本文是一篇教育研究論文范文，主要論述了湖南高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制。有需要發(fā)表教育類職稱論文的作者可以聯(lián)系本站在線編輯快速投稿。下面是文章正文及優(yōu)秀教育類期刊推薦。
　　摘 要：目前，湖南高校陸續(xù)出現(xiàn)一批各種形式的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織。但湖南高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制存在協(xié)調(diào)機(jī)制不夠健全、投融資機(jī)制不夠健全、激勵(lì)機(jī)制不夠健全、戰(zhàn)略聯(lián)盟缺乏長(zhǎng)效機(jī)制等方面不足，本文提出構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新政策環(huán)境機(jī)制、資源共建共享機(jī)制、互惠互利的激勵(lì)機(jī)制、特色學(xué)科專業(yè)共建機(jī)制、共同體機(jī)制等對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：湖南高校,產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新,機(jī)制

　　在胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶講話以及教育部提出的“2011計(jì)劃”以后，全國(guó)很多大學(xué)自發(fā)幵始產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的探索。2012年，武漢理工大學(xué)等21家高等院校、科研機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)，共同組建“綠色交通技術(shù)產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”。2013年，四川大學(xué)、電子科技大學(xué)等組成高校技術(shù)轉(zhuǎn)移協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，高校陸續(xù)出現(xiàn)的一批各種形式的協(xié)同創(chuàng)新組織。

　　湖南高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織也迅速出現(xiàn)，實(shí)施湖南省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心” 重大戰(zhàn)略舉措，公布首批湖南省高等學(xué)校“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”15個(gè)，對(duì)于加快我省高等教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)施科教興湘、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，促進(jìn)湖南科技創(chuàng)新具有里程碑的意義。湖南許多高校紛紛成立產(chǎn)學(xué)研處、產(chǎn)學(xué)研中心等機(jī)構(gòu)。但取得顯著成績(jī)的同時(shí)依然存在“兩張皮”、短期性、缺乏共同長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)等現(xiàn)象。從湖南產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展歷程看，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新要深入開展，仍面臨不少需要進(jìn)一步予以解決的問(wèn)題。未來(lái)，繼續(xù)積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，將對(duì)于湖南深入開展產(chǎn)學(xué)研工作，進(jìn)一步推進(jìn)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，有效解決科技條塊分割、科技資源分散、科研活動(dòng)封閉等問(wèn)題，完善科技創(chuàng)新體系，提高自主創(chuàng)新能力，全力推進(jìn)“創(chuàng)新型湖南”具有重要的意義。

　　一、湖南高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制現(xiàn)狀

　　湖南高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，大致分為三種形式：一是多所高校共建園區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新形式，由幾所高校利用各自優(yōu)質(zhì)資源和辦學(xué)特色等聯(lián)合創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新形式;二是一所高校建園區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新形式，它由一所辦學(xué)水平高的高校創(chuàng)建，或者高校、政府、科研院所、開發(fā)區(qū)共同創(chuàng)建;三是虛擬產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新形式，依托于網(wǎng)絡(luò)，超越空間、人力等制約的虛擬的大學(xué)科技園形式。

　　湖南高校各種協(xié)同創(chuàng)新中心的成立，對(duì)推動(dòng)不同領(lǐng)域內(nèi)的關(guān)鍵問(wèn)題合作研究及其應(yīng)用，以及推動(dòng)湖南創(chuàng)新發(fā)展方面，都取得了明顯成效。但在其發(fā)展過(guò)程中，由于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制還不夠活、利益格局比較復(fù)雜等原因，其又好又快發(fā)展還面臨許多困難。

　　二、湖南高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制存在的主要不足

　　1.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的協(xié)調(diào)機(jī)制不夠健全

　　產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的各方相對(duì)獨(dú)立，政府部門、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)分屬于不同部門主管，科研平臺(tái)、服務(wù)機(jī)構(gòu)等存在分散、交叉和重復(fù)等問(wèn)題，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新信息難以有效對(duì)接，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。如目前湖南高職院校雖紛紛建立職業(yè)教育集團(tuán)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，但還存在缺乏緊密型合作的不足。

　　2.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的投融資機(jī)制不夠健全

　　企業(yè)面對(duì)承擔(dān)高風(fēng)險(xiǎn)的壓力，往往對(duì)很多高新技術(shù)成果望而卻步，或者對(duì)大多數(shù)科技成果的轉(zhuǎn)化，只愿承擔(dān)部分風(fēng)險(xiǎn)，希望政府通過(guò)有關(guān)政策或風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)介入共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。目前缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金保障，由地方政府、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)等共同構(gòu)成的多元化投資體系還未建立起來(lái)。這也是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新能否成功的關(guān)鍵。

　　3.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不夠健全

　　部分高校教師參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有形成制度化的措施，有的未規(guī)定規(guī)定高校教師參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新評(píng)職評(píng)先予以優(yōu)先考慮，如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與者有無(wú)適當(dāng)?shù)募��?lì)機(jī)制等等。

　　4.高校產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)質(zhì)性合作存在較大困難

　　高校產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是高�？蒲匈Y源與產(chǎn)業(yè)資本相結(jié)合，加快高�？蒲谐晒�向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，形成科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的有效途徑。部分聯(lián)盟利益相關(guān)方過(guò)于封閉，只有形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性合作內(nèi)容，缺乏執(zhí)行細(xì)節(jié)，可操作性不強(qiáng)，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。部分聯(lián)盟大多只研究共性技術(shù)，無(wú)法共享核心技術(shù)。

