摘要：習(xí)題課是以總結(jié)、講解和練習(xí)為主的一種課型。課前精心謀劃、課堂精講多練、課后認(rèn)真反思是提高習(xí)題課效果的三要素。

關(guān)鍵詞：新課程;習(xí)題課;數(shù)學(xué)教學(xué);感悟

Abstract: the problem sets, interpretation and summarized class is mainly a practice class. Careful planning, classroom before class earnestly practice more, after class is to improve the problem sets class seriously reflect on the effect of three elements.

Keywords: new course; Problem sets lesson; Mathematics teaching; feeling

高效的習(xí)題教學(xué)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)， 幫助教師了解教學(xué)效果等方面有著重要的意義。在日常教學(xué)中，每隔一段時間，我都要給學(xué)生上習(xí)題課，而且效果不錯。為此，筆者就數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)談幾點(diǎn)看法與體會及做法。

一、在數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)中出現(xiàn)的問題

(一)學(xué)生自我學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生對習(xí)題的學(xué)習(xí)和解決停留在被動等待上，認(rèn)為要做的事情是認(rèn)真聽講和做筆記，沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析問題的習(xí)慣，沒有時間去多問幾個問題，更沒有時間和心思去質(zhì)疑習(xí)題的對錯及教師講解方法的優(yōu)劣。很少學(xué)生喜歡在例題解決后對習(xí)題進(jìn)行小結(jié)和反思。

(二)教師理解片面

1.教得“多”不等于教得好

教師總是力爭在盡可能少的時間內(nèi)解決盡可能多的問題，認(rèn)為習(xí)題講得越多越好，沒注意學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和能力培養(yǎng)的效果。

2.教得“好”不等于學(xué)得懂

教師講課頭頭是道，上課只顧自己滔滔不絕，不顧來自學(xué)生的反饋信息，教師和學(xué)生的思維不能同步，學(xué)生只能被動地接受，毫無思考、理解的余地。

3.教得“懂”不等于學(xué)得深

在教學(xué)活動中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生課堂上聽懂了，但課后解題特別是遇到新題型便無所適從.這說明學(xué)生聽懂是一回事，而達(dá)到對所學(xué)知識的切實(shí)掌握是另一回事.很多教師只注意嫻熟地解題，沒有暴露自己分析問題的“元認(rèn)知”，學(xué)生悟不出解題思路及技巧，產(chǎn)生不出求解欲望.

4.教積極不等于學(xué)主動

做題，需要學(xué)生自己下工夫反復(fù)地練習(xí)與反思.教師的“積極”不能代替學(xué)生的主動參與.在很多課堂上，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)也很投入，有時甚至講得滿頭大汗，但學(xué)生無動于衷，出現(xiàn)了“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)象。

二、上好習(xí)題課的關(guān)鍵

1.詳細(xì)了解學(xué)生。

有效教學(xué)的基礎(chǔ)是備學(xué)生，教師要深入了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和困惑點(diǎn)，針對學(xué)情精心選擇習(xí)題，設(shè)計(jì)習(xí)題的提問方式等內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際緊密聯(lián)系起來。

2.認(rèn)真選題目。

(1)反復(fù)研讀課標(biāo)和教材，對內(nèi)容的深廣度做到心中有數(shù)。

(2)充分用好課本習(xí)題，將各個版本中的好題為我所用。

(3)以我為主，對教輔材料進(jìn)行大膽刪改。

(4)積極進(jìn)行原創(chuàng)題的研究和編制。

3. 激發(fā)學(xué)生求知的欲。

習(xí)題課教學(xué)中一定要體現(xiàn)出教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊、雙向活動，將講、練、思三者有機(jī)地結(jié)合起來，采取“疑點(diǎn)啟發(fā)、重點(diǎn)講授、難點(diǎn)討論”的方式創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動口、多動手、多動腦，促使學(xué)生全方位“參與”問題的解決，有效地減輕學(xué)生的“疲勞”，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4.教學(xué)要以學(xué)生為主體。

