摘要：《機電控制工程基礎(chǔ)》是廣播電視大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)理論課。學員感覺到是最難學的課程，普遍的反映是，概念難以理解，學過的工程類相關(guān)公式不知如何應用，考試通過率低。同樣教師也感到這門學科難教，不好把握面授輔導教學過程，選定適應遠程教學性質(zhì)的面授方法頗艱，教考分離，難以提高及格率。我結(jié)合基層電大從教過程，談談該課程難教難學的原因及應對策略。

關(guān)鍵詞：原因;應對策略;機電控制工程基礎(chǔ)

Abstract:" The Basis of Mechatronic Control Engineering" is an important basic theory course of a radio and Television University mechanical engineering and automation professional. Students feel is the most difficult course, generally reflect, it is hard to understand, learn the engineering related formula does not know how to apply, the pass rate is low. As teachers are the subject of teaching, a good grasp of face-to-face teaching process, selected to remote teaching nature teaching method is quite difficult, the separation of teaching and testing, to improve the pass rate. I combine basic level RTVU from teaching process, talk about the course difficult to learn and teach causes and coping strategies.

Key words: reason; coping strategies; electrical and mechanical control engineering basis

中圖分類號：G42文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104(2012)06-0020-02

《機電控制工程基礎(chǔ)》課程是中央廣播電視大學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過該門課程的學習，使學生掌握自動控制的基本理論、自動控制系統(tǒng)校正及設(shè)計基本方法，全面培養(yǎng)學生分析系統(tǒng)、設(shè)計系統(tǒng)的能力，使學生在面對實際問題時，能夠站在系統(tǒng)的、全局的高度來思考。

一、機電控制工程基礎(chǔ)難教難學的幾個原因

(一)、學科因素

《機電控制工程基礎(chǔ)》課程本身有一定難度，需要有一定基礎(chǔ)，該課程與普通本科院校開設(shè)的《自動控制原理及應用》相近，章節(jié)內(nèi)容基本一樣，自動化、機電類、電氣信息類、機械專業(yè)等均開設(shè)此課程，從而看出學習該課程的重要性。學員學習該課程時，還要有相關(guān)課程基礎(chǔ)，如數(shù)學中微積分初步、工程數(shù)學里的拉氏變換、物理中電路分析等，這就增加了學習的難度。數(shù)學中微積分初步有點難，物理中機械位移系統(tǒng)，RCL電路，他勵式直流電動機，工程數(shù)學中變換方法，這樣加到一起就是難上加難了，課本上習題少，輔導資料少，面授輔導與考試互不銜接，復習了的又不一定考，考試通過率相比其它課程低。

(二)、學員因素

現(xiàn)在學員大部分是通過招生人宣傳，結(jié)合自己需要，來到分�；蚬ぷ髡緛韺W習，在他們看來，學習并不是“中心工作”，學習不是為了積累知識、充實自己，而更多的是為了拿個“文憑”。抱消極的態(tài)度，學習主動性不強，缺乏自信，學習興趣淡薄，容易產(chǎn)生消極心理。成人學員既要考慮許多家庭、個人以及工作方面的間題，又要進行學習，不會克服工學矛盾。課上理解了，課下又沒充足時間，足夠精力反復練習、鞏固提高，于是出現(xiàn)前面學、后面忘的局面。學習中遇到《機電控制工程基礎(chǔ)》這類難課程時，易產(chǎn)生挫折感，又怕同行笑話，怕影響畢業(yè)時間等，對學習的期望值又較高。

(三)、學習習慣及方法

在現(xiàn)代遠程開放教育教學模式改革中大力倡導的自主學習，但卻和實際矛盾，目前普遍存在的學員學習積極性、主動性、自學性差，學員學習能力下降，并有擴展之勢。學習目標不明確，良好的學習習慣未養(yǎng)成，不愛參加面授輔導，不愛做作業(yè)，甚至怕考試，時間又用在其它事情上，學習上時間投入不足，對學習熱情和興趣不夠，不能結(jié)合課程特點選擇切實可行的方法，不管必修課程還是選修課程，都是一種學習方法，方法單一，學習效果不佳。如何引導學員自主學習，如何培養(yǎng)學員自主學習習慣已成了亟待解決的問題。

