內(nèi)容摘要：當(dāng)前，我國(guó)國(guó)民的生活質(zhì)量以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平都有了明顯的提升，在這種情況下，想要進(jìn)一步發(fā)展國(guó)家綜合實(shí)力，就必須從國(guó)民素質(zhì)做起。較之于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)國(guó)民受教育程度還普遍較低，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展催生了遠(yuǎn)程教育這種新型模式。近年來(lái)，遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。與傳統(tǒng)教育手段相比，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有開(kāi)放性、靈活性和交互性等特點(diǎn)，因此在進(jìn)行成人英語(yǔ)教育這種基礎(chǔ)不一致、學(xué)習(xí)參差不齊的教學(xué)時(shí)，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展成人英語(yǔ)教學(xué)的遠(yuǎn)程教育時(shí)，需要注重改變成人學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重提升遠(yuǎn)程教學(xué)的教育質(zhì)量和教學(xué)手段。本文從成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)入手進(jìn)行分析，闡述了在成人英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展遠(yuǎn)程教育面臨的挑戰(zhàn)，并深入探究了相應(yīng)的解決辦法，以期為相關(guān)工作者提供指導(dǎo)和幫助。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 成人英語(yǔ)教學(xué) 時(shí)間 挑戰(zhàn)

　　一.成人學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

　　1.英語(yǔ)水平普遍較差，學(xué)習(xí)能力參差不齊。與人們常規(guī)意義上的“學(xué)生”相比，成人學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間脫離英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在日常工作生活中普遍應(yīng)用英語(yǔ)較少，因此成人的英語(yǔ)水平長(zhǎng)時(shí)間停留在學(xué)生階段，因此較之于正常學(xué)生，成人學(xué)生的英語(yǔ)能力普遍較差。具體表現(xiàn)在聽(tīng)寫(xiě)能力差、詞匯量明顯不足以及語(yǔ)法含糊不清等方面。而在全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的大背景下，英語(yǔ)被列成了成人教育中的必修課程，這就使得成人學(xué)生在面臨英語(yǔ)課程時(shí)既頭痛卻又無(wú)可奈何。另外，與我國(guó)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)機(jī)構(gòu)相比，成人學(xué)生可能存在年齡差距大、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不一致、英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊等問(wèn)題。我們通過(guò)實(shí)地考察就能發(fā)現(xiàn)，成人學(xué)生既包括了具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的中年人、也有十多歲從�？�、高職院校剛畢業(yè)的學(xué)生。年齡、社會(huì)地位以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同使得成人在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法以及態(tài)度存在差異，這些差異的存在為成人學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展造成了較大的困難。

　　2. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)面臨的干擾以及困難更多。與傳統(tǒng)的普通高等教育學(xué)生相比，成人學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)面臨的干擾更多，具體來(lái)說(shuō)，由于成人已經(jīng)具有一定的社會(huì)責(zé)任，無(wú)法向?qū)W生一樣將所有的精力投放在學(xué)習(xí)上面。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，無(wú)法給予英語(yǔ)學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間是成人學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)時(shí)面臨的重大挑戰(zhàn)。成年人在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)不僅需要保證家庭、職業(yè)以及學(xué)習(xí)三方面的有效平衡，還需要付出較之于普通高等教育學(xué)生更多的精力才能夠掌握英語(yǔ)。

　　3. 成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)明確，且功利性強(qiáng)。上文提到，成年人由于家庭以及工作的影響，使得絕大部分成年人并不是喜歡英語(yǔ)才進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)的，更多的是迫于專業(yè)課程的壓力不得不學(xué)，因此成年學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)目標(biāo)是非常明確的，同時(shí)功利性也更強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)，成年人在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)并不關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握了多少，而是將重點(diǎn)放在了能否通過(guò)考試、能否拿到通過(guò)證明，也就是說(shuō)，成人進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)主要是靠外界動(dòng)力進(jìn)行推動(dòng)的，而非內(nèi)在動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行是極為不利的。抱著這種心態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)考試的辦法只有臨時(shí)抱佛腳考前突擊，而這樣掌握的知識(shí)會(huì)在短期內(nèi)被迅速遺忘，并沒(méi)有起到提升國(guó)民綜合素質(zhì)的效果。

　　二.遠(yuǎn)程教育在成人英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)

　　1. 有利于因材施教。上文提到，成年學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍較差，學(xué)習(xí)能力參差不齊，而遠(yuǎn)程教育是借助網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)授課平臺(tái)，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)工具的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的記錄和監(jiān)督，而教師通過(guò)分析成人學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，能夠準(zhǔn)確的把握住成人學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的薄弱點(diǎn)。教師根據(jù)這些學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的精講，并強(qiáng)化相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的透徹理解和鞏固。