(1)“分析—啟發(fā)”模式。習(xí)題訓(xùn)練，目的是鞏固知識，啟迪思維，在習(xí)題訓(xùn)練中有目的地引導(dǎo)學(xué)生由表及里、由此及彼的觀察與聯(lián)想，不僅會按原來的習(xí)慣性的順序思考，而且會倒著推理，逆向思維，就會加強(qiáng)思維訓(xùn)練的深度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的解題能力。這種方法按以下程序展開：教師呈現(xiàn)習(xí)題—學(xué)生觀察討論—教師問題引導(dǎo)—學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律—學(xué)生解決題目并反思—教師總結(jié)解題規(guī)律。

(2)“探究—解決”模式。“探究式”教學(xué)已成為許多教學(xué)模式的核心或共同點(diǎn)。“探究式”習(xí)題教學(xué)是教師提出問題或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生主動地去解決問題，使學(xué)生的思維由問題開始到問題深化、解決，始終處于積極主動狀態(tài)。這種方法按以下程序展開：教師提出問題—形成解題思路—分析解題困境—探求優(yōu)化方法—教師啟發(fā)引導(dǎo)—找到解決方案。

5.學(xué)法要以學(xué)生為主體。

教師對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。

(1)溫顧知識，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)。教師在講評習(xí)題時，一般都會涉及相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)不失時機(jī)地主動回顧，然后根據(jù)回顧情況，對知識盲點(diǎn)及時做好記錄，以便課后查漏補(bǔ)缺，對已經(jīng)掌握的知識，通過回顧起到強(qiáng)化的作用。

(2)理清思路，觸類旁通。教師在講解例題時，首先是進(jìn)行思路探索，然后運(yùn)用批判性的思維進(jìn)行選擇，用比較合理而簡捷的思路完成解題過程。課后，學(xué)生對這些思路進(jìn)行推敲或再思考，了解某些思路困難之所在，還要看一看某些思路是否可以改進(jìn)。教師常采用化整為零的策略，把相關(guān)問題的解決方法進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)，整體把握，再遇到此類問題就能得心應(yīng)手。

(3)查漏補(bǔ)缺，錦上添花。老師講到相關(guān)方面的習(xí)題時，學(xué)生應(yīng)注意老師是怎樣分析的， 找到自己產(chǎn)生困惑的癥結(jié)所在， 一旦找到原因，如知識缺陷、理解錯誤、書寫不當(dāng)、計(jì)算失誤等，就能有的放矢，問題也就迎刃而解。

(4)反思總結(jié)，融會貫通。教師在講評習(xí)題時，有時循循善誘，有時熱情洋溢;學(xué)生在聽講時特別要注意老師的解題小結(jié)或點(diǎn)評，還要學(xué)會反思前后知識如何貫通;思規(guī)律：思考所運(yùn)用的方法，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到舉一反三的目的;思多解：思考多種解法并優(yōu)選，優(yōu)化思維方式;思?xì)w類：回顧與典型例題同類的習(xí)題，進(jìn)行對比，找到解此類問題的方法和技巧，達(dá)到觸類旁通的目的;思錯誤：反思易錯易混的地方，找出錯因和解決的方法，提高辨析錯誤的能力。

三、提高習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量的非智力因素

1.調(diào)整教與學(xué)的方式。習(xí)題課是應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生形成技能、提高能力為根本目的。不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，而且體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣、美，開放式的教與學(xué)使學(xué)生建構(gòu)自己需要的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)。充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可節(jié)省大量的板書時間，留足學(xué)生思考的時間和空間。

2.實(shí)現(xiàn)師生共同成長的新課程理念。習(xí)題課設(shè)計(jì)不同層次的提問能滿足個性化教學(xué)的需要，促進(jìn)不同水平學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。師生角色互動不但體現(xiàn)了教學(xué)過程中師生的平等地位，而且能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

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