王冉 陳耀忠

　　(四川省達(dá)州市宣漢縣毛壩鎮(zhèn)中心校 四川 達(dá)州 636150)

　　一、案例背景

　　“雙減”政策，作為黨中央作出的具有深遠(yuǎn)意義的重大決策部署，不僅是對(duì)黨的教育方針的全面貫徹，更是新時(shí)代背景下構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的迫切需求。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這一論述深刻揭示了“雙減”政策的重要價(jià)值所在。

　　“五育并舉”的教育理念，即德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的全面發(fā)展，是我國教育改革進(jìn)程中的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措。然而，當(dāng)前教育領(lǐng)域仍面臨著智育過重、德育薄弱、體育不強(qiáng)、美育缺失、勞動(dòng)教育匱乏等現(xiàn)實(shí)問題。在“雙減”政策的指引下，推動(dòng)“五育”融合成為了破解這些難題、落實(shí)“雙減”要求的有效途徑。我校在深刻理解“雙減”政策精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，積極探索“雙減+”教育模式，旨在促進(jìn)師生的全面健康成長。

　　二、案例過程

　　(一)雙減+閱讀：以書為媒，鑄魂育人

　　我校致力于打造一個(gè)充滿書香氣息的校園環(huán)境，旨在激發(fā)師生對(duì)閱讀的濃厚興趣和熱情。通過一系列精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)，讓每一位師生都能親近書本，享受閱讀的樂趣，從而在文化的熏陶中點(diǎn)亮夢(mèng)想的火花。

　　1.閱讀積分兌換活動(dòng)：學(xué)校制定了詳細(xì)的閱讀積分細(xì)則，并為每位師生配備了閱讀記錄本。通過積分制管理，每月評(píng)選出“閱讀之星”，并定期組織積分兌換獎(jiǎng)品活動(dòng)，以此激勵(lì)師生積極參與閱讀。

　　2.年級(jí)共讀活動(dòng)：在各年級(jí)開展“共讀一本好書，共享一段成長”的讀書交流活動(dòng)，師生共同分享讀書心得，營造濃厚的班級(jí)讀書氛圍。此外，我校學(xué)生還積極參加了全鎮(zhèn)詩詞大賽，并榮獲第一名的好成績，充分展示了閱讀活動(dòng)的成果。

　　3.特色讀書系列活動(dòng)：學(xué)校精心策劃了“悅讀新時(shí)代，書香漫校園”系列讀書活動(dòng)，包括尋找最美朗讀班、國學(xué)經(jīng)典傳頌人、滿腹詩書小書蟲、優(yōu)質(zhì)陪伴好父母以及教師主題讀書交流沙龍等五個(gè)特色項(xiàng)目。這些活動(dòng)不僅豐富了師生的閱讀體驗(yàn)，還通過多樣化的誦讀內(nèi)容，如《中華少年》、《滿江紅》等經(jīng)典篇目，以及《這盛世如你所愿》、《延安，我把你追尋》等現(xiàn)代佳作，展現(xiàn)了誦讀的魅力和力量。

　　4.千人誦經(jīng)典活動(dòng)：我校成功承辦了全鎮(zhèn)“大手牽小手，閱享新時(shí)代”千人誦經(jīng)典大型讀書活動(dòng)。師生們?cè)谡b讀中緬懷先賢、暢抒情懷，不僅有效帶動(dòng)了社會(huì)閱讀氛圍的提升，還贏得了廣泛的社會(huì)認(rèn)可。

　　(二)雙減+體藝：身心并進(jìn)，以美育人

　　我校在課后服務(wù)方面采取多措并舉的策略，努力提升多元化育人水平。

　　1.興趣社團(tuán)活動(dòng)：學(xué)校充分利用課后服務(wù)時(shí)間開展豐富多彩的興趣社團(tuán)活動(dòng)，包括書法、美術(shù)、古箏、朗誦、跆拳道、籃球、足球、乒乓球、健美韻律操、武術(shù)等校級(jí)社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)都制定了明確的目標(biāo)和具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并努力將其打造成為學(xué)校的特色課程。

