數(shù)學學習的習慣培養(yǎng)探討
摘 要：通過對聽、想、審題、獨立性等幾個方面的習慣的養(yǎng)成進行討論，良好的學習習慣有利于數(shù)學成績的提高的，良好的學習習慣一旦形成就難以改變，因此長期有規(guī)律的安排學習的人，更容易養(yǎng)成良好的學習習慣。
關鍵詞：良好的習慣;獨立性;穩(wěn)固性
俗話說：學好數(shù)理化，走遍天 下 都 不 怕。雖 然 這 句話有點夸張但是，也有一定的道 理。學 好 數(shù) 理 化，數(shù) 學又是基礎。從小學開始一直到大學，再到碩士研究生和博士研究生，基本上離不開數(shù)學的學 習，數(shù) 學 重 要 性在現(xiàn)代科技中體現(xiàn)得非常突出，從任正非的科研團隊數(shù)學家的個數(shù)就可以看得出來。其實學好數(shù)學關鍵是學習習慣。習慣是在長時間的生活中逐步形成的自動行為與定型化 傾 向。這種自動行為包括好的方面和壞的方面，不管屬于那一個方面都不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的。因此，習慣的養(yǎng)成是非常重要的，特別是好的習慣的培養(yǎng)。對學習成績優(yōu)異的學生調查就會發(fā)現(xiàn)，他 們 從 小的學習習慣好。但是習慣養(yǎng)成之后很容易地自然而然地就能發(fā)生 作 用 了。長期有規(guī)律的安排學習的人，就可以養(yǎng)成良好的學習習慣�，F(xiàn)在主要從下面幾個方面談談數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成。
1 認真聽的習慣
“聽”是對課堂上老師所講的內容進行仔細觀察的活動，聽老師講課對于學生了解和認識課堂有著至關重要重要的作用。好多學生大學畢業(yè)了也不一定會聽課，那么到底 怎 么 聽 課 呢?首先聽課是要聽老師的意圖，本節(jié)課的目的是什么?哪 些 是 重 要 的 概 念?重 點和難點是什 么?帶著這些問題有備而來，在 聽 課 的 過程中就能做 到 有 的 放 矢。其次專心聽老師講課，不 一定45分鐘一秒都不分心，學生只需要聽關鍵的東西就足夠了。這就是有些學生上課不怎么認真，但 是 成 績卻總是名列前茅。
2 多想的習慣
“想”首要是對數(shù)學概念積極思考，數(shù) 學 概 念 主 要是“精”，沒有 多 余 的 字，吃透概念才能學好數(shù)學，其 次積極思考老師和同學提出的問題，把這 些 小 題、簡 單 問題想通、想透，找出規(guī)律，舉一反三，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。有的教師喜歡讓學生題海戰(zhàn)術，一個初二的學生一周僅僅卷子做了十幾套。為了完成任務每個學生熬夜到十二點甚 至 更 晚。量 是 有 了，但 是 質 就 不 敢 保 證。所以學數(shù)學 要 多 想、多 思 考、舉一反三達到事半功倍的效果。
3 認真審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。事 實 上，能夠正確審題也是具有一定的技巧性，只 有 正 確 審 題，才能夠完整答題。多數(shù)學生一看到數(shù)學題粗略的讀一下題，只理解了一半就開始做題了，結 果 是 錯 的，導 致這種狀況原因是沒有把題理解透。數(shù)學題的題目的每一句話都很重要，沒有多余的一個字，因此審數(shù)學題要字一句的分析，特別需要注意的是數(shù)量和等量關系的句子。
4 獨立做題的習慣
學習數(shù)學 最 基 本、最 經 常 的 途 徑 就 是 做 題。多 數(shù)學生做一般的題目都能夠獨立完成，稍微有難度的就習慣性的請教老師或者同學，完全不 想 思 考，完 全 接 受老師 的 意 見，認為老師說的就是對的，沒 有 一 點 懷 疑。不管題目有多 難，都應該先獨立對題目進行詳細的分析，仔細想和題目相關的知識點及方法，回 憶 有 沒 有 歷史題目中和本體類似的。然后嘗試做很有可能柳暗花明，順便感受獨立完成的喜悅。這種缺少獨立做題意識的人就少了成功的基礎，沒有了創(chuàng)新，這在以后的工作中久少了競爭的資本。
5 反復檢查的習慣
學習是一個不斷重復積累的過程，培 養(yǎng) 學 生 反 復檢查的習慣，是提高數(shù)學學習質量的 重 要 措 施，也 是 培養(yǎng)學生自覺性和責任感的一個重要途徑。在 檢 查 的 這個過程中，學生 一 般 應 從“是 否 符 合 題 意，計 算 是 否 合理、靈 活、正 確，應 用 題、幾何題的解答方法是否科學” 等幾個方 面 反 復 進 行，檢查前后邏輯思維是否合理。比如說計算積分，算完積分想要檢查結果是否正確，可以對計算結果 求 導 數(shù)，如果前后一致說明解題的方法和結果都是 正 確 的，否 則 再 檢 查。學生在學習活動中犯錯并不可怕，可怕的是有錯不改，那么反復檢查值得提倡。
6 客觀自評的習慣
客觀自評是學生客觀地評價自己在學習活動中的表現(xiàn)。這其實就是一種高水平的學習。這 種 習 慣 基 本上被老師和學 生 忽 略 了，他們認為評價自己和別人的學習對學習沒有任何幫助，其實不然，學生只有客觀地評價自己、評 價 他 人，才能知道自己在學習中自信什么，膽怯什么，然后及時查缺補 漏，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步，與此同時激發(fā)了學生的學習動機和積極性。
7 不斷反思的習慣
學習數(shù)學是一個反復思考的過程，也 是 一 個 連 續(xù)不斷的工作，數(shù)學知識前后的邏輯性 非 常 嚴 密，就 和 蓋房子一樣，打 地 基 再 到 框 架 等，少了那一個步驟都不行。因此學習數(shù)學要 不 斷 的 反 思。反思現(xiàn)學的知識有沒有達到大綱要求，反思最近學到了那些數(shù)學方法，反思平時做題時 都 有 哪 類 問 題，反思自己容易出現(xiàn)的數(shù)學錯誤等等。做事并不難，難的是養(yǎng)成一種做事清的習慣，因 此培養(yǎng)良好的學習習慣是一個長久持續(xù)的過程，不 能 三天打魚，兩天曬網的，行為形成 習 慣，習 慣 決 定 品 質，品質決定命運。為了能夠很好的學習數(shù)學，希 望 大 家 養(yǎng)成良好的學習習慣。
參考文獻
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