從高校擴(kuò)招開始的幾十萬人到目前的幾百萬人，我國高等教育已經(jīng)從精英階段進(jìn)入大眾化階段，一般來說這樣的過渡需要三五十年的時間，而我國只用了十年，雖克服了諸多困難，也取得巨大成功，但其弊端仍舊日益凸顯。其中相繼出現(xiàn)許多被貼上標(biāo)簽的特殊群體，筆者將其目光聚焦于日益劇增的“校漂族”。“校漂族”即那些已經(jīng)畢業(yè)但為了考研或找到更加理想的工作（包括留在大城市）或害怕面對激烈的就業(yè)環(huán)境而繼續(xù)留在母�；蚋浇�其他高校周圍的大學(xué)畢業(yè)生群體。

　　摘要：近年來，“校漂族”呈現(xiàn)劇增態(tài)勢，各種弊端的不斷涌現(xiàn)使其關(guān)注度也隨之增加。通過實(shí)地調(diào)查研究，將“校漂族”分為外漂與內(nèi)漂兩大類，根據(jù)“內(nèi)校漂”成因又可分將其為五類：考研或公考派、創(chuàng)業(yè)派、逃避派、就業(yè)難派和其他派。根據(jù)類別與數(shù)據(jù)的結(jié)合全方位詮釋“校漂”現(xiàn)狀，通過比較類別的差異得出復(fù)雜的影響因素。以點(diǎn)及面，從特殊到普遍，通過“西漂族”的具體現(xiàn)狀分析了“校漂族”已經(jīng)帶來或可能帶來的影響，最終給出適當(dāng)?shù)目尚械慕ㄗh，通過學(xué)生、學(xué)校、地方與社會多方位的努力獲得最終的共贏。

　　關(guān)鍵詞：“西漂族”,定量研究,現(xiàn)狀,影響,教育,政府責(zé)任,協(xié)調(diào)管理

　　這種現(xiàn)象根植于特定社會環(huán)境，“校漂族”的出現(xiàn)與擴(kuò)大并非偶然，這是社會轉(zhuǎn)型期與教育改革的產(chǎn)物。為剖析具體深層次現(xiàn)象，筆者就近對西南科技大學(xué)周邊的“校漂族”（簡稱“西漂族”）進(jìn)行調(diào)研，通過問卷調(diào)查、走訪、詢問，開展定量研究。

　　1“西漂族”的現(xiàn)狀與成因分析

　　通過調(diào)查結(jié)果的分析得知“西漂族”約為606人，筆者根據(jù)流向?qū)?06名“西漂族”分為兩大類：一是“外西漂”，即從其他高校漂到西南科技大學(xué)成為“西漂族”的一類人；另一種則是“內(nèi)西漂”，即本校畢業(yè)后漂在校外的一類人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“外西漂”人數(shù)高達(dá)308，超過總?cè)藬?shù)的1/2（如圖1所示），這群人的出現(xiàn)占據(jù)了“西漂族”的半壁江山，而“內(nèi)西漂”約為298人。為什么“外西漂”反客為主呢？經(jīng)研究分析發(fā)現(xiàn)西南科技大學(xué)過半的“外校漂”是由一些特殊條件決定的，調(diào)查表明這三百個人中有百分之九十五以上正在為考公務(wù)員做準(zhǔn)備，他們都是慕名而來。一方面，西南科技大學(xué)有非常強(qiáng)大的公考師資隊(duì)伍，有些人是專門為這些有名的老師而來；另一方面，該校有非常好的公考氛圍，且成功率是一般高校的幾倍。隨著公考熱的持續(xù)升溫，具有巨大優(yōu)勢的西南科技大學(xué)也就自然成為外漂族所向往聚集的地方。西南科技大學(xué)的特有公考條件就四川范圍看來相對優(yōu)越，其數(shù)據(jù)也具有一定的特殊性。

