論電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)
劉德鍇
摘要：針對(duì)目前電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，分析了電子信息專業(yè)在課程體系建設(shè)中存在的不足，提出了幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的建議，通過(guò)建立專業(yè)特色，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)校企合作和參加各種競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，一次來(lái)提高電子信息專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵詞：電子信息 ；專業(yè)設(shè)置 ；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
電子信息化的浪潮正在席卷全球，經(jīng)濟(jì)的全球化水平依托于信息化的發(fā)展。依靠信息化帶動(dòng)工業(yè)的發(fā)展是我國(guó)目前的戰(zhàn)略，每年國(guó)家在電子通訊基礎(chǔ)設(shè)施上都會(huì)投入大量的資金。信息化的發(fā)展得到了大力的支持。同時(shí)，從總體上看，計(jì)算機(jī)、電子信息和通信工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)行情相比其他專業(yè)要好許多。但是，隨著近幾年各高校的不斷擴(kuò)招以及電子信息技術(shù)的深入發(fā)展，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)開(kāi)始嚴(yán)峻，與此同時(shí)企業(yè)也在為找不到合適的畢業(yè)生而發(fā)愁。造成這種情況的其中一個(gè)原因我認(rèn)為是目前我們的高校在電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)上存在一定的問(wèn)題。構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)體系，已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新性應(yīng)用性人才所面臨的重大課題之一。
1 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的問(wèn)題
1.1 專業(yè)口徑寬，特色不鮮明
要形成一個(gè)專業(yè)，至少要具備兩方面的條件，第一是對(duì)特定科學(xué)問(wèn)題的研究，第二要具備特定的理論基礎(chǔ)。電子信息科學(xué)與技術(shù)是研究信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸、檢側(cè)、控制和加工處理的技術(shù)科學(xué),是一門(mén)知識(shí)密集、發(fā)展和更新十分迅速而且具有很強(qiáng)工程應(yīng)用背景的技術(shù)科學(xué)[1]。目前主要課程英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課，力學(xué)、電磁學(xué)、量子力學(xué)、熱學(xué)、固體物理等物理類課程，電路分析、數(shù)字圖像處理、模電、高頻等電子類課程和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、微機(jī)原理、單片機(jī)、多媒體、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等計(jì)算機(jī)類課程。知識(shí)面涉及的非常寬，是多學(xué)科課程的組合，沒(méi)有形成自己的專業(yè)特色和基礎(chǔ)理論體系。與信息工程甚至計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相差不大。
1.2 缺乏雄厚的師資力量
目前國(guó)內(nèi)許多綜合性大學(xué)、工程院校以及部分師范類院校開(kāi)設(shè)了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)或相關(guān)的專業(yè)，但是它們幾乎都屬于非師范類專業(yè)，目的是為了培養(yǎng)電子信息技術(shù)的專業(yè)應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)、公司和事業(yè)單位的要求。因此，現(xiàn)在大多數(shù)院校這個(gè)專業(yè)的教師是從大學(xué)畢業(yè)的碩士或者博士研究生，他們既沒(méi)有系統(tǒng)的教育背景又缺乏教學(xué)實(shí)踐。造成了師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理。同時(shí)電子信息專業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新器件層出不窮，因此著力培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)、理論知識(shí)廣并且進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的電子信息專業(yè)教育的合格教師，使電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)適應(yīng)社會(huì)的需要尤其重要。
1.3 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠
雖然大部分院校都開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，但是它只是理論教學(xué)的附屬品，未能形成完整獨(dú)立的體系，不少實(shí)踐課程流于形式。首先是實(shí)踐的內(nèi)容單一，實(shí)驗(yàn)課程中演示性、驗(yàn)證性的內(nèi)容居多，學(xué)生只是開(kāi)電源、觀察現(xiàn)象、做記錄即可。研究型和設(shè)計(jì)性的內(nèi)容少，而且在教學(xué)實(shí)踐中一般教師為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。其次實(shí)踐教學(xué)基地功能單一，不能有效發(fā)揮作用。大多數(shù)的實(shí)踐教學(xué)基地只是用于學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)，難以在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上發(fā)揮作用，與企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的則少之又少。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化與設(shè)計(jì)也是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實(shí)際需要。
2 加強(qiáng)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)
2.1 準(zhǔn)確定位，建立專業(yè)特色
