探究函授課堂教學(xué)規(guī)律創(chuàng)新函授課堂教學(xué)路徑

　　常州市委黨校董麗英

　　內(nèi)容提要：

　　函授課堂教學(xué)具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，黨校函授課堂教學(xué)則需要強(qiáng)調(diào)政治性、黨性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的開發(fā)。本文從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合十余年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新時(shí)期黨校函授課堂教學(xué)規(guī)律和教學(xué)路徑做出初步探討。

　　關(guān)鍵詞：黨校函授課堂教學(xué)

　　黨校函授課堂教學(xué)規(guī)律既有國(guó)民高等教育和成人高等教育規(guī)律的共性，又有著自己的個(gè)性。只有從共性與個(gè)性的結(jié)合上，認(rèn)識(shí)和把握黨校函授教育的各種規(guī)律，才能充分發(fā)揮教師和學(xué)員的主體能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)黨校函授教育的不斷完善。

　　一、黨校函授課堂教育的存在和發(fā)展有著固有的規(guī)律。

　　研究和探討黨校函授教學(xué)規(guī)律，必須樹立唯物辯證法科學(xué)的思維方式，把它視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和多種要素全面、協(xié)調(diào)的聯(lián)系中，探求黨校函授教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。

　　1、自主性學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　目前黨校函授教育具有對(duì)象社會(huì)化、學(xué)員職業(yè)多元化、年齡結(jié)構(gòu)年輕化的特點(diǎn)。常州市學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)更是激發(fā)了新的社會(huì)需求，函授學(xué)員在政治理論、專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)等方面產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)要求。這些新情況、新問題，要求我們必須推進(jìn)黨校函授教學(xué)理念的現(xiàn)代化，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理上改革創(chuàng)新，通過自學(xué)獲取知識(shí)和能力，這是任何教育都必須遵循的規(guī)律，更是黨校函授教學(xué)的重要特點(diǎn)。必須努力提高學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，切實(shí)提高自學(xué)能力。這既是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，又是學(xué)員終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。

　　2、雙主性教學(xué)的規(guī)律。

　　黨校函授教學(xué)過程，是由教師的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用相互作用，包括教材建設(shè)、面授和遠(yuǎn)程教學(xué)、自學(xué)與作業(yè)管理、實(shí)踐性環(huán)節(jié)等諸多因素相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)運(yùn)行過程。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括掌握基本理論、充實(shí)專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)黨性素養(yǎng)、提高實(shí)際能力四個(gè)方面的要求。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，必須開展雙主性教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用。

　　二、創(chuàng)新函授課堂教學(xué)路徑、提高函授課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　黨校函授教育的思維方式及其所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，要求黨校要進(jìn)行面授教學(xué)創(chuàng)新，選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新路徑，以適應(yīng)教育對(duì)象、教育環(huán)境的變化。

　　1、備課創(chuàng)新

　　在黨校函授教學(xué)的面授活動(dòng)中，備課是最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它決定著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成敗。我校每學(xué)年開展的函授優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)即在制度上保障和鼓勵(lì)了函授任課教師的積極性。由于函授教學(xué)中面授教學(xué)不同于普通全日制高校教學(xué)，課時(shí)少，要在極其有限的課時(shí)內(nèi)將全部課程內(nèi)容完整有效地教授給學(xué)員，不創(chuàng)新授課方法，要實(shí)現(xiàn)授課的有效性是不可能的。授課方法的創(chuàng)新首先在于備課創(chuàng)新;又因?yàn)閷W(xué)員來自不同領(lǐng)域和不同崗位，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好差別較大，要獲得理想的教學(xué)效果，不僅要備教材，還要備學(xué)員。

　　(1)備教材

　　教材是教學(xué)的基本依據(jù)，備課環(huán)節(jié)的基本要求就是吃透教材，融會(huì)貫通。做到全面地領(lǐng)會(huì)精神，認(rèn)真地梳理脈絡(luò)，系統(tǒng)地把握體系，仔細(xì)地分析結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地掌握觀點(diǎn)，負(fù)責(zé)地寫出教案�！芭_(tái)上十分鐘，臺(tái)下一天功”講的正是這一道理。

　　在宗旨上，教師著力考慮的應(yīng)是“授之以漁”，即如何將有效的自學(xué)方法傳授給學(xué)員，使學(xué)員明白在函授的各個(gè)環(huán)節(jié)怎樣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)理論分析問題、解決問題的能力。面授教學(xué)要在較少課時(shí)內(nèi)將課程完整的內(nèi)容傳授給學(xué)員，這就要求教師在備教材上有所創(chuàng)新。分析教材結(jié)構(gòu)體系、講解重點(diǎn)難點(diǎn)、搞好理論與實(shí)際的結(jié)合上,并要把握好五個(gè)“度”,即廣度、深度、梯度、熱度、角度。

