多樣性的哲學(xué)文化聲樂教育，對學(xué)生的自我認(rèn)知、自我肯定具有一定程度的促進(jìn)作用，同時也能推動聲樂教育的文化哲學(xué)發(fā)展。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀哲學(xué)教育論文。

　　【摘要】哲學(xué)是社會文明發(fā)展過程中所流傳下來的精神產(chǎn)物，蘊(yùn)含著大量的人生道理、生活方式、先進(jìn)思想以及眾多真諦，對人的思想價值、人生道德觀具有重要影響，哲學(xué)不斷用自身的影響力鞭策著社會的發(fā)展與進(jìn)步，時刻約束著人們道德行為，點(diǎn)醒人們內(nèi)心的良知，它是社會的積極向上的推動者。本文詳細(xì)分析了哲學(xué)與聲樂教育的融合，從而體現(xiàn)哲學(xué)對教學(xué)事業(yè)的重要性。

　　【關(guān)鍵詞】哲學(xué)教學(xué);聲樂教育;相互融合

　　聲樂是社會文明發(fā)展的基本意識形態(tài)，是對生活現(xiàn)象的一種獨(dú)特表現(xiàn)方式，聲樂是在人基本情感下產(chǎn)生的，人的思想感情是聲樂教育的基礎(chǔ)條件與核心內(nèi)容，展現(xiàn)著具體社會的發(fā)展形態(tài)與特征，反應(yīng)社會的道德價值觀與素養(yǎng)，哲學(xué)當(dāng)中有具體的聲樂教育理念，長期都在不斷探索與創(chuàng)新，使教育體系更加完善。想要更好地促進(jìn)聲樂哲學(xué)教育的發(fā)展，就要實(shí)現(xiàn)馬列主義對其教育思想的指導(dǎo)目標(biāo)，根據(jù)馬列主義思想觀念與方法，對教育做出全面詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并能將其進(jìn)行分類、整理、融合，完善，提高基礎(chǔ)知識理論層次與價值，以科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行哲學(xué)聲樂教育，能有效規(guī)范教學(xué)過程中的相關(guān)行為，從而保持聲樂教育在正確的道路上發(fā)展。

　　一、聲樂教育的審美哲學(xué)

　　聲樂審美哲學(xué)教育核心是情感教學(xué)，它重視聲樂的價值，強(qiáng)調(diào)的是教育的創(chuàng)新思維，在教育過程中，審美教育的具體行為活動，要加強(qiáng)情感與心靈上的溝通，這對于審美力的提升至關(guān)重要。音樂本身就是在一定的情感作用下產(chǎn)生，賦予音樂不同的思想。目前，我國各院校的聲樂教育仍然處在傳授基礎(chǔ)音樂理論知識的層面，教育觀念比較傳統(tǒng)封閉，在教育方法中，整體比較僵硬，知識的傳授度不高、形式也不靈活多變，對于這種現(xiàn)狀，相關(guān)院校的聲樂教育在融合哲學(xué)思想時，要全面打破當(dāng)前單一的教學(xué)模式與知識枯燥、僵硬的教學(xué)方式，應(yīng)加強(qiáng)情感教育、情緒滲入、思想價值觀念引導(dǎo)，以及強(qiáng)化知識技能等，開展綜合性教學(xué)工作。聲樂的審美哲學(xué)教育的特點(diǎn)是人的思想感情與內(nèi)心情緒的統(tǒng)一，將審美哲學(xué)理念運(yùn)用到聲樂教育中，能使原本領(lǐng)悟性音樂向情感審美方向靠攏，并在教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)模式，師生之間共同將自我情感投入到聲樂實(shí)踐中，體現(xiàn)聲樂教育中的哲學(xué)審美特征。

　　二、聲樂教育的文化哲學(xué)