要提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，就要制定合理的目標(biāo)，在重多院校中找出自己的特色，創(chuàng)造自己的品牌。如農(nóng)業(yè)院校可以將農(nóng)業(yè)與電子信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮在實(shí)際中的應(yīng)用效果。這樣專業(yè)才能辦活。電子信息科學(xué)發(fā)展迅速，因此要不斷改革和更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系。盡量壓縮必修課程，加大選修課程的設(shè)置，增加學(xué)生的自我發(fā)展空間。同時(shí)選修課的內(nèi)容要根據(jù)當(dāng)前的新信息、新技術(shù)不斷更新。增加實(shí)踐教學(xué)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正掌握幾門(mén)使用的技術(shù)和方法，走出校門(mén)后就能馬上投入到實(shí)際工作中去。
2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才
通過(guò)已有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和重點(diǎn)課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課程體系。加強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。儀表、儀器的使用極其電子工藝，這是基本的技能實(shí)驗(yàn)，一定要為后續(xù)試驗(yàn)打牢基礎(chǔ)。驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)如EWB、System View是指用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課程的基本理論，通過(guò)教師的課堂講解和學(xué)生的課外方針等形式加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。綜合型實(shí)驗(yàn)則是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，如利用學(xué)到的數(shù)字電子技術(shù)理論設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字鬧鐘，利用所學(xué)的高頻電子技術(shù)知識(shí)制作調(diào)頻對(duì)講機(jī)等，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生將各個(gè)課程之間綜合起來(lái)，如采用EDA技術(shù)、單片機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)溫度控制體統(tǒng)等[2]。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生從實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)搜集相關(guān)資料，針對(duì)一個(gè)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，如報(bào)警裝置、道路交通指示燈等，老師稍作講解后，由學(xué)生自己確定方案并進(jìn)行論證，電路的設(shè)計(jì)電路板控制程序的編寫(xiě)等由同學(xué)們自己分工合作，出現(xiàn)問(wèn)題自己搜集資料解決，老師只是起到進(jìn)行必要技術(shù)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)的作用。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)這些不同形式的實(shí)驗(yàn)，真正給了學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近了現(xiàn)代工程技術(shù)。
2.3 加強(qiáng)與企業(yè)的合作
校企合作是未來(lái)技術(shù)類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)[3]。定期聘請(qǐng)電子信息專業(yè)的專家和工程技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行授課，使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)于人才的需要以及最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。同時(shí)與有關(guān)的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。通過(guò)學(xué)生在企業(yè)內(nèi)的實(shí)際學(xué)習(xí)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)同時(shí)拓寬了視野，了解聲場(chǎng)管理等業(yè)務(wù)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
2.4 鼓勵(lì)大家參加各種社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽.
通過(guò)鼓勵(lì)大家參加各種學(xué)科競(jìng)賽、相關(guān)社團(tuán)和科技創(chuàng)作，可以提高大家的實(shí)踐能力。這些科技活動(dòng)主要包括專題的電子設(shè)計(jì)和制作、電器維修活動(dòng)等課余科技活動(dòng)，還包括學(xué)術(shù)活動(dòng)，主要是在學(xué)生中選拔實(shí)踐能力強(qiáng)的參加老師的科研課題，在學(xué)生中形成良好的科研風(fēng)氣；另外舉行科技創(chuàng)業(yè)大賽，成立電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作團(tuán)隊(duì)，對(duì)外承接電子信息技術(shù)的設(shè)計(jì)任務(wù)。這都將對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提高起到極大地幫助作用。
結(jié)論
學(xué)校教學(xué)是培養(yǎng)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，只有發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)特色，通過(guò)科學(xué)合理的專業(yè)改革適應(yīng)現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展要求，才能培養(yǎng)出社會(huì)和企業(yè)單位所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，為我國(guó)電子信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]楊成全. 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐[J] 山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007,8（1）：79～81
[2]馬明濤.電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與發(fā)展[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.3:68～69.
[3]許福永.關(guān)于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的建議[J].高等理科教育，1999.2
 

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