摘 要：在課程國際化穩(wěn)步發(fā)展并日趨成熟的今天，通過在日常教學(xué)中做出的探索與努力，淺談幾點(diǎn)在泰國留學(xué)生英語能力培養(yǎng) 探索過程中的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　關(guān)鍵詞：國際化課程;機(jī)電類;英語能力培養(yǎng)

　　1 以國際化培養(yǎng)計(jì)劃及英文教材為依據(jù)

　　2016年6月，根據(jù)教育部 《 關(guān)于借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展職業(yè)教 育部分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)試點(diǎn)工作的通知》的文件精神，機(jī)電專業(yè) 教團(tuán)隊(duì)借鑒德國職業(yè)教育課程， 開發(fā)出了開發(fā)出了被教育部認(rèn)可 的，具有 “ 內(nèi)容國際化”“、 方法國際化”“、 要素國際化”特點(diǎn)的專業(yè)教 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)計(jì)劃。 教師以此標(biāo)準(zhǔn) 來指導(dǎo)日常教學(xué)，制定該課程教學(xué) 計(jì)劃及每堂課的教案。 這樣確保教 師所教授的內(nèi)容目的性強(qiáng)，確保課 程所涉及的英文內(nèi)容具有實(shí)用性， 國際性。 教材是教學(xué)的載體，也是 老師日常教學(xué)中的重要依據(jù)。

　　2 教師應(yīng)具有良好的外語基礎(chǔ)

　　留學(xué)生教育對(duì)教師素質(zhì)要求高于一般授課教師，除了扎實(shí)的專 業(yè)功底，教師還應(yīng)具有良好的外語基礎(chǔ)及國際視野。 教師最好有多 年外企工作經(jīng)驗(yàn)或留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有這樣經(jīng)歷的教師不僅具有良好的 外語基礎(chǔ)還比較熟悉外國的思維方式及職業(yè)要求，在教學(xué)中得心應(yīng) 手，避免形成邊學(xué)邊教的尷尬局面，有利于保證教學(xué)質(zhì)量。

　　3 教師需結(jié)合雙語教學(xué)特點(diǎn)運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段

　　3.1 首先清掃新詞障礙。 學(xué)生雖然外語基本很好，但是普遍專業(yè)詞 匯匱乏，即使母語為英語的學(xué)生也未必能夠理解專業(yè)技術(shù)詞匯。 教 師在備課時(shí)應(yīng)挑出本堂課涉及到的科技詞匯，要求學(xué)生掌握發(fā)音以 及意義。 由于在講課過程中會(huì)不斷提及，會(huì)大大提高學(xué)生記憶效率 和理解程度。另外每堂課抽出5分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)，并將其納入到期末考 試中，引起學(xué)生的重視。

　　3.2 運(yùn)用多種方法提高效率。 教師不但以雙語課本為載體，在授課 時(shí)更要運(yùn)用視頻、動(dòng)畫、PPT等媒體，教師用英語配合多媒體形象生 動(dòng)的講解，大大提高學(xué)生的興趣及授課效率。另外，教師要把握學(xué)生 英語水平和接受能力，還要面對(duì)每個(gè)學(xué)生之間的差異，因地制宜，教 師英語水平要高，還要由淺入深，說學(xué)生能明白能接受的英語。

　　3.3 情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 情境化教學(xué)是教師運(yùn)用多種方式 為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的真實(shí)感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 愛因 斯坦說 “ 興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造英語 的內(nèi)在環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，使學(xué)生帶著快樂的情緒學(xué)習(xí)，無形中 增加了學(xué)生的主動(dòng)性， 將教學(xué)變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的活 動(dòng)，打破原有的老師講，學(xué)生聽的舊模式。 學(xué)生與老師的互動(dòng)過程 中，學(xué)生用英語提問，用英語回答問題，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，提高了 英語水平。

　　在這種模式下，教師用英語講解時(shí)可以借助實(shí)物，尤其是一些 運(yùn)動(dòng)控制、過程控制等比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生通過實(shí)物快速理 解老師英文講解的知識(shí)點(diǎn)含義。 學(xué)生面對(duì)機(jī)器既新鮮又好奇，不由 自主地會(huì)向老師提問，這個(gè)過程中學(xué)生自己會(huì)克服英文的障礙表達(dá) 自己的思想，不知不覺自學(xué)了很多老師講解以外的科技詞匯。 而且 項(xiàng)目教學(xué)中的填寫任務(wù)書，小組匯報(bào)，總結(jié)發(fā)言的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生 的英語寫作能力和聽說能力。

　　以上是我英語教學(xué)中的一些嘗試，還有很多不足之處。 在今后 教學(xué)中還要繼續(xù)探索和研究，勇于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng) 國際化的高素質(zhì)人才。

　　《自動(dòng)化生產(chǎn)線課程泰國留學(xué)生科技英語能力培養(yǎng)》來源：《民營科技》，作者：白 雪。

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