　　2.教學(xué)形式靈活，能夠滿足不同需求成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。較之于全日制高校學(xué)生，成人的學(xué)習(xí)時(shí)間顯得并不那么充裕，如何平衡英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)與家庭、工作的關(guān)系，是成人學(xué)生面臨的重大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。而借助遠(yuǎn)程教育這種新型教育方式，能夠有效解決上述問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，由于遠(yuǎn)程教育是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及即時(shí)通訊軟件來(lái)進(jìn)行授課的，因此成人學(xué)生能夠從教室、課本以及授課時(shí)間等限制上解放出來(lái)。由于借助遠(yuǎn)程教育能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，因此成人只需要按照自己的學(xué)習(xí)安排和計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難告知教師，讓教師對(duì)其進(jìn)行解答。另外，遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也為成人學(xué)生下載各種各樣的學(xué)習(xí)資料提供了便利，學(xué)生可以下載教師的教學(xué)視頻，輔導(dǎo)講義以及錄音等來(lái)對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。

　　3.教學(xué)資源豐富，教學(xué)形式多樣。在進(jìn)行傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)資源主要是教材以及附帶的教材磁帶以及光盤(pán)等，這就使得學(xué)生能夠接觸到的教學(xué)資源是極為有限的。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，使得教學(xué)資源更加多樣化，成人可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到包括講義、視頻、圖片、音頻等多種類型的教學(xué)資料。與其他基礎(chǔ)課程相比，英語(yǔ)這門(mén)課程更加注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合運(yùn)用，通過(guò)豐富的多媒體教學(xué)資源能夠顯著提升學(xué)習(xí)的趣味性;同時(shí)，遠(yuǎn)程教育還實(shí)現(xiàn)了教師與成人學(xué)生的面對(duì)面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠身臨其境進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的提升是大有裨益的。

　　三.現(xiàn)代教育模式下成人英語(yǔ)教學(xué)面臨挑戰(zhàn)的措施

　　1. 轉(zhuǎn)變成人學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行成人英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，因此，學(xué)生積極性和主動(dòng)性程度直接影響著教學(xué)成果。過(guò)去，我國(guó)英語(yǔ)教師以及學(xué)生都認(rèn)為良好的備課、豐富多趣的課堂教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，而忽視了學(xué)生積極性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，因此，在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育進(jìn)行成人英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先需要教師以及成人學(xué)生改變學(xué)習(xí)理念，讓成人學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

　　2.充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。上文提到，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段相比，遠(yuǎn)程教育具有資料豐富、教學(xué)時(shí)間靈活、交互性較強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，因此，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要注重這些優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用，從而促進(jìn)成人英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。教學(xué)的交互性，是指成人學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)將自身所掌握的知識(shí)主動(dòng)總結(jié)歸納進(jìn)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中，使得自身的英語(yǔ)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)更加立體和完善，通過(guò)這一過(guò)程，成人學(xué)生就實(shí)現(xiàn)了自身與教學(xué)環(huán)境的交互。資料豐富，就是指在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，成人學(xué)生能夠通過(guò)查詢、下載等手段來(lái)獲取更多的教學(xué)資源，讓自身接觸到更多地道、正規(guī)的英語(yǔ)發(fā)音以及英語(yǔ)交流方式，避免出現(xiàn)“書(shū)面英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”等情況的出現(xiàn)。

　　四.結(jié)語(yǔ)

　　綜合全文，隨著現(xiàn)階段我國(guó)提升國(guó)民素質(zhì)，注重高素質(zhì)人才能力的培養(yǎng)，利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行成人英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育具有重要的意義。由于我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展起步較晚，同時(shí)我國(guó)群眾普遍對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致這項(xiàng)教育在開(kāi)展過(guò)程中遇到了較大的困難，基于這種情況，在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育時(shí)，需要切實(shí)改變?nèi)罕姷挠^念，并充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源豐富、個(gè)性化程度高以及教學(xué)時(shí)間靈活等優(yōu)勢(shì)，從而為我國(guó)培育出更多的優(yōu)秀人才。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]萬(wàn)杰.基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的成人英語(yǔ)教學(xué)之探究[J].貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2018,25(01):27-30

　　遠(yuǎn)程教育在成人教學(xué)中的實(shí)踐與挑戰(zhàn)相關(guān)參考遠(yuǎn)程教育雜志征收論文范圍

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