本文是一篇大學(xué)生思想教育論文范文，發(fā)表在期刊《開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)》上，同類期刊推薦《基礎(chǔ)教育課程》雜志是教育部主管、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的國家級正式刊物（月刊）。為配合基礎(chǔ)教育課程改革的需要，2004年1月創(chuàng)刊。
　　[摘要]加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育是高校思想政治教育的題中之義。當(dāng)前部分大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值判斷模糊化、集體理性與個體理性割裂、理想信念淡薄、網(wǎng)絡(luò)道德失范等不良傾向，主要是由于學(xué)校、社會和家庭聯(lián)系松散、大學(xué)生價(jià)值取向功利化、多元文化的影響以及學(xué)校教育缺乏有效策略造成的。因此，需要拓展有效策略加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育。

　　[關(guān)鍵詞]高校大學(xué)生,社會主義核心價(jià)值體系,教育研究

　　當(dāng)今，隨著社會主義改革和對外開放的深入，人們的思想觀念、生活方式和價(jià)值取向發(fā)生了深刻變化，在各種思想文化相互激蕩的背景下，建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系具有重大現(xiàn)實(shí)意義。胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中提出：“要切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。”如何加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育，是新世紀(jì)我國高校思想政治工作面臨的重大課題。本文試就大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育作初步研究。

　　一、正確把握社會主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義

　　核心價(jià)值觀是維護(hù)社會穩(wěn)定和發(fā)展，維持社會秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在精神之魂。社會主義核心價(jià)值體系是社會主義國家經(jīng)過長期歷史發(fā)展的沉淀，符合人民大眾的根本利益和愿望，已經(jīng)被整個社會所接受的一系列價(jià)值觀念。這些社會價(jià)值觀在社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域中居于統(tǒng)治和支配地位，它能有效制約并統(tǒng)領(lǐng)其他價(jià)值觀念前行。黨的十六屆六中明確指出其四個方面內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會主義榮辱觀。社會主義核心價(jià)值體系之間是相互貫通、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，我們只有從整體上去把握，才能真正正確掌握它的科學(xué)內(nèi)涵。

　　當(dāng)前，由于社會主義改革和對外開放的深入，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大變化，在此復(fù)雜形勢下，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育具有非常重要的作用。高校思想政治教育工作者必須加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系的教育和引導(dǎo)，通過理論和實(shí)踐的滲透，使之內(nèi)化成為大學(xué)生的思維方式，外化為大學(xué)生的實(shí)踐行為，最終成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值體系的自覺行動，從而更好地為建設(shè)有中國特色社會主義偉大實(shí)踐服務(wù)。

　　二、高校社會主義核心價(jià)值體系教育中存在的問題

　　筆者對廣西壯族自治區(qū)內(nèi)某高校320名學(xué)生（其中有建黨對象、學(xué)生黨員和普通學(xué)生，涉及各個年級的學(xué)生）進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，回收300份。通過調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前大學(xué)生的思想道德總體狀況良好，大學(xué)生總的主流思想積極，善惡榮辱分明，國家民族意識強(qiáng)烈，思想道德自覺性高。但是，某些大學(xué)生的思想道德狀況還不盡如人意，價(jià)值認(rèn)識、分析和判斷比較模糊和粗淺，價(jià)值取向不穩(wěn)定、非理性、功利性較強(qiáng)，對社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)識比較薄弱，主要問題有以下幾點(diǎn)：

　　1.價(jià)值判斷模糊化。由于部分大學(xué)生存在認(rèn)知缺陷，價(jià)值取向的功利化，致使價(jià)值判斷意識弱化，比如：少數(shù)學(xué)生甚至形成嚴(yán)重的拜金主義和極端個人主義，如考試作弊、弄虛作假、騙取補(bǔ)助、不按時(shí)歸還助學(xué)貸款、求職履歷“摻水”等不良傾向常常見諸媒體。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有過作弊行為的人達(dá)92個，占總?cè)藬?shù)的30.7%，大四的有42人，占作弊總?cè)藬?shù)的45.7%、大三的學(xué)生有35人，占38%，大二的只占16.3%，從中可以看出，越到高年級作弊的可能性在增加。

　　2.集體理性與個體理性割裂。由于社會不良文化的沖擊，部分大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)“實(shí)用主義”“功利主義”傾向。不少大學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，造成行為上損害他人、集體利益的偏差和失范；有些大學(xué)生誤入了享樂主義和拜金主義的歧途。絕大多數(shù)被調(diào)查者在處理“個人利益和集體利益的關(guān)系”上，主張“集體利益第一，個人利益第二”的占93%，主張“個人利益第一，集體利益第二”的占7%。

