由于教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機課程學(xué)習(xí)應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而與時俱進。如何更有效地提高計算機課程的學(xué)習(xí)效率?筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱膸�點方法：

　　摘 要：在這個快速又敏捷的社會，最需要也最缺乏的就是課程的實用性、效率性和技術(shù)性。而剛好計算機技術(shù)課程迎合了這一點，它不僅要求學(xué)生平時課本知識的學(xué)習(xí)，還很重視學(xué)生對計算機動手操作的能力，讓學(xué)生真正學(xué)會如何整理信息、規(guī)劃信息，如何利用信息技術(shù)知識處理生活中的一些問題，將書本知識努力消化成為屬于自己的能力，這也是信息時代對現(xiàn)代學(xué)生的基本要求。

　　關(guān)鍵詞：青海大學(xué)學(xué)報投稿,信息技術(shù),客觀環(huán)境,教學(xué)方法,新技術(shù)

　　一、學(xué)習(xí)環(huán)境的提供

　　舒適輕松的教學(xué)環(huán)境是保持學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以學(xué)校應(yīng)該提供人口適中、網(wǎng)速快、不容易卡的電腦以及適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時間，并且要保證每個學(xué)生都有機會去操作電腦。教師可以充分發(fā)揮多媒體屏幕或小集團網(wǎng)的作用，讓學(xué)生能夠清晰教師的每個操作步驟，也可以和教師同步操作;并且學(xué)生還應(yīng)該多操作幾次以熟悉流程，最后轉(zhuǎn)化為自己的能力。例如在建立地域信息網(wǎng)時，學(xué)生可以充分利用信息技術(shù)搜尋各個區(qū)域信息，分類好區(qū)域信息，最后整理成地域信息網(wǎng)�？梢詫⑿�區(qū)域大比例地圖最后形成大地域小比例圖，以便擴大人們對地域信息的了解，這就是學(xué)生將實際生活與技術(shù)融合的很好運用。

　　二、教學(xué)方式和技巧的改進

　　由于各個學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)接受能力的差異，可能造成學(xué)生課程知識吸收的不同層次。所以對于學(xué)生的整體發(fā)展和全面發(fā)展，教師一直都特別重視，并為此不斷改進自己的教學(xué)質(zhì)量，改變自己的教學(xué)方式，活躍自己的教學(xué)氛圍，還創(chuàng)造了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　(1)課堂會添加一些小活動。例如可以在上課的開始和學(xué)生講一些最近的新鮮事，然后鏈接出與信息技術(shù)相關(guān)的幽默事，但是時間不要占用太多，不然課程會跑題而完不成任務(wù);其次，給學(xué)生介紹最新的技術(shù)為習(xí)軟件也是很有必要的，這樣能讓學(xué)生貼近生活和最新資訊，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣;最后也可以讓學(xué)生講一些屬于該課程的自己的見解，這樣可以很好地起到模范作用，也可以很好地提高學(xué)生的積極性。

　　(2)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，可以采取不同課題的演講模式，以更好更明確地加深學(xué)生對課程技術(shù)的理解。例如，教師可以比較幽默地和學(xué)生對答，讓學(xué)生處于輕松的氛圍，這樣才會讓他們的思維更跳躍，思維跳躍了就會更好地提高學(xué)習(xí)效率。其次，在電腦操作課程時，應(yīng)該鼓勵他們多交流，這樣不僅可以解決課堂遇到的麻煩，也有利于學(xué)生之間共同勉勵，促進學(xué)生之間的友好關(guān)系，還可以很好地提高學(xué)習(xí)效率。但是要注意課堂紀律問題，不能讓他們太松懈而影響上課效率。

　　信息技術(shù)課程重在技術(shù)的實用性和效率性，所以對于該課程的基本技術(shù)課程和重要的技術(shù)課程要重點學(xué)習(xí)。

　　因為那是學(xué)生要掌握的基本能力，也是學(xué)習(xí)其他技術(shù)的墊腳石，因此要花較多的時間和精力去學(xué)。但對于不同接受能力的學(xué)生，教師可以分開教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生效率的提高。對于學(xué)得較慢的學(xué)生要耐心地解決他不懂的問題，而不能表現(xiàn)得不耐煩，這樣會給學(xué)生造成較大的心理壓力，也會讓他更不自信，不利于他的學(xué)習(xí)。其次，有必要講述一下信息技術(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)它的必要性和重要性。

　　三、同技術(shù)與時俱進

　　若學(xué)生的接受能力普遍都很強的話，那么教師可以再教授些新技術(shù)內(nèi)容，或之后要接觸課程的重要技術(shù)內(nèi)容，但不要全講，因為這樣也會讓學(xué)生的負擔(dān)更重，講一些主要的就行。同時，因為如今是快節(jié)奏的信息時代，知識在不斷更新，所需的技術(shù)也會與時俱進地不斷更新，因此學(xué)生不要只局限于書本，也可以不斷地接受和學(xué)習(xí)新技術(shù)，這樣才能更好地適應(yīng)社會的節(jié)奏。學(xué)生在空閑時間如果有機會和條件的話，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。例如可以學(xué)習(xí)辦公室里計算機的其他運用，比如如何將內(nèi)容打印出來、怎樣使用傳真等等。這種技術(shù)既實用且會讓學(xué)生以后很受益。

　　教師教授學(xué)生的過程中也可以使用新的技術(shù)，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，也可以對學(xué)生起到潛移默化的作用，讓學(xué)生在不經(jīng)意的過程中就已經(jīng)掌握了該技術(shù)，例如上課時老師使用Word、PPT、Excel等軟件。所以教師不僅要時刻關(guān)注生活中新技術(shù)的發(fā)展，還要做好備課工作，才會讓后面的工作有序進行。不管怎樣，這個教學(xué)過程是老師和學(xué)生共同成長的過程。

　　總之，計算機技術(shù)課程是高中生較重要的課程，也是考驗他們對電腦操作的重要課程。在這個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以真正感受其實用性、技術(shù)性、有效性、創(chuàng)新性之所在。所以老師也要恪盡職責(zé)，真正將信息技術(shù)課程的真諦傳遞給學(xué)生。

　　參考文獻

　　[1]祝智庭 信息技術(shù)學(xué)科教師高級研修教程.華東師范大學(xué)出版社，2007。

　　[2]李藝 李冬梅 信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新.高等教育出版社，2003。

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