【摘 要】本文通過問卷調(diào)查的形式，了解英語專業(yè)學生對小組短劇任務形式在視聽說課堂的應用效果，總結可以學習和借鑒的經(jīng)驗，達到更科學，系統(tǒng)地完善和豐富視聽說教學，切實提高學生運用語言的能力。

　　【關鍵詞】視聽說 輸入 輸出 小組任務

　　1 前言

　　教育部 2007 年頒布的《大學英語課程教學要求》中提出“大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。大學英語課程的設計應充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求; 應大量使用先進的信息技術，為學生提供良好的語言學習環(huán)境與條件。視聽說課程充分利用多媒體現(xiàn)代化教學手段，通過生動的圖片影像和聲音和互動的教學方式，在提高學生聽說水平，增強學生跨文化交際能力方面取得了顯著成績。我校英語專業(yè)的課程設置中，重視視聽說課在學生語言基礎學習中的重要作用，也在提高學生興趣和提高學生聽說水平方面取得了一定成效。但在實際的教學實踐中，我校的視聽說課也面臨的一些挑戰(zhàn)。

　　( 1) 英語專業(yè)學生人數(shù)眾多，由于教學條件的區(qū)域差異，學生在學習基礎，學習習慣和學習方法等方面存在較大差異，英語程度參差不齊。

　　( 2) 教學手段亟待豐富。在視聽說教學受應試教育的影響，偏重培養(yǎng)學生的聽力能力，素材選擇以應試為目的，口語部分只是在部分優(yōu)秀學生中開展，不能顧及到每個學生。

　　英語教學是一門實踐性課程，英語聽說能力的獲得，需要通過個人的實踐才能得以鞏固和提高。通過對英語專業(yè)學生的調(diào)查，了解開展了兩個學期的小組短劇任務在視聽說課程的應用效果。

　　1. 1 研究對象研究對象是上海工商外國語學院英語專業(yè) 2015 級 1512， 1513，1514 三個班級，共 110 人。在 2015 - 2016 學年，這三個班級視聽說課堂每單元都設計小組教學任務。

　　1. 2 研究工具及數(shù)據(jù)收集本調(diào)查問卷共 22 題，內(nèi)容涉及學生對小組短劇任務的收獲，反饋和建議。要求學生對每一個問題進行選擇( 單選或多選) 。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 100 份，收回有效問卷 91 份。

　　1. 3 研究結果與分析在題材選擇方面，學生更傾向于“貼近生活的場景和話題”，這也與高職院校對學生的要求相統(tǒng)一。在電影片段的選擇方面，應采用兼具實用，趣味和規(guī)范性的材料。比如在 friendship 這單元，增加了電影 Shrek 的片段; 在 Marriage 這一單元，選擇電影 UP 中的片段; 在 Family 這單元，補充了經(jīng)典情景喜劇 Growing Pains 的片段。在小組任務完成過程中，有些學生喜歡表演，還有同學對其他選項，比如后期制作，導演，場景道具等更感興趣，因此每個學生都能參與其中，發(fā)揮自己特長，不斷提高自信，這對學生今后的職業(yè)素養(yǎng)的形成都是大有裨益的。小組任務的完成中，每個角色和環(huán)節(jié)都有難度，所以每位同學都是不可或缺的。

　　根據(jù)調(diào)查，小組任務最適合的人數(shù)每組在 4 - 6 個人。這也是與平時練習的經(jīng)驗一致，比如按照座位或者是寢室成員來組合，這也是學生課堂討論和課下練習最合適的小組模式。為保障小組任務的完整和精彩，教師的反饋也很重要。教師通過適當?shù)脑u價和反饋肯定學生的努力，發(fā)現(xiàn)學生長處，同時也可對學生作品提出修改建議或進行督促。

　　綜上所述，小組短劇教學方法應用在英語視聽說課程中，教師可以整合教材內(nèi)外資源，選用與時俱進，貼近學生生活和職場等環(huán)境的語言，為學生提供多元化，多途徑的知識“輸入”。同時也避免了大班課堂難以顧及每個學生而造成的單一和低效“輸出”。因此，教師授課打破原有的單元順序，在每一單元尋找設置激發(fā)學生興趣點的相似主題，同時結合課本外的新聞報道，報刊文章，電視節(jié)目，網(wǎng)絡信息，文學作品等設計短劇任務。以任務為主線，以小組為單位，把課堂學習與課后作業(yè)緊密結合，使得學生在任務完成過程中更大程度體驗語言的情景化，交際化特點。在短劇作品完成后，學生自評互評及教師評價相結合，不斷反思調(diào)整，將語言學習和人物性格揣摩，任務心理分析，人物肢體動作，臺詞設計，語言表達結合起來，在合作學習中，調(diào)動學生的參與度和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的自信心，對學生語言的能力提高是有積極作用的。

　　參考文獻:

　　[1]文秋芳. 二語習得重點問題研究[M]. 北京: 外語教學與研究出版社，2010.

　　[2]徐鐘. 新視野大學英語視聽說教程 1[M]. 北京: 外語教學與研究出版社.

　　《小組短劇任務在高職英語視聽說課程的應用》來源：《科技展望》，作者：王惠惠。

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