　　由此類推，“內(nèi)校漂”的分布情況相對具有一定的普遍性，這298人的“內(nèi)西漂”由于不同的目的與成因大致呈五態(tài)勢分布（如圖2所示）：

　　第一類還是考試派，主要為考研和考公務(wù)員，共有188人，占“內(nèi)漂族”58個份額。隨著社會的發(fā)展，相繼經(jīng)歷了關(guān)系社會，學(xué)歷社會，能力社會幾個階段，學(xué)歷越來越受到追捧，引得越來越多的本科畢業(yè)生加入考研大軍。另一方面，近幾年公考熱的持續(xù)升溫也受到越來越多人的青睞。而這群人選擇學(xué)校作為其根據(jù)地是因?yàn)閷W(xué)校擁有優(yōu)越的條件：一是較低的消費(fèi)水平；二是非常豐富的可利用資源，比如圖書館、教室和運(yùn)動場等；三是快捷便利的考研和考公務(wù)員的資訊；四是安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第二類是創(chuàng)業(yè)派，約有18%的人數(shù)。政府倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的活動正如火如荼地進(jìn)行，人力資源和社會保障部對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大力政策與資金支持使得創(chuàng)業(yè)門檻降低，畢業(yè)生也逐漸向這一方向前進(jìn)。促使這部分人成為校漂的原因是學(xué)校周邊有利于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：首先，創(chuàng)業(yè)成本比較低；其次，面臨的消費(fèi)對象更具針對性與固定性；再次，平均職業(yè)操守較高，競爭相對較�。蛔詈�，一小部分人在校期間已經(jīng)讓事業(yè)走上正軌，為繼續(xù)發(fā)展選擇留在校外。

　　第三類是逃避派與戀校派，約占有6個百分比，就調(diào)查結(jié)果研究“西漂族”心理狀況發(fā)現(xiàn)50%的人面臨較大壓力，近30%的“西漂族”時常具有較強(qiáng)焦慮感，20%的人有強(qiáng)烈的自卑感。源于安全需要、依賴心理、逃避心理等原因，許多畢業(yè)生把“校漂”作為人生的緩沖期，把學(xué)校當(dāng)作“避風(fēng)港”。

　　第四類是就業(yè)難或等待就業(yè)的大學(xué)生，約有內(nèi)漂人數(shù)的13%。部分大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強(qiáng)或者對職業(yè)生涯規(guī)劃存在理想化傾向，通過對西南科技大學(xué)在校大學(xué)生的調(diào)查分析，結(jié)果表明超過2/3的學(xué)生意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是僅有1/10的學(xué)生有較為清楚的職業(yè)規(guī)劃。如果大學(xué)生對自己沒有一個正確和及時的定位，就很難以積極態(tài)度應(yīng)對就業(yè)，最終很可能將自己推向無可奈何的境地。

　　第五是其他類，如：啃老的“瀟灑派”、等待拿畢業(yè)證與學(xué)位證的“守望者”、為了談戀愛留在學(xué)校成為“西漂”的人，等等。這一類人數(shù)極少，僅有內(nèi)漂人數(shù)的5%。

　　據(jù)《中國青年報(bào)》對北京、廣州、武漢、鄭州等地的十幾所高校畢業(yè)班的調(diào)查，重點(diǎn)高校的“校漂族”占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5%，普通高校則約占10%，且這一比例呈上升趨勢。從筆者調(diào)查結(jié)果顯示的數(shù)據(jù)來看，“西漂族”約為2012年西南科技大學(xué)6619名本專畢業(yè)大學(xué)生的9%，如若避開該校具有特殊性的“外西漂”，“內(nèi)西漂”人數(shù)也有4.5%，與《中國青年報(bào)》研究結(jié)果一致。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)2012年全國普通高校畢業(yè)人數(shù)約為680萬人，由此數(shù)據(jù)推算，現(xiàn)在校漂族至少有三十多萬人，這龐大的數(shù)字使我們警醒：“校漂族”已成為社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生不得不面對的一個沉重問題。

　　2“西漂族”的影響分析

　　“西漂族”這一特殊人群的不斷增加，給很多方面都帶來了巨大的影響。

　　首先，“西漂族”安全得不到保障。據(jù)調(diào)查顯示，近幾年學(xué)校周邊的附屬地帶頻頻出現(xiàn)安全問題，其中一部分事故的當(dāng)事人就是所謂的“西漂族”，“西漂族”處在家庭、社會、學(xué)校管理的“真空地帶”，誰應(yīng)該成為校漂族利益的維護(hù)者呢？從學(xué)校角度考慮，“西漂族”安全得不到保障的另一面則是學(xué)校保衛(wèi)工作的巨大挑戰(zhàn)，是否會有馬加爵悲劇的再現(xiàn)？打斗事件該如何處理？這些都是學(xué)校保衛(wèi)需要解決的問題。其次，校漂族占據(jù)一定的學(xué)校資源，給學(xué)校管理帶來巨大的壓力。這群人免費(fèi)使用著學(xué)校的圖書館、教室、體育場、食堂等資源，尤其是不斷增加的外來校漂人員，學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重的看書強(qiáng)占座位，食堂擁擠且需要搶占座位等不良現(xiàn)象。這些無疑影響著校園秩序，不利于校園文化建設(shè)。