　　三、湖南高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建的對(duì)策

　　1.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新政策環(huán)境機(jī)制

　　政府盡快出臺(tái)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施細(xì)則，通過(guò)立法或出臺(tái)政策、制度，完善支持產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的政策法規(guī)體系，制定行業(yè)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的獎(jiǎng)懲和補(bǔ)償政策，對(duì)參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的行業(yè)企業(yè)給予稅收、信貸及專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼。

　　2.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新資源共建共享機(jī)制

　　打破界限，將分散的資源整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源、師資資源、研發(fā)資源、用人畢業(yè)生資源共建共享，在整合中創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng)。積極聯(lián)合開展科技攻關(guān)、課題研究，收到良好成效。共組開發(fā)團(tuán)隊(duì)，形成開發(fā)合力，共同開展技術(shù)研發(fā)，共同攻關(guān)。共同確立研發(fā)項(xiàng)目，以項(xiàng)目開發(fā)為依托，積極組織教師和企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)革新與攻關(guān)。建立企業(yè)人員到高校擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師、研究員制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生研究進(jìn)行研究指導(dǎo)，促使進(jìn)一步提高。建立高校“雙師”制度，確定“雙師”的職責(zé)包括代表企業(yè)參與學(xué)校的重要決策，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作予以指導(dǎo)。這為強(qiáng)化企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系提供了紐帶。如湖南省汽車及零部件聯(lián)盟目前擁有成員單位54家，研發(fā)人員5000人，從業(yè)人員5萬(wàn)人，組織產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)，成員單位共享資源，節(jié)約25%左右的研發(fā)成本，提高產(chǎn)品市場(chǎng)占有率，壯大了湖南汽車產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。

　　3.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新互惠互利的激勵(lì)機(jī)制

　　建立互惠互利的動(dòng)力機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研多方利益共享。構(gòu)建項(xiàng)目合作互惠互利機(jī)制。制定了《資源共享實(shí)施方案》、《產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新辦法》等制度，以深層次的合作成果從根本上解決動(dòng)力機(jī)制的問(wèn)題，推動(dòng)更多的企業(yè)、行業(yè)組織參與活動(dòng)。構(gòu)建人力資源互惠互利機(jī)制，制定了《產(chǎn)學(xué)研人才交流管理辦法與聘任程序》等制度，名譽(yù)教授、企業(yè)大師等的待遇及有關(guān)問(wèn)題妥善解決，建立了人才交流互訪管理制度，調(diào)動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研多方人才交流積極性。高校、企業(yè)、科研院所共同設(shè)立聯(lián)合教師崗位，其工資等由各方受益比例及工作時(shí)間比例等共同負(fù)責(zé)。制定教師特別是工科教師到企業(yè)擔(dān)任企業(yè)顧問(wèn)、到企業(yè)從事研究開發(fā)、與企業(yè)共同創(chuàng)辦企業(yè)的制度。

　　4.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的特色學(xué)科、專業(yè)共建機(jī)制

　　按照產(chǎn)學(xué)研多方對(duì)人才的需求建設(shè)特色學(xué)科、專業(yè)，優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)設(shè)置與布局。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研多方共同制訂學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊貼產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)需求，共建品牌特色學(xué)科、專業(yè)，共同進(jìn)行特色學(xué)科、專業(yè)評(píng)估，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。以特色學(xué)科、專業(yè)建設(shè)專門委員會(huì)及特色學(xué)科、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)依托，制定了產(chǎn)學(xué)研多方共同開發(fā)課程的管理辦法，特色學(xué)科、專業(yè)的課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)均由產(chǎn)學(xué)研幾方合作完成。

　　5.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的多主體質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

　　部分高校如應(yīng)用型本科、高職建立以學(xué)生職業(yè)能力為核心的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。產(chǎn)學(xué)研多方參與高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，共同評(píng)價(jià)。積極推行畢業(yè)證與職業(yè)資格證雙證制度。在高校中建立職業(yè)技能鑒定中心或職業(yè)資格考試中心。

　　6.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的服務(wù)機(jī)構(gòu)

　　建立健全產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的服務(wù)機(jī)構(gòu)，如在高校成立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)絡(luò)辦公室、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)有限公司，發(fā)揮服務(wù)機(jī)構(gòu)的橋梁和紐帶作用，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)支持，促進(jìn)知識(shí)、技術(shù)流動(dòng)以及科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)各類創(chuàng)新主體和要素市場(chǎng)緊密聯(lián)系，顯著提高產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的工作效率。還如建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和服務(wù)各院系和個(gè)人同產(chǎn)業(yè)界的合作，提供技術(shù)咨詢、市場(chǎng)分析、牽線搭橋、代擬具體合同等各個(gè)方面服務(wù)。再如建立具有獨(dú)立的法人資格的技術(shù)服務(wù)有限公司，代表高校同產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行貿(mào)易洽談、簽訂協(xié)議，并以高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為投資形式。這一系列的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立使得高校及科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作更加靈活多樣，同時(shí)也提高了高校及科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作效率。

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　　作者簡(jiǎn)介：楊文治(1977-)，男，湖南城步縣人，碩士研究生，講師。研究方向：高教管理、思想政治。
　　優(yōu)秀教育期刊推薦《蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(ISSN1008-7931,CN32-1556/G4)是由蘇州市市政府主管，蘇州教育學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，大16開，雙月刊。創(chuàng)刊于1984年，1999年經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)公開發(fā)行。本刊高舉鄧小平理論的偉大旗幟，遵循“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，始終不懈地堅(jiān)持“二為”方針以及“雙百”方針，以反映本校及兄弟院校教師、同行及專家教育教學(xué)及專業(yè)科研成果，促進(jìn)校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，為我校的學(xué)科建設(shè)、科研工作和人才培養(yǎng)服務(wù)，為科教興國(guó)、科教興省的戰(zhàn)略決策服務(wù)，以促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展為宗旨。

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