本文是一篇環(huán)境工程論文范文，選自期刊《山東環(huán)境》，同類期刊推薦《農(nóng)業(yè)環(huán)境與發(fā)展》雜志創(chuàng)刊于1984年，農(nóng)業(yè)部主管、農(nóng)業(yè)部環(huán)境保護(hù)科研監(jiān)測(cè)所與中國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的國(guó)家級(jí)綜合指導(dǎo)類科技期刊，為中國(guó)農(nóng)業(yè)核心期刊。
　　摘要：論文根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，以環(huán)境工程專業(yè)的知識(shí)體系為背景，從多媒體教學(xué)手段、工程實(shí)踐、考試改革三個(gè)方面對(duì)《環(huán)境物理性污染》這門(mén)課的教學(xué)方法進(jìn)行了改革。通過(guò)授課實(shí)踐：學(xué)生普遍喜歡這授課方式，課堂氣氛活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情，課堂教學(xué)效果顯著。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境工程,教學(xué)改革,多媒體,實(shí)踐能力

　　引言

　　《環(huán)境物理性污染》是環(huán)境工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)選修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握環(huán)境物理性污染的一些基礎(chǔ)知識(shí)，掌握噪聲控制的基本原理及控制方法，了解環(huán)境噪聲評(píng)價(jià)的基本方法[1]。使學(xué)生在噪聲控制基本理論的基礎(chǔ)上，能針對(duì)不同的噪聲污染情況提出合理有效的治理措施和方案。怎樣把這門(mén)工程實(shí)踐性強(qiáng)、理論知識(shí)難于理解的課程很好的傳授給環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵，那么《環(huán)境物理性污染》的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，我在教學(xué)中主要在多媒體教學(xué)手段、學(xué)生的工程實(shí)踐能力和考試改革三個(gè)方成進(jìn)行了教學(xué)改進(jìn)和實(shí)踐，并把教學(xué)中的方法和體會(huì)總結(jié)如下。

　　1、在環(huán)境工程專業(yè)的知識(shí)體系的大背景進(jìn)行課堂教學(xué)

　　《環(huán)境物理性污染》一定要在環(huán)境工程專業(yè)的知識(shí)體系的大背景進(jìn)行課堂教學(xué)，一方面可以避免環(huán)境工程專業(yè)各門(mén)課的孤立教學(xué)，對(duì)一些專業(yè)交叉的知識(shí)重復(fù)講授，使學(xué)生覺(jué)得好多知識(shí)都在重復(fù)的學(xué)習(xí)，造成教師授課的尷尬，教學(xué)效率低。比如：噪聲的測(cè)量這一節(jié)，環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)都涉及到這一方面的知識(shí)，那么在講到這一節(jié)時(shí)就應(yīng)注意到不要知識(shí)的重復(fù)，要區(qū)別于那兩門(mén)課，要有側(cè)重點(diǎn)；另一方面明確環(huán)境工程各門(mén)課之間的區(qū)別與聯(lián)系，使所授的課程承前啟后，避免了教師在授課的過(guò)程跑題，忽略課程的內(nèi)在聯(lián)系。與《環(huán)境物理性污染》這門(mén)課相關(guān)的課程有大學(xué)物理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，講授本課首先應(yīng)以大學(xué)物理、環(huán)境監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)，對(duì)于基本原理及公式講解要透徹，由淺入深，也要為后續(xù)課程如：環(huán)境評(píng)價(jià)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)，在課程中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的滲透。另外還應(yīng)結(jié)合環(huán)境監(jiān)測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中有關(guān)物理污染的實(shí)習(xí)內(nèi)容，把同學(xué)們實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)于噪聲、輻射及振動(dòng)等污染進(jìn)行實(shí)際監(jiān)測(cè)的親身體會(huì)與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的教學(xué)，例如：學(xué)生在環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)時(shí)，我從站里借出多功能噪聲分析儀，給學(xué)生簡(jiǎn)單的講解怎樣使用和監(jiān)測(cè)噪聲污染的一些基本知識(shí)后，讓學(xué)生對(duì)噪聲進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多關(guān)于噪聲的疑問(wèn)，在上噪聲課的時(shí)候他們就會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，注意力和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增。對(duì)專業(yè)理論的理解更加清晰、透徹，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正理論聯(lián)系實(shí)踐。