　　再次，這群人自由流動于校內(nèi)外，加大學(xué)校的管理難度，影響學(xué)校的發(fā)展。校漂族自由流動于校內(nèi)外，本身存在很大的安全隱患影響學(xué)校的正常教學(xué)與日常管理，這群人熟知學(xué)校環(huán)境情況又不在學(xué)校正常管理范疇內(nèi)，往往很容易避開學(xué)校的監(jiān)管，出現(xiàn)問題后又容易避開責(zé)任排查。更有甚者是“校漂族”的活動可能會誤導(dǎo)在校學(xué)生，導(dǎo)致他們職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)生偏離，促使每年校漂數(shù)量的惡性循環(huán)。

　　另外，美國社會學(xué)家杰克思在《誰將出人頭地：美國取得經(jīng)濟(jì)成功的決定因素》中指出人們選擇大學(xué)的最重要原因之一是希望把學(xué)位、學(xué)歷當(dāng)做一張獲取高社會地位、好工作與高薪酬的門票。面對社會的殘酷競爭，手握這張門票的大學(xué)生容易出現(xiàn)畏懼心理，遲遲不肯放手，把校園當(dāng)成他們的避難所。在這種情況下，“逃避派”與“戀校派”會越來越缺乏安全感與自卑感，甚至?xí)�造成心理疾病�?/p>

　　最后，特殊群體易給社會帶來不安定的影響。如果校漂人數(shù)長期得不到控制，當(dāng)這類特殊人群數(shù)量增加到一定程度容易引發(fā)社會問題，成為所謂的“亞文化群體”，影響社會穩(wěn)定。

　　3對“西漂族”解決方案的幾點(diǎn)思考

　　“西漂族”的現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂，而現(xiàn)階段并沒有針對解決這一問題的相關(guān)成文規(guī)章制度，往往采取的是一種不作為策略，異軍突起的“校漂族”不得不再次引起各界的高度關(guān)注。并予以解決。湖南大學(xué)教育專家陶先淮教授認(rèn)為，校漂族是一個特殊的群體，其原因是社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與個人的職業(yè)需要與能力水平暫時不相符合，使他們淪陷為社會知識分子中的“多余人”和“邊緣人”。若對“邊緣人”不加以及時的管理，當(dāng)其上升為社會問題時，會給社會、學(xué)校、學(xué)生和家庭帶來更多的困擾。

　�。�1）通過思想政治教育、心理輔導(dǎo)教育、職業(yè)能力教育達(dá)到預(yù)先規(guī)范效果。

　　首先是加強(qiáng)思想政治教育，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和復(fù)雜的社會環(huán)境面前，一些校漂族表示無能為力、不知所措，甚至有價值取向扭曲的現(xiàn)象，加強(qiáng)思想政治教育對這部分人來說是必不可少的。大慶師范學(xué)院心理學(xué)教授王暉認(rèn)為，校漂族的出現(xiàn)，一方面反映目前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，同時也折射出當(dāng)今年輕一代的個人價值取向正朝多元化發(fā)展。因此必須重視馬克思主義的宣傳教育，增強(qiáng)社會主義核心價值的感染力與說服力，使多元化的價值觀呈正態(tài)發(fā)展。為了做到思想政治教育工作有的放矢，提高思想政治工作的成效，思想政治工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類別的“校漂族”采取不同的思想政治教育方式，級思想教育中的因材施教。

　　其次是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教育，可以嘗試建立對“校漂族”開放的心理輔導(dǎo)中心，幫助他們做好與困難做斗爭的準(zhǔn)備與就業(yè)準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心與自我心理調(diào)節(jié)的能力。

　　最后是加強(qiáng)職業(yè)教育，思想政治教育工作者應(yīng)樹立“以人為本”的理念，重視“校漂族”的職業(yè)生涯規(guī)劃，著重培養(yǎng)其崇高的理想和科學(xué)的就業(yè)觀。思想政治工作要有針對性，思想政治工作者一定要結(jié)合“校漂族”自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，綜合各方面因素，幫助和指導(dǎo)“校漂族”制定長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和各個時期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。最重要的是樹立職業(yè)平等、行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)新理念，為他們提供更多的機(jī)會，讓“校漂族”早日結(jié)束漂泊。

