社科類期刊論文發(fā)表推薦雜志《學習與實踐》是經(jīng)國家新聞出版署批準，學習與實踐雜志編輯部編輯出版的有一定學術水準的期刊雜志，具有CN和ISSN刊號，雜志期刊刊號可以在國家新聞出版署查詢。學習與實踐雜志社編輯部對投稿的稿子質(zhì)量要求嚴格，其編輯出版的學習與實踐刊物在業(yè)內(nèi)享有較高的聲譽。
　　【摘要】在當今社會，公民逐漸學會用法律的武器保護自己。針對教師教案的問題上，教案是不是作品以及教案是否歸屬于著作權(quán)，我們國家在這個問題上沒還有相應的法律說明，因此，教案對于著作權(quán)的立法和反對違法的教案原創(chuàng)侵權(quán)的問題上，國家應出臺相應的法律，打擊侵權(quán)行為，保護教師的著作權(quán)。

　　【關鍵詞】教案,著作權(quán),立法保護

　　前言

　　教案，簡稱為教學方案。教案是根據(jù)教師結(jié)合教學的大綱和學生的學習情況來編寫的課上教課計劃，即課時計劃。教案作為老師在備課當中的努力成果，是展現(xiàn)教師授課質(zhì)量的一種表現(xiàn)形式。教案和每個教師的平時工作離不開，教案的好壞直接關系著教師授課情況的好壞，所以說，教案的好壞和老師的教學成果息息相關。

　　一、教案的概念

　　教案是不是應該享有相應的著作權(quán)，這是問題的焦點所在。國家的著作權(quán)法和相應的著作權(quán)的實施條例中并未對此有明確的解釋和規(guī)定。當前，在教案是不是應該享有著作權(quán)這個問題上，本案有兩個不同的觀點。一：教案不在著作權(quán)所明確規(guī)定的范疇之內(nèi)，所以著作權(quán)不會對它進行保護;二：教案是教師的原創(chuàng)活動的衍生作品，應該受著作權(quán)的保護。筆者贊成第二個觀點。

　　1、教案的編寫過程是教師對本身的素材的收集、歸納的一種活動，這種活動過程需要老師結(jié)合實際，單獨思考，選擇需要的資料。著作權(quán)的有關規(guī)定：材料的選取和編排是原創(chuàng)的智力原創(chuàng)作品應該得到著作權(quán)的保護。其次，教案的每個組成環(huán)節(jié)，如需要的課題以及他的指導思想，講課的內(nèi)容，各個知識點，以及相應板書的設計等等一般來講會因為每個學生的學習成績高低而采取相應的措施，需要老師在不同的環(huán)節(jié)加以不同的環(huán)節(jié)，來達到使每個學生都能學到知識的目的

　　2、教案的編寫是老師經(jīng)過原創(chuàng)勞動后的成果，并不是輕易的組合教案每個部分的活動。首先針對教案的布局來說，它并不是教案每個環(huán)節(jié)的隨便組合，必須要遵循科學性，在選擇好了相應的素材后，素材并不是被簡單的組合成教案，如何結(jié)合老師所講的課程，用什么方式來表現(xiàn)，如何展現(xiàn)重點和難點，怎么設計好的板書以及每個過程所需要安排的時間都需要老師的縝密思考，這些設計都能體現(xiàn)出老師的原創(chuàng)勞動力，其次教案思考完成之后，老師的編寫則更加能表現(xiàn)出老師的原創(chuàng)，教案的編寫過程是根據(jù)教師的個人的文化程度以及素養(yǎng)高低所影響的，使教案在實際生活應用中更具個性化的特征。教案的編寫也具有一定的創(chuàng)新性，但是著作權(quán)并未把創(chuàng)新性作為保護的依據(jù)和條件，教案的編劇并不是說一定要有相應標準的科學價值和藝術價值，只要教案中有老師原創(chuàng)的部分，即使對他人的東西做一下稍微的改動也是可以的。最后，編寫完教案后，還要經(jīng)過仔細的校對，對錯誤的環(huán)節(jié)進行改動，由此可以看出，教案的編寫工作，從素材的選定，內(nèi)容的規(guī)劃，以及編寫和校對，都體現(xiàn)著老師的努力，心血和原創(chuàng)，體現(xiàn)了原創(chuàng)的腦力勞動。