(四)、教師因素

對學生的學情不夠了解。學生的認知水平、思維起點、思維高度不夠清楚，對不同層次的學員無法兼顧，不能采取有效的面授輔導，不同學員接受知識的能力、悟性是有差異的，集體式的授課是有一定弊端的，相對單一的方法不可能對所有學員均適用，教師又不能及時準確了解到學員學習情況，教學效果不顯著。

專業(yè)化的教師數(shù)量不足，教師知識水平低，吃不透課本和教學大綱，重難點把握不準，解決不了學生學習中遇到的問題，不能結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，致使學員學習積極性不高。

二、機電控制工程基礎(chǔ)難教難學的應對策略

(一)、學生方面

1、堅定信念

減輕學生心理壓力，降低學生思維臺階，每一位學員都有學點東西的愿望，但不是每一位學員都對自己充滿信心。從某種意義上說，是否努力學習是自信心強弱的表現(xiàn)，幫助他們樹立學好該課程的信心，消除他們的畏難情緒是必須解決的問題。摸清學員以前學習情況，如有的在高職院校、大專院校學習過相關(guān)專業(yè)課程，有的是根據(jù)工作需要跨專業(yè)學習機械專業(yè)，有的中專時學過一點，大專在成人院校就讀，沒有系統(tǒng)學習過相關(guān)課程，顯然，學員水平層參不齊，要分類指導。

讓學員認識到《機電控制工程基礎(chǔ)》是功在平時的課程，雖然難學，但只要踏踏實實、掌握學習方法是可以學好的。可通過畢業(yè)學員的案例，運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學員求知欲，提高意志品質(zhì)。幫助學員建立恰當?shù)膶W習目標，對學員學習中多肯定和鼓勵，幫助他們克服工作和學習的矛盾。

2、培養(yǎng)學員良好的學習習慣

習慣的“慣性”大，要克服多年形成的懶散的學習習慣相當困難，需要一個過程，這就需要教師耐心地勸誡、正確地引導和持久地督促。面授輔導教學環(huán)節(jié)要認真對待，及時督促檢查學員作業(yè)完成情況，引導他們積極思考，自主學習的能力，對不符合要求者予以及時指正，促成學員良好學習習慣養(yǎng)成。師生之間多溝通，可通過在線交流、網(wǎng)上答疑、E-mail等多種形式解疑答難，學員之間相互討論，共同提高學習興趣，增加學習主動性。教師還要正確對待學員心理的個體差異，切忌以同一種方法對待基礎(chǔ)不同的學員，教學環(huán)節(jié)上要嚴格按照教學大綱，但又不能苛求學員。

3、優(yōu)化學員的學習方法

《機電控制工程基礎(chǔ)》是一門思想性很強的課程，方法比過程更重要，教師不僅僅在于“教會”，更重要的是對學員的學習方法進行指導。該門課程屬多學科交叉，綜合性強，這就必須要學會用恰當?shù)姆椒�，通過有計劃、有步驟的訓練，使學生逐漸提高獨立獲取知識的能力，教師給予方法上指導，再將主要概念、規(guī)律進行歸納總結(jié)，通過一些典型例題分析，重在講思路，避免大量公式和細節(jié)羅列，使學生對每一個知識點有更深刻的理解，教師可適當變換一下題設(shè)條件讓學員練習，增強學員解題應變能力，又突出少而精的原則。

(二)、教師方面

1、加強自我學習，教師間要經(jīng)常進行交流合作

更新專業(yè)知識，完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，《機電控制工程基礎(chǔ)》教學中運用其它課程知識多，多學科交叉融合，多舉一些應用實例，在講授知識的同時，著重講授提出問題、解決問題的方法。整合豐富的媒體資源，結(jié)合成人自主學習特點，將信息技術(shù)有機的融入到教學中，緊跟時代步伐。

甘肅電大為解決全省電大系統(tǒng)各教學點師資配置不平衡問題，啟動“一級一站式網(wǎng)上教學支持服務試點”項目工作，著力提高協(xié)同教學與服務的能力。教學團隊中分校教師應互相學習，整合教材資源，共享更多教學資源，解學員后顧之憂。為學生自主學習提供更多支持服務，在2012年1月份考試前兩周，我給學員重點復習了傳遞函數(shù)、動態(tài)結(jié)構(gòu)圖和勞斯穩(wěn)定判據(jù)，結(jié)果考試中有三道相關(guān)計算題，考試通過率大大提高了，受到學生的一致好評，學校在本學期建立了部分課程歷年試題庫，供教師和學生復習時用，豐富了網(wǎng)上學習資源。

