縱觀歷史這個學科我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然它是一門歷史學科，卻又包含著很多政治學科的韻味，具有歷史性、理論性，還有政治性。學生在學習這門課程的時候首先要明白，該學科的歷史性就是以史實為基礎(chǔ)，理論性突出了史論，政治性則強調(diào)該學科的思想政治教育功能。小編推薦國內(nèi)優(yōu)秀的歷史期刊《歷史研究》創(chuàng)刊于1954年，是新中國成立后出版最早的一本綜合性史學期刊。它一直是全國歷史類期刊中居首位的核心期刊，1995年獲全國社會科學優(yōu)秀期刊提名獎，1996年被評為“中國社會科學院優(yōu)秀期刊”。

　　摘 要 重視歷史的學習和研究，總結(jié)和汲取歷史的經(jīng)驗教訓是相當可貴的，當今的中學生是國家的后備力量，如何在開始認識這個世界的時候就能從了解歷史、尊重歷史、銘記歷史來培養(yǎng)自己的人生觀、價值觀和世界觀便顯得尤為重要。

　　關(guān)鍵詞 了解歷史 主線 時間 人物 歷史事件

　　“過去是未來的鑰匙”，只有對過去有很全面透徹的認識，才能更好的理解現(xiàn)在把握現(xiàn)在并創(chuàng)造未來。中學生作為我們國家的后備力量就更應該學好歷史這門課程了。本文便是針對這門學科提出的學習該課程應從那幾方面入手，即學習這門課程應該抓住怎樣的主線。

　　首先，以時間為主線。歷史是發(fā)展著的，既然是發(fā)展，那么就一定離不開時間了，時間是唯一一個可以陪伴發(fā)展走到底的見證者。比如中國歷史的發(fā)展以時間為主線大致可以劃分為1840年以前、1840年至1919年(即鴉片戰(zhàn)爭到五四運動)、1919年至1949年(五四運動到新中國成立)和1949年至今(新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期)這幾大階段。1840年以前，中國的文明是相當輝煌燦爛的，古代的物質(zhì)文明和精神文明豐富多彩，造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針四大發(fā)明更是在世界上享有很高的聲譽。然而1840年英國發(fā)動的侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭使得中國歷史的發(fā)展有了重大的轉(zhuǎn)折，19世紀初英國基本完成工業(yè)革命，成為了世界上最強大的資本主義國家。1825年和1837年發(fā)生的兩次經(jīng)濟危機，英國的矛頭開始指向中國，向中國走私鴉片，使中國的白銀大量外流，中國人民的身體和精神也受到毒害。1839年6月林則徐的虎門硝煙是維護國家利益和民族尊嚴的正義運動，然而卻更加激化了英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，此次戰(zhàn)爭清政府以失敗告終，于1842年8月簽訂中國歷史上第一個不平等條約中英《南京條約》，接下來的幾年里又簽訂了一連串的不平等條約，中國的主權(quán)受到嚴重破壞，一步步淪為半殖民地半封建社會。1851年的太平天國運動， 19世紀60-90年代的洋務運動、1898年的戊戌變法和1915年的新文化運動等等都是中國不同階層的人民不畏列強和強權(quán)探索救國救民道路的一系列歷史過程。從這些我們可以看出歷史的道路是曲折的，只要我們以時間軸為主線，認真的去了解每一段歷史，就不難發(fā)現(xiàn)，每個時間段的歷史都有其各自的影響，在此我就不一一例舉。

　　其次，以人物為主線。歷史上的人物有很多，學生要學會以人物為線索來學習歷史。比如：說到林則徐，就不能僅僅知道他是虎門銷煙的主導者，還要知道他是中國近代史上睜眼看世界的第一人。“師夷長技以制夷”思想的提出者——魏源這個人也可以由林則徐聯(lián)想到。說到中國近代史的人物，孫中山就不得不提。1894年，孫中山在檀香山創(chuàng)立了第一個革命團體興中會;之后孫中山、黃興和宋教仁創(chuàng)立了同盟會;蔡元培、李大釗、魯迅等愛國者他們?yōu)閲�家所做的貢獻也是我們無法磨滅的，這些歷史人物值得我們銘記。歷史上的人物有正面的必然就會有反面的，史上當皇帝時間最短的竊取辛亥革命勝利果實的袁世凱，在南京成立國民政府的蔣介石等等�？谷諔�(zhàn)爭中共產(chǎn)黨成了抗戰(zhàn)的中流砥柱，同樣還有蔣介石領(lǐng)導的國民黨，這些人物的身份各不相同，宗旨和信念也不同。學生要學會以這些人物為學習歷史的線索去接觸歷史認識歷史。

　　最后，以歷史事件為主線。歷史的演變總會有很多重大事件，就像上面說的虎門銷煙到鴉片戰(zhàn)爭。就拿近代史上的辛亥革命來說吧，此次革命是中國人為救亡圖存、振興中華而奮起革命的一個里程碑。使中國發(fā)生了歷史性的巨變，推翻了封建勢力的政治代表，打擊了中外反動勢力和帝國主義的侵略勢力，結(jié)束了統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制制度，激發(fā)了人們的愛國熱情和民族覺醒，取得了巨大的成功，但仍以失敗而告終，南京臨時政府僅僅存在了三個月，袁世凱便竊取了辛亥革命的勝利果實。

　　這次革命的失敗從根本上來說是因為在帝國主義時代，在半殖民地半封建的中國，資本主義的建設(shè)方案是行不通的，主觀上來看，在于它的領(lǐng)導者——資產(chǎn)階級革命派本身存在的弱點和錯誤，即沒有徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)、沒有結(jié)合群眾、不能作為團結(jié)一切革命力量的核心。此次革命雖然失敗了，但以孫中山為代表的中國民主革命的先驅(qū)者的精神永遠是中國近代史上光輝的一頁。學生可以以辛亥革命這個歷史事件為線索來了解此次革命發(fā)動的時間和原因，參與的人物，革命所具有的歷史意義，以及此次革命為后來新中國的發(fā)展起到的作用等。歷史上有重大意義的事件也相當多，譬如說1919年的五四運動、1927年的南昌起義、1931年的九一八事變乃至后來的國共合作一致對外和內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)等，這些歷史事件都有其發(fā)生的時間、原因、主導者和其所具有的意義，學生要學會由一個歷史事件來聯(lián)系和該事件相關(guān)的所有內(nèi)容方可。

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