美術(shù)是從小就開(kāi)始教學(xué)的一門學(xué)科，而對(duì)于美術(shù)的地域文化上也有很多的不同，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)要將各個(gè)地區(qū)的美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行掌握。

　　摘要：地域性文化的差異造就了美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的迥異,折射出不同的地域特點(diǎn)。美術(shù)的發(fā)源地是民間地區(qū),來(lái)源于廣大人民群眾,因此,美術(shù)創(chuàng)作在人文基礎(chǔ)方面十分深厚,南方美術(shù)作品在色彩方面一般都比較自然,渲染一種較為淡雅的意境,主張表現(xiàn)一種樸素以及幽深的特質(zhì)。北方美術(shù)作品則用色較為大膽,渲染出一種果敢、風(fēng)流之態(tài)。美術(shù)創(chuàng)作具備明顯的地區(qū)性差異,地點(diǎn)不同,其在美術(shù)顏色使用上也存在很大差異,表現(xiàn)出差異化的風(fēng)格。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)創(chuàng)作,地域性文化,美術(shù)發(fā)展,美術(shù)論文

　　地域性文化實(shí)際上是指一個(gè)區(qū)域的人們?cè)谔囟ǖ乩砩鷳B(tài)環(huán)境下創(chuàng)造出來(lái)并適宜這種生態(tài)環(huán)境發(fā)展特點(diǎn)的精神文明與物質(zhì)文明。

　　地域性文化的形成過(guò)程具有長(zhǎng)期性,它的形成歷經(jīng)了數(shù)千年的歷史,我國(guó)大部分地域文化的命名是源自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,盡管這些諸侯國(guó)早已消失不見(jiàn),但這些諸侯國(guó)各自的文化形態(tài)卻得以延續(xù)。我國(guó)地域性文化具有包容性與滲透性。

　　這些特點(diǎn)在我國(guó)古代表現(xiàn)得十分明顯,地處漢水上游的陜西漢中地區(qū)文化就兼具了南部巴蜀文化、北部的關(guān)隴文化、東部荊楚文化等特點(diǎn)。我國(guó)各地域的生產(chǎn)生活方式、社會(huì)習(xí)俗都不同,從而造就了文化種類的多樣性。多樣性特點(diǎn)的產(chǎn)生是我國(guó)古代交通不便造成的,我國(guó)古代沒(méi)有現(xiàn)代交通工具,人與人之間的交流來(lái)往也沒(méi)有如此密切,各個(gè)行政區(qū)域都是相對(duì)獨(dú)立的,長(zhǎng)此以往,各個(gè)地域的文化積淀也產(chǎn)生一定差異,以此造就了的多樣性。

　　推薦期刊：《美與時(shí)代》中旬刊是由河南省美學(xué)學(xué)會(huì)、鄭州大學(xué)美學(xué)研究所主辦，鄭州大學(xué)主管的美術(shù)類專業(yè)期刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的專業(yè)性美術(shù)期刊。

　　美術(shù)創(chuàng)作與地域性文化之間的關(guān)系

　　眾所周知,“一方水土養(yǎng)一方人”,美術(shù)創(chuàng)作也正是如此,例如,中國(guó)南方氣候宜人,環(huán)境濕潤(rùn),而南方的人性格多為溫婉,柔和,因而南方美術(shù)作品則多呈現(xiàn)出優(yōu)雅、細(xì)膩、寧?kù)o之意境。相反,中國(guó)北方氣候寒冷,環(huán)境干燥,北方人性格頗為豪爽,果斷,因此北方美術(shù)作品多呈現(xiàn)出粗狂、豪氣等特點(diǎn)。

　　將差異化的地域用色應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作中,能夠進(jìn)一步凸顯各個(gè)地區(qū)所表現(xiàn)出的民俗特征地域性文化的不同也導(dǎo)致美術(shù)創(chuàng)作中用色的不同,青色代表金,赤色代表木,黃色代表水,白色代表火,黑色代表土,同時(shí)依次對(duì)應(yīng)著東南西北中等,還能基于此延伸出各種不同寓意,為美術(shù)創(chuàng)作賦予更多生機(jī)。

　　地域性文化對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的啟示

　　地域性文化具有多元化、獨(dú)特化等特點(diǎn),為我國(guó)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了不少啟發(fā)。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中老師講授、學(xué)生模仿的教學(xué)形式下,學(xué)生沒(méi)有正確的指導(dǎo),無(wú)法作出判斷和思考,缺乏自主創(chuàng)造,只是通過(guò)臨摹老師或是書(shū)本上的畫(huà)作進(jìn)行練習(xí)。

　　長(zhǎng)此以往,學(xué)生容易對(duì)美術(shù)課堂失去興趣。針對(duì)此現(xiàn)狀,老師要積極尋找突破口,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,在良好的教學(xué)氛圍里培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作前,教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生對(duì)各個(gè)地域不同的文化特點(diǎn)。風(fēng)土人情進(jìn)行了解,為美術(shù)創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。與此同時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在審美、情感認(rèn)知方面的能力,學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品,感受美術(shù)的藝術(shù)魅力,提高審美能力。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光看待生活,在生活中尋找靈感,進(jìn)行美的創(chuàng)作。

　　美術(shù)創(chuàng)作是一門藝術(shù),對(duì)學(xué)生的審美能力提出了較高要求,為培養(yǎng)這種能力,教師必須將重點(diǎn)放在地域性文化的灌輸及引導(dǎo)上,加深學(xué)生對(duì)南北文化的理解,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須積極配合教師,形成良好的觀察能力和體驗(yàn)情感的能力,而在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生將生活中感受到的情感滲入到作品中去,進(jìn)而創(chuàng)造一種美的意境。地域性文化為美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了新的啟示,也為我國(guó)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展賦予了生命活力,已經(jīng)成為美術(shù)創(chuàng)作中不可忽視的重要部分。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　地域性文化在我國(guó)美術(shù)創(chuàng)作中占據(jù)重要地位,我國(guó)地域性文化術(shù)十分多樣化,具備多種多樣的美術(shù)理念,為我國(guó)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了大量的藝術(shù)財(cái)富,有利于促進(jìn)我國(guó)美術(shù)創(chuàng)作逐步走向多元化發(fā)展道路。

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