2007年，胡錦濤總書記在"6·25"重要講話中強(qiáng)調(diào)，要大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)如何構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系展開了一些討論，文章是一篇河北論文發(fā)表范文。
　　摘　要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想基礎(chǔ)。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，教育人民，用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，以民族精神和時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。筆者主要是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的涵義、重要性及如何構(gòu)建進(jìn)行分析論述，希望能夠更好地建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)主義,核心價(jià)值體系,愛國主義

　　一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系概述

　　價(jià)值是一個(gè)關(guān)系范疇，它是指客觀存在對(duì)人的主觀需求的滿足程度。價(jià)值具有一定的多樣性，在不同的條件和環(huán)境下，價(jià)值的內(nèi)容和內(nèi)涵都是不盡一致的。社會(huì)主義核心價(jià)值是我國各項(xiàng)基本制度在價(jià)值層面的集中體現(xiàn)，反映出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。社會(huì)主義核心價(jià)值廣泛地存在于經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面，不但對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的價(jià)值觀、世界觀、是非觀等形成了深刻的影響，而且對(duì)于整個(gè)國家和民族的前進(jìn)和發(fā)展方向也具有決定性影響。

　　人們作為主體對(duì)客體價(jià)值的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)就是人的價(jià)值觀。價(jià)值觀的總體理論被稱為價(jià)值觀體系或價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系即社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指人們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評(píng)價(jià)各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對(duì)個(gè)人、無產(chǎn)階級(jí)階級(jí)、社會(huì)主義社會(huì)的意義。

　　二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，沒有社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和主導(dǎo)，構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)和諧文化就會(huì)迷失方向。只有深刻認(rèn)識(shí)和正確把握構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大意義，才能保證建設(shè)中國特色社會(huì)主義的正確方向。

　　1.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感

　　當(dāng)前我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面都面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)既來自于國內(nèi)的體制問題，又來自于外部的國際政治壓力。隨著中國改革開放的不斷深入，西方思想的文化滲透，對(duì)青少年思想造成了一定的負(fù)面影響，必須引起高等教育工作者的高度警惕。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系承載著獨(dú)具特色的中華民族精神，是中國特色的社會(huì)主義文化的集中體現(xiàn)。因此，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主體的思想教學(xué)活動(dòng)可以極大地增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義熱情，在最大程度上及時(shí)有效地幫助其用科學(xué)的理論知識(shí)武裝自己的頭腦，堅(jiān)決抵制外國不良思想文化的侵蝕。

　　2.增強(qiáng)凝聚力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系，代表的是全社會(huì)所追求的主流價(jià)值，它提供了和諧社會(huì)建設(shè)所需要的文化認(rèn)同和價(jià)值追求。在核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，取得全社會(huì)廣泛而深刻的價(jià)值認(rèn)同，可以促使人們超越民族、血緣、語言、習(xí)慣、地域等方面的差異，消除彼此之間的分歧和隔閡。在尊重差異、包容多樣的基礎(chǔ)上不斷增強(qiáng)社會(huì)成員的向心力、凝聚力和感召力，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。

　　3.實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國家安定和諧

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國家安定必不可少的精神紐帶。中華民族是一個(gè)歷史悠久、多元而又統(tǒng)一的民族。千百年來，歷經(jīng)滄桑，形成了偉大的民族精神。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，不斷豐富著民族精神，并建立了一個(gè)與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，進(jìn)一步把民族精神和社會(huì)主義價(jià)值觀念相融合，將為全民族團(tuán)結(jié)一致、和睦相處提供更為牢固的精神紐帶，打牢全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。

　　三、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)策

　　1.克思主義中國化最新成果教育全國人民

　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收外國先進(jìn)文化，深入研究我們的改革開放實(shí)踐，把我們的經(jīng)驗(yàn)理論化，不斷豐富和發(fā)展馬克思主義，并把馬克思主義中國化的最新成果作為我們繼續(xù)前進(jìn)的旗幟。共產(chǎn)黨員特別是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要身體力行，帶頭用馬克思主義武裝自己的頭腦，按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，帶領(lǐng)群眾堅(jiān)決同各種非馬克思主義、反馬克思主義的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，這對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的指導(dǎo)地位具有決定性的意義。要把宣傳貫徹科學(xué)發(fā)展觀作為一項(xiàng)極為重要的政治任務(wù)，深入宣傳科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵和基本要求，宣傳中央深化改革、加快發(fā)展、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控的重大舉措，宣傳各地各部門貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)人們自覺以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

　　2.加強(qiáng)教育，重視學(xué)校教育

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建，要重視教育。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須從青少年抓起、從學(xué)校教育抓起。加強(qiáng)大學(xué)思想政治理論課及人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)思想品德課、歷史課、語文課教材的管理，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育各個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，廣泛開展適合青少年特點(diǎn)的思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生精神文化生活，陶冶學(xué)生思想道德情操。落實(shí)大中小學(xué)學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，形成學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度和參加社會(huì)實(shí)踐的有效機(jī)制。完善各級(jí)各類學(xué)校教師的職業(yè)道德規(guī)范，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作教育去影響學(xué)生，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　3.增強(qiáng)成員構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系理念

　　建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要社會(huì)成員共同參與，并且引導(dǎo)社會(huì)成員自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，形成人人關(guān)心、共同參與、攜手推進(jìn)的生動(dòng)局面。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須同人們的日常生活緊密地聯(lián)系起來。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求體現(xiàn)到各行各業(yè)的規(guī)章制度中，使之成為人們?nèi)粘９ぷ魃�活的基本遵循。把社�?huì)主義核心價(jià)值體系的要求融入各項(xiàng)重大活動(dòng)、重要儀式、節(jié)日慶典中，建立和規(guī)范升國旗儀式、入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式、成人儀式等禮儀制度，利用重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)開展多種形式的紀(jì)念活動(dòng)，拓展愛國主義教育基地等宣傳文化陣地的功能，使之在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系方面發(fā)揮獨(dú)特作用。利用各種載體、時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，搭建起弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的廣闊平臺(tái)，形成有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的生活情景和社會(huì)氛圍，不斷增強(qiáng)人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。

　　四、結(jié)語

　　總之，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系關(guān)乎我國社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)成員共同努力。馬克思主義中國化最新成果教育全國人民，從青少年抓起，重視學(xué)校教育，增強(qiáng)成員構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理念，激勵(lì)全黨全國各族人民滿懷信心地投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]張超.多元價(jià)值觀背景下的社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同研究[D].昆明理工大學(xué),2013(4).

　　作者簡(jiǎn)介：李瑾(1983-)，女，滿族，河北秦皇島人，本科，科員，經(jīng)濟(jì)師。研究方向：人力資源。
　　河北論文發(fā)表期刊推薦《理論觀察》是黑龍江省齊 齊哈爾市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主辦的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)綜合性學(xué)術(shù)理論期刊，主要研究哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科前沿問題，研究建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐問題，特別關(guān)注 改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，為廣大中青年理論工作者特別是碩士生、博士生創(chuàng)設(shè)發(fā)表最新成果平臺(tái)，為我國社會(huì)主義政治文明建設(shè)、精神文明 建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)提供理論服務(wù)。

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