：要從培養(yǎng)使用英語獲取信息的能力提高到了使用英語交流信息的能力上。這就要求改變教師為中心組織教學(xué)，學(xué)生始終處于一種被動接受的狀態(tài)。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成新的以學(xué)生為主的教學(xué)模式。因此，切實(shí)提高學(xué)生的英語交流能力就變得越來越重要。大學(xué)英語教學(xué)中，由于班容量大，授課多采用教師講授、學(xué)生筆記的方式，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是被動地聽，而并不主動參與老師課堂上的講解。因此，如何有效提高學(xué)生上課的積極性，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是目前廣大英語教師所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

　　二、通過多種教學(xué)方式和手段提高學(xué)生興趣

　　從心理學(xué)的理論上來講，英語教學(xué)就是要注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，運(yùn)用各種方法，有意識有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂效果，讓學(xué)生主動參與課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，才能真正提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　1.通過英語文化導(dǎo)入方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長期以來，在英語教學(xué)中，對于英語文化背景的學(xué)習(xí)一直都未被重視，英語只是單純的語言教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生進(jìn)行最多的就是聽說讀寫的訓(xùn)練，而實(shí)際上由于不了解語言的文化背景，不了解中西文化的差異，在與英美人交往時，經(jīng)常會引起對方的誤會，發(fā)生不必要的誤解。對大學(xué)英語教師來講，一方面，需要不斷加強(qiáng)自身的知識素養(yǎng)，這里的知識素養(yǎng)，不僅指英語的聽說讀寫譯等綜合能力，也要對英語文化、英語文學(xué)等等知識全面熟悉；另一方面，也要教會學(xué)生掌握英語這門工具的方法，提高跨文化交際能力。

　　2.電影在教學(xué)中的使用。在英語課堂上，教師要從英語的文化和背景下手，讓學(xué)生不僅去學(xué)習(xí)英語，更要對英語所包含的歷史、文化等因素進(jìn)行了解。通過對英語國家的歷史文化進(jìn)行講解，引起學(xué)生的興趣去聽、去思考。在這個方面的具體操作，根據(jù)筆者的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，通過多媒體方式的使用，將原版電影適當(dāng)引入課堂，加以利用，可以成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效率的有效方式。英語原版電影，既有生活化的英語又有書面化的正式的英語表達(dá)，通過看電影學(xué)習(xí)英語，可以使學(xué)生們快速記憶英語各種表達(dá)方式和一些俚語，并能掌握很枯燥的一些句型以及語法點(diǎn)。英語原版電影教學(xué)寓教于樂，學(xué)生樂于接受也容易接受，英語單詞和句型會在不知不覺中印入學(xué)生的腦海。比如在電影《花木蘭》中，就能找出諸如strikeamatch，makeafooloutofme，getthedrift，thefateoffamilyliesinyourpows，signin，heedmyword等等多種表達(dá)，再加上好多詞匯和經(jīng)典句型，學(xué)生在看電影的時候，既可以放松自己，又可以快速記住這些詞匯，而且還可以提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，可謂一舉多得。

　　3.任務(wù)型教學(xué)法提高學(xué)生興趣。“任務(wù)型教學(xué)（task-basedlearning，簡稱TBL）是指以完成交際任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)的外語教學(xué)法，是把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)模式。”任務(wù)型教學(xué)要求在英語課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮大學(xué)英語教師的主導(dǎo)性地位以及學(xué)生作為個體的參與的緊密結(jié)合，既要老師與學(xué)生之間有效的交流與合作，又要把教學(xué)過程看做是教師與學(xué)生相互影響相互學(xué)習(xí)的動態(tài)過程。教師在課前要充分發(fā)揮其作用，充分準(zhǔn)備一節(jié)英語課，要充分準(zhǔn)備詳盡的、能引起學(xué)生興趣的課堂活動，比如學(xué)生感興趣的勵志美文背誦、相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，以此來提高學(xué)生參與課堂的主動性，并提高其學(xué)習(xí)興趣。

　　若能合理利用大學(xué)英語課堂活動，那將能為學(xué)生提供有效的互動以及交流機(jī)會，使大學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語并且交流溝通的最佳場所。在互動的教學(xué)過程中，學(xué)生通過讀、聽、模仿、口語練習(xí)，逐漸形成語言習(xí)慣，而教師則是學(xué)生交流和溝通的主導(dǎo)中心，使所有學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮其主動性。具體操作上，可在課堂導(dǎo)入上，把學(xué)生分成幾個小組，可以安排學(xué)生做roleplay或者利用多媒體對英美文化的某一方面，比如西方婚姻與中國的不同、西方藝術(shù)、流行文化、西方禮儀等，做一個presentation，要求學(xué)生利用文字、圖片、視頻、音樂等等方式，把自己組的teamwork完成好。在這個任務(wù)的完成過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，又促進(jìn)了每組成員間的合作互助，不僅練習(xí)了英語，也了解了文化，還能提高英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，筆者根據(jù)課文的題材和體裁設(shè)計(jì)出豐富多彩的任務(wù)，常見的課堂活動有：（1）復(fù)述課文。講完課文后，提問課文的topic，使學(xué)生加深印象，并且把課文重要的單詞、短語、句子結(jié)構(gòu)以及課文關(guān)鍵詞語寫在課件上，把學(xué)生分成幾個小組，要求他們分別復(fù)述課文，進(jìn)行比賽。（2）課文理解。講完課文，關(guān)于課文主要意義理解的問題可顯示在屏幕上，要求大家用快速問答的方式，回答出對于課文的理解，這一步驟主要加深對課文的理解。（3）角色扮演。根據(jù)具體課文，可以選取有意思的故事，把學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生做成role-play的形式，這種課堂活動一般要求學(xué)生事先準(zhǔn)備。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。要創(chuàng)建一個和諧友好的師生關(guān)系、自在輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分結(jié)合多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，建立生動活潑的英語課堂；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

　　三、結(jié)語

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”針對大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，一定要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，充分認(rèn)識英語作為交流工具的重要性，同時教師要采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，努力營造一個教師與學(xué)生充分溝通的高效的英語學(xué)習(xí)課堂。

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