　　2、充分利用多媒體教學(xué)手段豐富課堂

　　多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用、無(wú)疑是教學(xué)手段現(xiàn)代化的標(biāo)志，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式“粉筆加黑板”的革命，應(yīng)用多媒體教學(xué)使教學(xué)形象生動(dòng)，聲形并貌，使單板的課堂鮮活起來(lái)，但是每一種新生事物都像一把“雙刃劍”，應(yīng)用多媒體是把抽象的、復(fù)雜的理論直觀化、簡(jiǎn)單化及把實(shí)驗(yàn)室及實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂，聲形并貌的豐富課堂教學(xué)，如果授課教師對(duì)多媒體的點(diǎn)擊率過(guò)高、以至“一個(gè)鼠標(biāo)，一張嘴”[3]的程度，或把整本書(shū)的內(nèi)容翻版到多媒體大屏幕上，大段大段的文字，教師單調(diào)的照著大屏幕念，這樣的教學(xué)非但不會(huì)起到加強(qiáng)教學(xué)效果的目的，反而會(huì)引起學(xué)生對(duì)多媒體極大的厭惡，進(jìn)而牽扯到授課教師，久而久之學(xué)生對(duì)該課程失去興趣，影響教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)會(huì)怎樣充分的、合理的利用好多媒體成為搞好課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵�！董h(huán)境物理性污染》是一門(mén)工程實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，單憑黑板板書(shū)是很難把知識(shí)講清楚的。比如：在講到隔聲屏聲學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生對(duì)于聲程差的計(jì)算很不能理解，很難建立空間的想象，于是我用PowerPoint作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，把每一個(gè)聲程差分別顯示出來(lái)。

　　《環(huán)境物理性污染》利用多媒體教學(xué)手段，使原本枯燥的專業(yè)課生動(dòng)起來(lái)，利用一些圖片和動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的注意力、使些抽象難懂的理論直觀化、具體化；播放一些視頻片段，向?qū)W生提供一些相關(guān)的專業(yè)前沿信息；利用一些表格向?qū)W生傳達(dá)一些理論數(shù)據(jù)，雖然這樣會(huì)增加老師的工作量，但是取得的教學(xué)效果是成倍的，而且這些材料是能夠積累的，經(jīng)過(guò)幾輪的教學(xué)，這些都是寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、注意對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　就工程專業(yè)的學(xué)生而言，隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求工程技術(shù)人員具備廣博的專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐能力。特別是近幾年高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)矛盾，各高校也在不斷的進(jìn)行教學(xué)體制改革，使其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不斷提高，具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，而其中學(xué)生的工程實(shí)踐能力便是社會(huì)用人單位考查畢業(yè)生的一個(gè)重要指標(biāo)，有較強(qiáng)的工程實(shí)踐和動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神的學(xué)生是具有很大就業(yè)優(yōu)勢(shì)的。對(duì)于高校的教學(xué)單位培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力就滲透到了教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主要注重以下的培養(yǎng)：

　�、僭谥v授專業(yè)課的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)。比如：加大專業(yè)教學(xué)的信息量，用工程實(shí)際的例子來(lái)解釋專業(yè)理論及專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，看一些工程設(shè)計(jì)的錄像和設(shè)備及工藝的圖片，有條件的可以把設(shè)備實(shí)物拿到教室直觀教學(xué)等等。

　　向同學(xué)們介紹我們平常生活的場(chǎng)所，看看都屬于哪種吸聲設(shè)計(jì)，使用了什么吸聲材料和吸聲結(jié)構(gòu)，面積有多大，把專業(yè)知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)緊密的聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，取得良好的教學(xué)效果。

　�、谕ㄟ^(guò)演示性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。本課設(shè)置了《噪聲分析儀的使用》演示性實(shí)驗(yàn)和《校園內(nèi)環(huán)境噪聲評(píng)價(jià)》綜合性實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際是一個(gè)提高的過(guò)程，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)主要讓學(xué)生熟練掌握噪聲分析儀的使用，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用噪聲分析儀對(duì)校園內(nèi)噪聲功能區(qū)或噪聲污染突出的區(qū)域進(jìn)行噪聲監(jiān)測(cè)，然后根據(jù)環(huán)境評(píng)價(jià)相關(guān)的噪聲污染評(píng)價(jià)方法對(duì)測(cè)定的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，從而確定測(cè)定區(qū)域噪聲污染情況，這也是環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)和環(huán)境噪聲評(píng)價(jià)工作的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近實(shí)際工作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作的能力。

　　4、通過(guò)考試改革培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力

　　在學(xué)期末還進(jìn)行了考試改革，把工程設(shè)計(jì)計(jì)算部分改為開(kāi)卷，學(xué)生可以查閱一些參考書(shū)，這樣在出題的時(shí)候也會(huì)加大難度，運(yùn)用工程實(shí)例，擴(kuò)大設(shè)計(jì)的覆蓋面，著重培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)計(jì)算和創(chuàng)新的能力，學(xué)生也很喜歡這種考試方法，自己選設(shè)計(jì)方法、自己選參數(shù)也可自己改良設(shè)計(jì)步驟，另外在授課期間向?qū)W生布置了與物理性污染有關(guān)的專題論文，學(xué)生自己查閱資料，撰寫(xiě)論文，老師對(duì)論文的內(nèi)容作了一些要求，論文完成的好壞也算在了期末成績(jī)中，這樣使期末成績(jī)多元化，考查學(xué)生多方面的素質(zhì)。

　　以上針對(duì)環(huán)境工程《環(huán)境物理性污染》這門(mén)課的一些教學(xué)方法和手段的改革，在本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些嘗試，學(xué)生反映情況非常好，學(xué)習(xí)熱情和興趣增強(qiáng)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)專業(yè)課的樂(lè)趣，教學(xué)效果非常顯著。

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