2、有良好的從教心態(tài)

學員基礎(chǔ)薄弱，自覺性差，作業(yè)不能及時上交，面授輔導時因故未到，使原定的教學計劃不能按時完成，這在成人學員中是客觀存在的，教師要在加強學員自主學習上多探索，正確認識教學中的困難和問題，做到不抱怨，心平氣和的態(tài)度，“親其師，信其道”，讓他們感受到溫暖，感受到成人院校教師的關(guān)懷，他們的精力有可能轉(zhuǎn)移到學習上來。對成人學員還必須滿足他們自我實現(xiàn)的需要，當學員有較好表現(xiàn)時要給予承認和正確評價，使他們受到激勵繼續(xù)努力，形成一種良好的學習勢態(tài)，減少和消除他們存在的心理障礙。這次沒完成，下次彌補，力求讓每位學員從電大學習中找到樂趣，順利完成學業(yè)。

3、給學生一杯水，教師就得有一桶水

教師要吃透教材，這樣才能有的放矢，《機電控制工程基礎(chǔ)》第二章重點是數(shù)學模型和動態(tài)結(jié)構(gòu)圖;第三章是時域分析法，計算題重點在二階系統(tǒng)階躍響應和勞斯穩(wěn)定判據(jù)兩知識點上;第四章是根軌跡分析法，該方法適合于高階圖解方程，掌握典型系統(tǒng)根軌跡的繪制原則;第五章頻率特性法是一種圖形與計算相結(jié)合的方法，三種經(jīng)典分析方法之間是相互聯(lián)系的，教學過程中多運用實例教學。課堂教學是教師導學重要形式之一，教學大綱中對教學方法的建議是：“課程教學形式建議以課堂講授為生，輔助實踐環(huán)節(jié)的訓練，并通過課后練習和自學加強對所學知識的理解。有條件時可進行網(wǎng)上教學。”

4、要以學生為主體

學生已有知識結(jié)構(gòu)是教師處理教材的依據(jù)，備課時要備學生，充分認識學生的認知水平、學習能力、力求用最簡單的、學生最易接受的方式呈現(xiàn)知識。必要時可創(chuàng)設(shè)情景，借助于實物或?qū)W生可接受的簡單知識，如在講解頻率特性法時，作圖時用到實數(shù)和復數(shù)，按照書上的呈現(xiàn)知識，有個別學員好久把兩者概念未理解，我隨口說出在教室里不能打籃球，但在校園里可以(因為操場上可以)，講到電學中RC電路時，電容隔直流通交流，我說龜兔賽跑時兔子過不了河流，烏龜可以，自己創(chuàng)設(shè)情景，力求復雜問題簡單化。承認不同的個體在接受知識的能力、悟性上有差異，面授時還是可以采取抓兩頭的方法，找出學員的薄弱環(huán)節(jié)，采取缺什么補什么的方法，既讓基礎(chǔ)薄弱者“跟得上”，又要讓優(yōu)等生“吃得飽”，對個別成基礎(chǔ)好的可加做部分習題。

以學生為中心的教學模式，并不是淡化教師的作用。恰恰相反，在重視學生中心地位的同時，也重視發(fā)揮了教師的主導作用。

(三)、其他方面

1、加大投入，建設(shè)繼續(xù)教育信息化平臺，滿足學員學習需求。

2、發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，最大限度促進《機電控制工程基礎(chǔ)》專業(yè)課程教師成長。這里專家指中央電大或合作高校教育科研人員， 引領(lǐng)形式如學術(shù)報告、理論學習輔導、教學現(xiàn)場指導、科研講座等。

3、采取有效的激勵機制和評價機制，激發(fā)教師活力。

總之，成人類的教學也是一項系統(tǒng)工程，又是一門藝術(shù)，需要我們在教學實踐中不斷地摸索、總結(jié)。

[參考文獻]：

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2、《高等教育學》，教育部人事司 組編 ，高等教育出版社 2009年8月

3、《新世紀高校師資隊伍建設(shè)的若干思考》[J].牛維麟.高等教育研究，2001(20)

4、《機電控制工程基礎(chǔ)》李建勇 主編 ，中央廣播電視大學出版社 2008年6月

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