　　在方式上，采用“總—分—總”形式能夠較好地適應(yīng)函授教學(xué)要求�！翱偂�，就是將教材內(nèi)容按照教材的整體結(jié)構(gòu)和一定邏輯性進(jìn)行重新歸納、提煉，形成一部?jī)?nèi)容簡(jiǎn)潔、精煉的“新教材”，在首次面授課上介紹給學(xué)員，讓學(xué)員能夠從整體上把握教材內(nèi)容，為后面自學(xué)奠定基礎(chǔ)�！胺帧保瑢�學(xué)員反饋上來的教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分成幾個(gè)主題，再將每個(gè)主題進(jìn)行細(xì)化、擴(kuò)充，作為后面每次面授內(nèi)容，起到為學(xué)員解疑釋惑的作用。“總”，最后一次面授時(shí)，再次將教材進(jìn)行概括，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)員對(duì)教材整體內(nèi)容的理解，起到復(fù)習(xí)鞏固作用，為迎接期末考試作了必要的準(zhǔn)備。

　　(2)備學(xué)員。

　　通過學(xué)員的有關(guān)檔案信息了解學(xué)員來自哪些領(lǐng)域、哪些崗位，利用課間間隙和學(xué)員接觸、交流，了解他們的思想狀況和興趣愛好。備教材時(shí)，就要有意識(shí)地將教材內(nèi)容同學(xué)員的工作實(shí)踐和興趣愛好結(jié)合起來，盡量用學(xué)員關(guān)注的自己身邊事例解釋教材，既便于學(xué)員理解接受，又使學(xué)員覺得學(xué)有所用，能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。黨校學(xué)員大多為黨員干部和理論骨干，他們共同的特點(diǎn)比較關(guān)心時(shí)事，對(duì)國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重大事件以及黨和政府新近出臺(tái)的重大方針政策興趣濃厚，可將這些內(nèi)容有機(jī)地穿插到面授教學(xué)中，以提高學(xué)員的黨性修養(yǎng)和政治素質(zhì)。

　　2、教學(xué)手段創(chuàng)新

　　要提高基層黨校函授教育質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，除了創(chuàng)新備課方式和內(nèi)容外，還要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)手段。基層黨校課堂教學(xué)一般都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師僅僅憑借教科書、黑板、粉筆等傳統(tǒng)工具向?qū)W員講授，長(zhǎng)此以往，學(xué)員會(huì)感到枯燥乏味，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，這就需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)手段。因此，將現(xiàn)代電化教學(xué)手段引入基層黨校課堂，是提高面授教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代電化教育是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體主要包括放音性媒體和放映性媒體傳遞教育信息的教育手段。媒體通常有幻燈、投影、錄音、錄像、縮影性資料、電腦化資料等，這些媒體可以從視覺、聽覺、視聽覺等多個(gè)角度傳遞信息，具有直觀性、形象性、重復(fù)性等傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)點(diǎn)。

　　加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉，是黨校函授教學(xué)的重要特色和教學(xué)優(yōu)勢(shì)。該方面教育，我們充分利用黨校天然良好的氛圍載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行宗旨教育和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的探討。常州市黨風(fēng)廉政教育基地是江蘇省首批廉政教育示范基地，我們充分利用良好的陣地優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，把組織學(xué)員參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查研究納入黨校函授教學(xué)的內(nèi)容之中，積極開辟黨校函授教學(xué)的“第二課堂”，籌建學(xué)員黨性鍛煉的“教育基地”，讓學(xué)員在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉、開闊視野、增長(zhǎng)才干。

　　通過以上多種認(rèn)知路徑，能最大限度地激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)員獲取信息的能力;同時(shí)也能為教師提供多樣化的教學(xué)方案，便于教師相互溝通、交流信息和集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　3、教學(xué)方法創(chuàng)新

　　討論式的教學(xué)方法引入課堂應(yīng)能起到良好的效果。這種方法就是教師在某一課時(shí)的前一小段時(shí)間內(nèi)將該課時(shí)所講內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地介紹給學(xué)員，然后圍繞這一課時(shí)內(nèi)容舉出一個(gè)新近或者以往發(fā)生的事例，供學(xué)員廣泛討論。在討論過程中，教師參與其中并圍繞所要講授的內(nèi)容插入一些問題，引導(dǎo)討論向著面授內(nèi)容主題的方向發(fā)展，要避免討論偏離主題。最后，教師將學(xué)員討論的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，重新回到主題。這種方法符合黨校學(xué)員樂于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勤于探究問題的特點(diǎn)，既能活躍課堂氣氛，又可避免混亂，還能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，加深他們對(duì)面授內(nèi)容的理解。當(dāng)然，討論式的方法中包含著啟發(fā)式、雙向交流式、引入案例分析式、情景模擬式等新方法。確切地說，討論式方法是以討論為主、多種方法有機(jī)結(jié)合的混合形式。

　　除了創(chuàng)新方法外，還應(yīng)講究授課藝術(shù)。如講課要生動(dòng)活潑，要注意節(jié)奏，不要平鋪直敘;要突出重點(diǎn)，又不失偏頗;舉例要恰當(dāng)新穎，不能背離主題;教態(tài)要謙虛得體，不要過分渲染自我。巧妙授課是提高黨校函授教學(xué)質(zhì)量的潤(rùn)滑劑和添加劑。課堂教學(xué)是一門表現(xiàn)性活動(dòng)。因此也是一門藝術(shù)，他除了必須有實(shí)質(zhì)性的可取內(nèi)容外，還要注意教學(xué)形式的技巧和方法。要正確運(yùn)用教學(xué)語言。語言表達(dá)對(duì)一堂課的成敗有重大關(guān)系，課堂教學(xué)語言要以準(zhǔn)確、精煉、肯定、詞匯豐富以及感情真摯為上乘。

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