　　3.理想信念淡薄。在社會變革的大環(huán)境下，社會不確定因素和偶發(fā)性因素日益增多，大學(xué)生的理想信念很容易產(chǎn)生迷茫困惑。他們理想信念模糊脆弱，缺乏動力支撐。筆者調(diào)查中問及“你會持之以恒地堅(jiān)持你的理想信念嗎？”，有54.3%的人選擇“會”，有33%人的同學(xué)選擇“視情況而定”，還12.7%人選擇“不會”�？梢钥闯�，大約有將近半同學(xué)，對實(shí)現(xiàn)自己的理想信念缺乏必要的信心和恒心。而我們在訪談中了解到，部分大學(xué)生對封建迷信能夠自覺拒斥，但是受家庭鄰里影響較大，甚至部分大學(xué)生表示“將信將疑”。

　　4.網(wǎng)絡(luò)道德失范�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容的豐富性給大學(xué)生拓寬知識視野提供了方便，也有助于大學(xué)生的交往方式多樣化。但是網(wǎng)絡(luò)空間魚龍混雜，各種暴力、色情、迷信等不健康的思想充斥其間，導(dǎo)致部分大學(xué)生的不道德行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化使一些思想還不成熟的大學(xué)生極易產(chǎn)生自由無忌的沖動，造成輕率交友、偷看或竊取他人電腦秘密，傳播電腦病毒、下載黃色信息、無限制網(wǎng)游、散布謠言，甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐等違法活動。

　　三、影響高校大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育的原因

　　影響大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的原因是多方面的，既受學(xué)校、家庭、社會教育的影響，也有大學(xué)生的自身原因，還有當(dāng)前意識形態(tài)復(fù)雜化及多元文化等因素的制約。從當(dāng)前的情況來看，主要有以下幾方面原因：

　　1.學(xué)校、社會和家庭聯(lián)系松散。家庭、學(xué)校、社會教育的脫節(jié)導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀不穩(wěn)定性和功利性。學(xué)校的主渠道作用沒有得到有效發(fā)揮，造成對大學(xué)生思想道德教育強(qiáng)化不夠。社會影響逐漸上升，成為影響大學(xué)生思想道德教育的主要領(lǐng)域，在一定程度上模糊了大學(xué)生的價(jià)值觀判斷。家庭、學(xué)校、社會三者聯(lián)系比較松散，且家庭教育和學(xué)校教育缺乏應(yīng)有的針對性，不能進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的教育。

　　2.大學(xué)生價(jià)值取向的功利化。在大學(xué)生中，存在以自我利益為中心的意識突出，非理性主義思潮嚴(yán)重，榮恥感錯位，比較重視個人利益，趨向本位和實(shí)用。價(jià)值取向的功利化，導(dǎo)致了大學(xué)生出現(xiàn)一系列的心理情感問題、人際溝通問題、學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇問題等。

　　3.多元文化的影響。在各種宗教信仰、西方的個人主義價(jià)值觀、封建迷信和網(wǎng)絡(luò)文化激蕩沖擊下，部分學(xué)生產(chǎn)生迷茫和動搖，對實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想缺乏信心和決心。部分大學(xué)生由于忽視了自身道德行為，加上學(xué)校監(jiān)控不力，致使大學(xué)生道德失范和違法犯罪行為逐漸增多。

　　4.學(xué)校教育缺乏發(fā)展性。主要是教育目標(biāo)定位不明確，教育理念滯后，教育渠道也較為狹窄，缺乏針對性。調(diào)查結(jié)果表明，對“當(dāng)前學(xué)校的德育方法”有72.76%的人認(rèn)為“有待加強(qiáng)”，有22.33%的人認(rèn)為“亟須改革”，而在“學(xué)校思想道德教育與社會現(xiàn)實(shí)”方面，71.55%的大學(xué)生認(rèn)為是“基本相符”。大學(xué)生是人生的關(guān)鍵階段，他們的自我意識不斷覺醒，個性不斷張揚(yáng)和充分顯現(xiàn)，智力水平和個人素質(zhì)不斷提高的同時(shí)，需要教育者加以積極引導(dǎo)。就調(diào)查來看，教師在他們的成長過程中扮演著關(guān)鍵的作用，認(rèn)為“教師的道德素養(yǎng)對他們的影響較大”的有44.59%。而部分學(xué)校的輔導(dǎo)員力量還需要加強(qiáng)，有73.37%的人認(rèn)為學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍“力量不夠”。