　　2.體育大課間活動(dòng)：學(xué)校開展了以國標(biāo)舞、武術(shù)操、韻律操和高密度跑操為主要內(nèi)容的體育大課間活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，還在最近一次全縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了團(tuán)體總分前幾名的好成績。此外，學(xué)校的籃球、乒乓球、美術(shù)、書法等社團(tuán)在市縣和雙河片區(qū)比賽中也屢獲佳績。

　　3.心理輔導(dǎo)與成長引導(dǎo)：學(xué)校完善了“學(xué)生心理輔導(dǎo)站”，并設(shè)立了“紅領(lǐng)巾廣播站”和“新聞直播間”。通過這些平臺(tái)，對(duì)不同成長階段的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心國家大事、留心身邊小事，關(guān)注自我成長，擔(dān)當(dāng)起未來的使命。

　　(三)雙減+勞動(dòng)：勤儉崇勞，共享成長

　　我校積極組織校外實(shí)踐活動(dòng)，通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的勤勞精神和節(jié)儉意識(shí)。

　　1.植樹節(jié)義務(wù)植樹：在植樹節(jié)期間，學(xué)校組織師生參加全鎮(zhèn)的義務(wù)植樹勞動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)綠化祖國、保護(hù)環(huán)境的意義。學(xué)校分批次分年級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐基地，如毛壩鎮(zhèn)中心校109校區(qū)勞動(dòng)基地等，讓學(xué)生參與蔬菜栽培和各類種子播種等勞動(dòng)過程，感受勞動(dòng)的艱辛和成果的珍貴。

　　2.勞動(dòng)成果展示活動(dòng)：在勞動(dòng)節(jié)期間，學(xué)校開展了以“居家勞動(dòng)我能行”、“變廢為寶我創(chuàng)造”等為主題的勞動(dòng)成果展示活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，還學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)成果、歷練勞動(dòng)品質(zhì)。

　　3.研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)巴山大峽谷等特色地點(diǎn)，開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)地觀察地質(zhì)特征、體驗(yàn)巴文化、走進(jìn)自然環(huán)境等形式，不僅提升了學(xué)生素養(yǎng)，還在感悟中升華，在勞動(dòng)實(shí)踐中收獲，學(xué)習(xí)了勤勞、團(tuán)結(jié)、自律的“巴山精神”。

　　(四)雙減+課改：五育并舉，融合創(chuàng)新

　　我校在課程改革方面采取了多項(xiàng)措施，以推動(dòng)“五育并舉”理念的落實(shí)。

　　1.立足課堂主陣地：學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)聽評(píng)課及教研活動(dòng)，將“五育并舉”的理念和實(shí)踐探索融入課堂教學(xué)中。通過師承梁艷名師工作室的展示課和打造小學(xué)語文項(xiàng)目化教學(xué)等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家到校開展講座，將新課改理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，積極派出教師參加各類培訓(xùn)和展示活動(dòng)，提升教師的核心素養(yǎng)。

　　2.提升業(yè)務(wù)能力：學(xué)校繼續(xù)鞏固信息技術(shù)2.0成果，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合應(yīng)用。通過開設(shè)組長講堂等活動(dòng)，提升教師制作PPT課件和信息圖片處理的能力與水平。同時(shí)，開展作業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)算能力提升賽等活動(dòng)，提升師生的學(xué)科素養(yǎng)。

　　3.研發(fā)校本教材：學(xué)校重點(diǎn)開發(fā)四類校本教材，包括德育課程《經(jīng)典伴我成長》、清廉課程《清廉故事》、鄉(xiāng)土課程《我的宣漢我的家》等。這些教材不僅豐富了課程內(nèi)容，還促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

　　三、案例總結(jié)與展望

　　隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，教育生態(tài)得到了顯著改善。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育逐漸形成了共識(shí)，共同致力于學(xué)生的全面發(fā)展。然而，“雙減”工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力和持續(xù)推動(dòng)。

　　未來，我校將繼續(xù)加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作，合理整合周邊資源，確�！半p減”工作持續(xù)落到實(shí)處。我們將致力于讓孩子做真正的自己，讓家長擺脫焦慮情緒，讓學(xué)校提升教育質(zhì)量，共同推動(dòng)教育走向更加美好的明天。通過不斷探索和實(shí)踐“雙減+”教育模式，我們將努力構(gòu)建一個(gè)更加健康、和諧、富有活力的教育新生態(tài)。

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