幼兒處于一個萌芽的生長階段，對一切事物都充滿了新鮮感，我國對幼兒的教學(xué)事業(yè)一直以幼兒園的教師為主要組成部分，所以，在進(jìn)行幼兒教育的教學(xué)過程中就需要引起十分的注意。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀幼兒教學(xué)論文。

　　摘要：在現(xiàn)代社會的教育中，“合作學(xué)習(xí)”是必不可少的教育方式之一，而且合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要方式之一，而且合作學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行組織的形式之一，主要是指學(xué)生在小組中為了達(dá)到一個共同的目標(biāo)，有各自明確目標(biāo)的互動性學(xué)習(xí)。當(dāng)下，隨著幼兒教育工作者的需求量增加，幼兒教育教學(xué)的方法也在進(jìn)一步的發(fā)展，對其合作的能力有著很高的要求，因此，在幼兒教育教學(xué)中運用“合作學(xué)習(xí)”就變得尤為關(guān)鍵了。

　　關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);幼兒教育;教學(xué);運用

　　引言

　　幼兒教師在平時教育幼兒時要注意的地方就很多，比如和同年齡階段同學(xué)的相處，吃飯時候應(yīng)該注意哪些問題等一系列問題，這對幼師的要求具有極大的挑戰(zhàn)性，那么，當(dāng)下就需要對幼師的能力進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，其中，“合作學(xué)習(xí)”在幼兒教育教學(xué)中的運用就有助于幼兒教育教學(xué)的發(fā)展。

　　1合作學(xué)習(xí)的操作過程

　　首先，在教學(xué)安排中要制定與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有關(guān)的教育計劃，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候采用合作學(xué)習(xí)的形式。其次，在對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以把班級內(nèi)的學(xué)生分為若干個小組，是由學(xué)生們自由組合，并且，每組認(rèn)定一名組長來負(fù)責(zé)對這組其他組員的管理，這樣不僅能夠使組織過程中的紀(jì)律得到穩(wěn)定，也能增進(jìn)學(xué)生之間的情感。例如，教師在進(jìn)行《學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論》對“學(xué)前兒童的營養(yǎng)與健康”這一內(nèi)容的講解后，就可以進(jìn)行學(xué)生之間的合作性學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生中采取比拼賽的形式，讓同學(xué)分成若干組，并分別進(jìn)行編號，或者給自己的小組進(jìn)行命名，分別選出一個組長負(fù)責(zé)本組的回答問題，先給十分鐘的時間讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的熟悉并且在頭腦中留下印象，比賽開始的時候，由老師問相關(guān)的問題，各個小組由組長負(fù)責(zé)回答問題，小組成員幫忙出謀劃策，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生獲勝的欲望，在各個小組中，學(xué)生能產(chǎn)生很強的競爭意識，從而促進(jìn)學(xué)生對“學(xué)前兒童的營養(yǎng)與健康”這一內(nèi)容的深刻理解，方便學(xué)生更好的記憶。另外，在學(xué)習(xí)“藝術(shù)類活動的組織與策劃”相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生也可以采取分組的形式，以小組為單位，在課下安排相關(guān)的時間來依次進(jìn)行課件展示，并在各個小組之間評定較好的進(jìn)行獎勵，對準(zhǔn)備充分的小組也要進(jìn)行鼓勵和表揚，增加他們對學(xué)習(xí)的熱情。

　　2合作學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點的分析

　　2.1合作學(xué)習(xí)彰顯優(yōu)點：在學(xué)習(xí)的過程中，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間產(chǎn)生了較強的凝聚力，在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的過程中，使小組成員形成一個整體，并且形成了團(tuán)隊意識，在解決問題的過程中，大家能夠集思廣益，產(chǎn)生共鳴。同時，對小組長的選舉也可以使組員們進(jìn)行充分的了解，有利于在學(xué)習(xí)上進(jìn)行相互的交流與合作，不僅讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會尊重別人，還在學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實踐的能力上得到了提高，課下也可以好好的相處，在生活中相互幫助，共同進(jìn)步。