　　聲樂文化哲學(xué)教育中，涵蓋了豐富的社會學(xué)、文明學(xué)、精神理論等內(nèi)容，也正是這些內(nèi)容構(gòu)成了完整的聲樂文化哲學(xué)教育體系，體現(xiàn)出人文精神以及文化的重要地位、價值。在現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展中，聲樂教育的多元性文化也隨之不斷在發(fā)展進(jìn)步，中華民族博大精深的歷史文化，為現(xiàn)代社會積累了獨(dú)特的、永久的、無價的、自然的音樂藝術(shù)形式，充分展現(xiàn)了民族音樂的藝術(shù)魅力、個性趣味與風(fēng)韻內(nèi)涵。但在當(dāng)前聲樂教育體系中，教學(xué)越發(fā)透明化，會明顯發(fā)現(xiàn)教學(xué)已經(jīng)全部傾向于西方文化，無論是教學(xué)觀念還是內(nèi)容及模式，都已越來越開放，這種態(tài)勢并不是什么值得樂觀的現(xiàn)象，聲樂教育在與文化哲學(xué)進(jìn)行融合時，強(qiáng)調(diào)教育模式的多元性，學(xué)校也應(yīng)積極拓展教學(xué)格局與教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對國際音樂的理解，構(gòu)建全球音樂整合體系，對不同國家、不同表現(xiàn)形式、不同種類的音樂，運(yùn)用不同的教學(xué)方法加以解釋。學(xué)校要充分將哲學(xué)中統(tǒng)籌兼顧與多樣性的思想應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，全面培養(yǎng)師生對多樣性音樂的樂感，制定多元化的教學(xué)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生音樂領(lǐng)域及視野，從哲學(xué)文化的多元角度出發(fā)，在對民族音樂全面掌握理解的前提下，幫助學(xué)生提高國際聲樂互動能力，讓學(xué)生掌握不同聲樂文化的本質(zhì)與規(guī)律。

　　三、聲樂教育的實(shí)踐哲學(xué)

　　聲樂教育的實(shí)踐哲學(xué)完全脫離了審美哲學(xué)與文化哲學(xué)教育的限制，將哲學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的社會教育觀念融合到聲樂教育當(dāng)中，能進(jìn)一步推動聲樂教育的發(fā)展，聲樂實(shí)踐哲學(xué)教育注重的是創(chuàng)作、創(chuàng)新能力，體現(xiàn)聲樂的內(nèi)涵與價值，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。就當(dāng)前聲樂教育來說，很多聲樂教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，忽視了其他藝術(shù)素養(yǎng)及能力的訓(xùn)練，教學(xué)目光較為短淺，關(guān)注并重視學(xué)生現(xiàn)階段的整體成績與綜合表現(xiàn)，這種教學(xué)模式是大部分院校聲樂教育普遍存在的現(xiàn)象，完全違背了聲樂實(shí)踐哲學(xué)教育的根本宗旨，與其觀念背道而馳，聲樂教師必須要轉(zhuǎn)變這種不利現(xiàn)狀，讓聲樂教育整體滿意認(rèn)可，才能真正實(shí)現(xiàn)聲樂實(shí)踐哲學(xué)教育的開放性與多元化發(fā)展目標(biāo)。因此，聲樂教師不僅要在聲樂的審美基礎(chǔ)融入文化哲學(xué)教育，同時還要在聲樂的創(chuàng)作上，強(qiáng)化實(shí)踐哲學(xué)教育，充分注重學(xué)生主觀感受與實(shí)踐過程的體驗(yàn)，只有這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)聲樂人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳玲俐.音樂教育哲學(xué)在高校教學(xué)實(shí)踐中的多維視角[J].藝術(shù)教育，2014,(07):26-27

　　[2]趙婷.音樂教育哲學(xué)的理論與實(shí)證研究[J].音樂創(chuàng)作，2016,(09)：31-33.

　　閱讀期刊：哲學(xué)動態(tài)

　　《哲學(xué)動態(tài)》提供國內(nèi)外哲學(xué)界信息;反映哲學(xué)各學(xué)科的新動向、新問題、新成果;交流研究工作經(jīng)驗(yàn);刊登哲學(xué)短論和研究資料;開展對重大問題和熱點(diǎn)問題的述評;促進(jìn)哲學(xué)研究、教學(xué)和宣傳工作。本刊自創(chuàng)辦以來，一直以其前沿性和探索性受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注和廣大讀者的歡迎。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/sixiangzhengzhilw/65021.html