　　四、高校大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育的策略探討

　　黨的“十七大”報(bào)告指出：“社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。”社會主義核心價(jià)值體系教育是當(dāng)前高校思想政治教育的主題，高校應(yīng)積極探索加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育的策略，提高社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，這就需要在以下幾個方面進(jìn)行拓展。

　　1.把社會主義核心價(jià)值體系教育貫穿于高校教學(xué)、管理和服務(wù)的所有環(huán)節(jié)。首先，教師是大學(xué)生思想政治教育的主體力量，肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)。全體教師要把社會主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)，注重對學(xué)生進(jìn)行理想信念和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生的自覺性逐步增強(qiáng)。其次，高校的各級領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要著力培育自身的馬克思主義思想政治教育觀，增強(qiáng)人本教育意識，建立健全高校教育教學(xué)和學(xué)生管理等制度，把社會主義核心價(jià)值體系教育滲透于管理工作中，讓學(xué)生在接受管理的過程中得到正確的價(jià)值引導(dǎo)和情感關(guān)懷。再者，高校教育教學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)是師生工作、學(xué)習(xí)和生活的重要保障，學(xué)校圖書館、后勤、保衛(wèi)、郵政、通信等服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員，要樹立強(qiáng)烈的育人意識，把社會主義核心價(jià)值體系滲透于言傳身教之中，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和文明的言談舉止教育感染學(xué)生。

　　2.把社會主義核心價(jià)值體系教育融入高校思想政治理論課教學(xué)和輔導(dǎo)員班主任工作之中。首先，思想政治理論課是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要陣地。思政課教師在教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持將社會主義核心價(jià)值體系教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并不斷創(chuàng)新教育方式，采取參觀考察德育實(shí)訓(xùn)基地和愛國主義教育基地、社會調(diào)查、主題班會、調(diào)研報(bào)告等方式，引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，使社會主義核心價(jià)值體系教育和思政課各門課程有機(jī)融合在一起。其次，輔導(dǎo)員、班主任是高校學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，高校要從選拔、考評、培訓(xùn)等方面加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生良好意志和品格方面的獨(dú)特作用。為了加強(qiáng)對大學(xué)生的溝通和教育，高校要制定輔導(dǎo)員、班主任常駐學(xué)生宿舍的制度，直接深入學(xué)生之中，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問題。

　　3.把社會主義核心價(jià)值體系教育貫穿于高校教育的全過程和全方位。社會主義核心價(jià)值體系教育的關(guān)鍵就是要大力創(chuàng)新，把社會主義核心價(jià)值體系教育貫穿于高校教育的全過程和全方位。首先，學(xué)校要把握思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律，樹立科學(xué)教育觀，以學(xué)生為本，把社會主義核心價(jià)值體系教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全過程，潛移默化地傳達(dá)理想與信念，最大范圍內(nèi)地形成大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值體系認(rèn)同。其次，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育是一項(xiàng)綜合教育工作，要把社會主義核心價(jià)值體系教育覆蓋高校每個方位。學(xué)校食堂電視、廣播室、圖書館、校報(bào)、校園網(wǎng)、電子屏幕、宿舍、教室、墻壁等，都可以是社會主義核心價(jià)值體系教育的重要場地，應(yīng)讓學(xué)校每個角落都能在社會主義核心價(jià)值體系教育中發(fā)揮教育合力作用，從而起到“潤物細(xì)無聲”的功效。

　　4.把社會主義核心價(jià)值體系教育融入高校人文生態(tài)景觀中。高校人文生態(tài)景觀是大學(xué)育人環(huán)境的重要組成部分，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有潛移默化的影響。高校應(yīng)堅(jiān)持把社會主義核心價(jià)值體系教育融入人文景觀中，科學(xué)規(guī)劃校園功能布局，精心打造各類人文景觀，包括校門、校史館、圖書館、游泳館、樓閣小橋等標(biāo)志性建筑；設(shè)計(jì)建造孔子、文化名人等主題雕塑；布局校訓(xùn)校風(fēng)石和飽含勵志內(nèi)容的文化石；在辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍、文體館、餐廳制作懸掛學(xué)校歷史圖片、風(fēng)光圖片和格言警局牌等，使人文景觀蘊(yùn)涵各種精神、信念、行為規(guī)范等元素，成為教育、影響師生員工的生動教材和育人氛圍；加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)景觀建設(shè)，可以突出綠化、水系景觀，充分發(fā)揮生態(tài)景觀的審美和育人功效，塑造大學(xué)生優(yōu)良品格，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，潛移默化地造就富有愛心與責(zé)任心的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

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