　　2.2合作學(xué)習(xí)也存在弊端：合作學(xué)習(xí)的過程并不是一帆風(fēng)順的，一般情況下，幼師中女生的比例往往要比男生高出幾十倍，而在女生的相處中，經(jīng)常會發(fā)生一些性格不合而導(dǎo)致的現(xiàn)象，這對平時的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不利的影響，容易在班級中產(chǎn)生“小群體”的現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)孤立、排擠他人的不良情況，這些都會使班風(fēng)造成不好的影響，也使同學(xué)之間的關(guān)系發(fā)生破裂。另一方面，在班級中不可能所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都是一樣的，肯定存在著區(qū)別。比如小組的自由組合會忽略了學(xué)習(xí)能力較差或?qū)W習(xí)能力較好的學(xué)生，有的學(xué)生在表達(dá)能力有欠缺的地方，而有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的理解能力不足，最終，導(dǎo)致了活動缺乏高效性的結(jié)果。這些都不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，所以，總的來說，合作學(xué)習(xí)也存在著不可忽視的弊端。

　　3對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)的具體措施

　　3.1教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注：在活動進(jìn)行的過程中，為了不發(fā)生不利于學(xué)習(xí)的事情，教師就要發(fā)揮自己的作用，來維持整個活動的紀(jì)律性，在活動之前就要制定好相應(yīng)的規(guī)則以及活動注意事項，以免造成不良的后果。

　　3.2科學(xué)的進(jìn)行分組：在活動中進(jìn)行合理的分組是很有必要的，一個組內(nèi)如果人數(shù)過多，或人數(shù)過少都會存在一定的弊端，比如人數(shù)過多會造成有些同學(xué)產(chǎn)生渾水摸魚的想法，不利于學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行，從而影響活動地有序進(jìn)行。

　　3.3盡量讓每個人都有機會參與到活動中：活動的組織過程中，在有些環(huán)節(jié)上，并不是班級里的每個人都能夠有機會在眾人面前展示的，這就要求教師對其的合理安排，比如每次活動都會固定安排不同的人進(jìn)行展示，這樣才能使活動公平。

　　3.4制定詳細(xì)的規(guī)則計劃：合作學(xué)習(xí)的順利開展，離不開教師事前制定詳細(xì)的計劃與規(guī)則，這樣可以使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，合作學(xué)習(xí)的模式也可以多樣化，同時，也為了防止學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生矛盾，造成不好的影響，所以，在課前制定詳細(xì)的方案使必不可少的。結(jié)語在現(xiàn)在這個時代中，幼兒教育教學(xué)的重要性越來越高，幼兒是祖國未來的希望，培養(yǎng)他們的前提就是對幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提高，那么，“合作學(xué)習(xí)”就成了首要運用在課堂中的一項關(guān)鍵性措施，“合作學(xué)習(xí)”在課堂中的運用起到至關(guān)重要的作用，它不僅促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，同時，也促進(jìn)了對課程內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]賈瑞茜.幼兒教育教學(xué)中滲透親情教育之我見[J].亞太教育，2015(13).

　　[2]張之境.淺談幼兒教育教學(xué)中進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”的重要性[J].中華少年，2014(04).

　　[3]王亞軍.探究“合作學(xué)習(xí)”在幼兒教育教學(xué)中的措施[J].才智，2014(19).

　　[4]米巧珍.淺析“合作學(xué)習(xí)”在幼兒教育教學(xué)中教師的地位[J].亞太教育，2016(27).

　　閱讀期刊：幼兒教育(教育科學(xué)版)

　　《幼兒教育.教育科學(xué)》是由浙江教育報刊總社主辦的幼兒教育刊物。榮獲華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、首屆浙江期刊方陣精優(yōu)期刊。本刊以幼兒園教師、幼兒教育理論工作者和研究人員為主要讀者對象。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/jiaoyuxuelw/64644.html