　�。�2）建立一套以政府為主導(dǎo)，社會、學(xué)校、家庭、個人全方位協(xié)作管理機(jī)制。

　　“校漂族”是畢業(yè)生群體，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)不在學(xué)校監(jiān)護(hù)管理的范疇內(nèi)，學(xué)校并無對其負(fù)責(zé)的法定的義務(wù)，即他們已經(jīng)從“學(xué)校人”變成“社會人”，對已經(jīng)成為“校漂族”的人群直接的法定責(zé)任人的應(yīng)是政府。從宏觀來看，“校漂族”歸根到底是未就業(yè)人，不管采取什么樣的方式、擁有怎樣的價值觀，最終面臨的還是就業(yè)問題。政府應(yīng)該主動介入，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，保障經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展；控制好高等教育發(fā)展規(guī)模與速度，保持人才供需總量的平衡；協(xié)調(diào)人力資源市場，暢通需求和供給之間的渠道，消除大學(xué)生就業(yè)市場與社會就業(yè)市場界限，優(yōu)秀就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)人才合理流動。從微觀來看，政府首先要保障社會人身安全，則需要加強(qiáng)社區(qū)管理，治安維護(hù)。主動為“校漂族”提供結(jié)束校漂的機(jī)會，積極提供政策服務(wù)、機(jī)會服務(wù)、資金服務(wù)、信息服務(wù)等。除此之外，政府還是一個協(xié)調(diào)各方的中樞。

　　社會是每個人都必須融入的大家庭，個體的行為都渴望獲得社會的支持。社會支持是個體所感受到的來自其所在的社會成員的關(guān)心、尊重和重視的一種行為或信息。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過85%的校漂族希望得到社會的支持，有些甚至很反感社會把他們當(dāng)成特殊群體，因此，社會應(yīng)該以辯證的眼光看待這類人群。同時，“校漂族”需要得到社會各界的關(guān)注，尤其是企業(yè)對此類大學(xué)生的關(guān)注，為校漂族走出襁褓提供更多的幫助與機(jī)會。

　　學(xué)生是就業(yè)的主體，學(xué)校不可能包辦，但學(xué)校應(yīng)有指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校在解決此類問題上是視而不見的態(tài)度，校漂一族雖不在其義務(wù)范疇，但“校漂族”涉及到的不是個人，而是群體，是關(guān)系到整個學(xué)校發(fā)展的大事。黨的十七大也提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。”把“校漂族”培養(yǎng)成符合社會主義的人，是思想政治教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和最終的目的。因此學(xué)校應(yīng)該也有必要積極應(yīng)對。首先，做好在校生的預(yù)防工作；其次，各院、系可以分別進(jìn)行登記，學(xué)校統(tǒng)一管理，掌握“校漂族”的具體人數(shù)和分布情況與原因，方便對癥下藥，有利于制定相應(yīng)的政策措施。再次，可以嘗試劃定特別區(qū)域?qū)９┐祟悓W(xué)生學(xué)習(xí)使用，也有利于相互交流。再次，學(xué)校需要把校漂的人數(shù)控制在一定范圍內(nèi)，對其進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)與心理引導(dǎo)，盡量將校漂的這段過渡期縮減到最短，最終達(dá)到減少校漂人數(shù)，或者加強(qiáng)校漂的流動性的效果。

　　就家庭而言，父母應(yīng)做好精神支柱與參謀員的角色，鼓勵孩子勇敢地走出“校漂”生活，早日走上工作崗位。父母可以盡可能提供就業(yè)信息，并傳授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。就個體而言，可以申請政府介入，比如英國大學(xué)生可以申請政府補(bǔ)助，“校漂族”應(yīng)該積極發(fā)揮主觀能動性。不管是作為“校漂”的畢業(yè)大學(xué)生，還是在校大學(xué)生，都應(yīng)該積極自信地做好職業(yè)規(guī)劃與樹立理想目標(biāo)，不斷努力改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)價值，成就人生。

　　本課題僅是西南科技大學(xué)這一個點(diǎn)的調(diào)查研究結(jié)果，并不能一點(diǎn)蓋面的準(zhǔn)確說明全國“校漂族”總體現(xiàn)狀，但一定程度上能夠反映現(xiàn)階段“校漂族”存在的許多狀況與問題。本課題反映的現(xiàn)狀、分析數(shù)據(jù)以及針對這些問題提出的措施僅作參考。

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