　　二、教案是否應該歸為著作權(quán)的問題探究

　　1、我們必須首先明確：教案并不是非法人作品，學校也不能享有其著作權(quán)，因為，教案并不是學校的意志體現(xiàn)，其次，教案并非學校校方所編寫，學校只是將教案的檢查作為一種手段來對教師進行相應的督促，而且，教案上署名的是教師本人而并非是學校，教案的質(zhì)量好與壞也不會讓學校來承擔相應的責任。

　　2、教案是不是屬于教師的職務之作應視情況而定。國家的著作權(quán)法明確規(guī)定，國家把職務作品區(qū)分成一般的作品和特殊的作品，“職務”二字標志著作者和單位有著雇傭勞動關系，是雇傭者為完成勞動任務和責任所創(chuàng)造的東西。因此，教案由教師所有，但是法人或別的組織有權(quán)力在組織的職權(quán)范圍中率先使用，所謂的職務作品，必須要具備兩個要求：(1) 時間上考慮，作品要在雇傭關系存在時創(chuàng)作才可成立;(2)所創(chuàng)造的作品要必須在職務范圍內(nèi)的。教案在定義上是否為職務作品也是要看情況來辦的，一般情況下，完成驕傲只是在學校的以完成任務為目的，屬于職務作品。但是按照目前中國的現(xiàn)狀看，一般高校不會要求老師坐班編寫教案，老師是利用課余時間來編寫教案，甚至還帶有個人的觀點和感情，這樣不屬于是職務作品。

　　三、加強，完整教案的著作權(quán)保護意見

　　1、完善相應法律

　　關于教案著作權(quán)的問題，爭論問題重點在于：一、對于原創(chuàng)作品的選擇判定;二、教案是職務類型的作品還是法人類型的作品的歸屬問題;三、教案原稿如若丟失的版權(quán)物權(quán)之訴問題，因此政府應出臺相應的政策與法律，對教案的著作權(quán)問題加以補充，對其他著作問題應加以完善。

　　2、簽訂相應條款，合同來完善權(quán)屬

　　法律上界定職務作品比較復雜，如果出現(xiàn)爭端通常會造成困難距離的困窘之地，所以在日常實際生活中，應由雇傭者與單位簽署相應的合同，明明白白地記錄下來，如教案的歸屬問題，著作權(quán)與所有權(quán)的歸屬與分離問題等等，這樣不僅加強了效率，避免了不必要的糾紛，彌補了法律上的空缺，更重要的是體現(xiàn)了法制生活中的人與人的交流。

　　3、利用解釋擴大來迎合時代的發(fā)展

　　當今社會，人們的知識儲備是生存中必不可少的環(huán)節(jié)，公民應該提高知法、守法、懂法的能力，重視保護知識產(chǎn)權(quán)的工作，作為知識產(chǎn)權(quán)的重點，要重視實踐對著作權(quán)的作用，我們要利用法律的武器在合理的范圍內(nèi)解決生活中出現(xiàn)的很多問題，所以，應依據(jù)法律對一些行為做出相應的解釋擴大，達到彌補法律的不足，使做到有法可依。

　　4、集體管理著作權(quán)是社會的必然

　　單靠作者本人親自對作品進行管理的方式已很難適應歷史的潮流與發(fā)展，因為這種方式不僅受到保護的效果不是很理想更重要的是費用，成本很高。因此，對著作權(quán)的保護由個體向集體的發(fā)展是大勢所趨，但當前的中國，很多學校都沒有獨立和統(tǒng)一的著作權(quán)機構(gòu)進行管理。所以應加強對這方面的建設，這樣既減少了費用更重要的是分工明確，方便管理。就目前政府的實際情況來看，可以先讓政府組成相應的組織，等到完善的時候，便可實現(xiàn)更多的自我管理，轉(zhuǎn)變成行業(yè)**。

　　四、結(jié)語

　　國家的《著作權(quán)法》在規(guī)定上，對職務作品以及法人作品區(qū)分不是很明顯，所導致的后果就是有些作品在規(guī)定上出現(xiàn)了誤區(qū)和困難，但我國立法知識產(chǎn)權(quán)的目的是鼓勵大家擁有創(chuàng)新精神，作為培養(yǎng)人才的學校應將教案作為衡量老師知識成果的標準，教案著作權(quán)的保護也因此必須嚴格對待。

　　【參考文獻】

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