摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的人切身感受到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的方便與快捷;與此同時(shí)，教學(xué)方式的改革與發(fā)展，讓越來越多的學(xué)校選擇將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入到學(xué)生課堂中來，越來越多的中學(xué)教師將多媒體帶入英語課堂，以一種直觀、生動(dòng)、交互式的教學(xué)方式來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使得學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中健康、快樂地成長。

　　關(guān)鍵詞：多媒體;英語;優(yōu)勢

　　一、激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　人們常說，興趣是最好的老師。這話對(duì)于任何年齡層次的人都適用，對(duì)于剛進(jìn)入義務(wù)教育起點(diǎn)的中學(xué)生而言，也同樣適用，甚至可以說，興趣是中學(xué)生將學(xué)習(xí)新知識(shí)進(jìn)行下去的重要?jiǎng)恿χ�一：如果學(xué)生對(duì)于新學(xué)習(xí)的知識(shí)不感興趣，那么其在英語課堂上的表現(xiàn)就不會(huì)那么專注，對(duì)于新知識(shí)的渴求程度也就不會(huì)那么的強(qiáng)烈，久而久之，學(xué)生就會(huì)徹底失去對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，從而學(xué)習(xí)成績也就無法繼續(xù)提高。但是，需要我們注意的是，不是每個(gè)人天生都會(huì)對(duì)外界的各種事物或者是各種新知識(shí)都充滿好奇，充滿求知欲的，這種興趣很大可能都是外界新鮮事物給予的刺激所產(chǎn)生的，因此，尋找這樣一個(gè)新鮮的外界“刺激”對(duì)于中學(xué)英語課堂而言，是相當(dāng)重要的。而在中學(xué)英語課堂上引人多媒體信息技術(shù)，能夠?qū)�圖片、聲音、影像、文字這些可以感受到的外部刺激結(jié)合在一起，在這樣的氛圍下，中學(xué)生的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，使其完全沉浸在一個(gè)充滿刺激與情感的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣全方向立體式的感官刺激與教師在英語課堂上僅僅以口頭表達(dá)的方式進(jìn)行教學(xué)相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，離教于樂，使中學(xué)生能夠以更大的熱情投人到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　二、激發(fā)中學(xué)生創(chuàng)新思維

　　在中學(xué)英語課堂上將教育信息技術(shù)引人，相比較以前傳統(tǒng)的教學(xué)而言，最大的特點(diǎn)在于，教學(xué)方式的新額，教學(xué)形式的簡單方便，其涵蓋的內(nèi)容更是多種多樣，千變?nèi)f化，這樣的英語課堂環(huán)境對(duì)于中學(xué)生而言更具吸引力。所以，在中學(xué)英語課堂上使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)所帶來的教學(xué)效果是立竿見影的，既讓教師完成原有的教學(xué)任務(wù)，還能夠以多種方式拓展學(xué)生的知識(shí)面，這樣一來，在拓展知識(shí)面的同時(shí)，激發(fā)了中學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠?qū)崒?shí)在在地參與到英語課堂的教學(xué)中來，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

　　三、提升教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教師角色

　　人機(jī)交互是多媒體的顯著特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)傳導(dǎo)教學(xué)過程中的信息，能喚起學(xué)生大腦皮層多個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)同活動(dòng)。而且多媒體作為一種認(rèn)知工具，所具有的良好的交互性和學(xué)習(xí)資源可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的理解，延長知識(shí)信息在神經(jīng)中樞中的保留時(shí)間，這就使教學(xué)效果得以提升。另外，民主這個(gè)詞已經(jīng)深入人心，在學(xué)校的英語課堂上也不例外。民主最直觀的體現(xiàn)就是學(xué)生和教師之間的平等相處，教師不站在高處俯視學(xué)生，學(xué)生也不要縮在下面仰視教師，而是以平等的姿態(tài)進(jìn)行溝通與交流，在交流過程中，教師可以贊同或者否認(rèn)學(xué)生的觀點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師上課有錯(cuò)誤出現(xiàn)，學(xué)生也能夠勇敢的指出。除此之外，民主還體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的平等，教師不能戴有色眼鏡來看學(xué)生，要尊重個(gè)體的差異性，只有這樣，學(xué)生才能感受到教師對(duì)自己的重視，才能放開膽量參與到英語課堂討論中來。

　　多媒體信息技術(shù)在英語課堂上的使用，讓學(xué)生能夠有更多的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，因?yàn)榻處熆梢試�繞多媒體所展示的各種知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的討論或者團(tuán)隊(duì)合作表演等。同時(shí)，在多媒體英語課堂輕松的氛圍下，學(xué)生的思維將會(huì)隨著變幻的圖片跳躍，這樣使得其能夠更能夠踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)或是看法，教師及時(shí)鼓勵(lì)與支持會(huì)讓學(xué)生在今后的生活與學(xué)習(xí)中變得更加自信與勇敢，積極努力地面對(duì)生活中的每一次挑戰(zhàn)。

　　總之，在新課改的要求下，學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，教師用信息技術(shù)為載體激發(fā)學(xué)生的興趣愛好與潛能，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，將所學(xué)的知識(shí)在生活中學(xué)以致用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊雪云.初中英語教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作的策略探討[J].快樂閱讀2016(6).

　　[2]朱鋒.淺議農(nóng)村初中英語教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差策略[].考試周刊，2014(31).

　　《信息技術(shù)在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢》來源：《學(xué)周刊》，作者：呂高峰。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自：http://www.jinnzone.com/jiaoyuxuelw/69447.html