21世紀(jì)最重要的就是人才的競爭，人才是一切源頭的核心生產(chǎn)力，因此培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新性的人才才是21世紀(jì)教育使命，大學(xué)體育是一門不容忽視的學(xué)科，同時也是高等教育一門可以實踐的學(xué)科，那么大學(xué)體育教學(xué)模式應(yīng)該如何改革,下面小編介紹一篇高校體育教學(xué)論文。

　　摘要:對于當(dāng)代教育而言,其目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,這是時展的使命,同時也是時展對于教育的要求與期待,大學(xué)體育教學(xué)是當(dāng)前高素質(zhì)人才培養(yǎng)過程中必不可少的重要部分,在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中是不可替代的。但是就當(dāng)前我國大學(xué)體育教學(xué)而言,依舊存有諸多問題,尤其是其教學(xué)模式方面,與社會以及教育發(fā)展已經(jīng)有所脫節(jié),該文就當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)模式中存在的問題進行分析,繼而探討相應(yīng)的改革與創(chuàng)新策略。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;教學(xué)模式;教學(xué)改革;創(chuàng)新

　　1傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式分析

　　1.1傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式的特征(1)在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)中往往采用技能掌握式的教學(xué)模式,這樣的方式是因為長時期受到前蘇聯(lián)教育的影響而形成的,這樣的模式對體育技能的傳授比較重視,比較重視理論知識的傳授,通過技能的掌握來安排相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,對教學(xué)的結(jié)果以及學(xué)生學(xué)到怎樣的知識比較重視,但是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)的方式有所忽視。

　　1.2傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式存在的問題

　　不管是在教學(xué)內(nèi)容上,還是教學(xué)的方式與方法上,還是在對學(xué)生進行考核的過程中,傳統(tǒng)教學(xué)方式都存有諸多問題,這樣的教學(xué)模式對于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性無疑是沒有幫助的,甚至還會形成障礙。

　　2完善大學(xué)體育教學(xué)模式的策略與途徑

　　通過以上分析可以看出傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式中有諸多不完善之處,這樣就需要對這些教學(xué)模式進行完善,在教學(xué)實踐的過程中運用體育教學(xué)的優(yōu)勢,在教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)評價等多方面,對教學(xué)模式進行完善,使得當(dāng)代的大學(xué)體育教學(xué)不僅符合學(xué)生自身的發(fā)展需求,同時還應(yīng)當(dāng)與當(dāng)代的教育理念相符合。

　　2.1更新大學(xué)體育教學(xué)理念,樹立健康第一的教學(xué)思想

　　體育教學(xué)之所以重要就是因為,其主要是從學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)生健康成長的角度進行教學(xué)的,其主要的目的就是要對學(xué)生的生理以及學(xué)生的心理進行全面的培養(yǎng),繼而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。因此,在教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)始終秉承健康第一的教學(xué)理念,對自己的教育方式以及教學(xué)理念進行及時的更新,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)秉持健康第一的教學(xué)思想,基于此對體育教學(xué)工作做到進一步加強。

　　2.2對大學(xué)體育教學(xué)課程進行優(yōu)化,使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活更加貼近

　　大學(xué)體育教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生理需求以及心理需求相符合,只有這樣學(xué)生才能夠有更多的熱情參與到體育活動中來,學(xué)生的積極性以及主動性才會得到激發(fā),大學(xué)體育教學(xué)自身的體育教學(xué)效果才能夠有所提升。筆者通過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),一方面教師需要將現(xiàn)代的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行有效地結(jié)合,要依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化以及組合,使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與學(xué)生的需求相符合,同時還應(yīng)當(dāng)注意將單一化的教學(xué)技巧和教學(xué)技能逐步過渡到提升學(xué)生自身的生活能力以及運動能力中國來,要對教學(xué)的內(nèi)容進行創(chuàng)造以及改革,使得創(chuàng)新教育不再是一紙空文,而是要切切實實落到行動之中;另一方面就是要通過引入民間的傳統(tǒng)體育項目進行大學(xué)體育教學(xué)。

　　2.3構(gòu)建及完善教學(xué)評價體系

　　長期以來,大學(xué)體育在進行教學(xué)評價的時候所采用的依舊是傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)評價方式,這樣的評價方式與素質(zhì)教育要求相背離,是忽視學(xué)生個性發(fā)展的一種評價凡是,沒有顧及到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行了評價,所以說,應(yīng)當(dāng)對這樣的教學(xué)評價體系進行改革與完善,要真正將學(xué)生的個性發(fā)展考慮在內(nèi),真正做到因材施教,考核的過程中一定要注重多元化,不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價,同時還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行評價,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,只有這樣才能夠發(fā)揮評價自身應(yīng)有的作用,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　2.4注重激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性

　　主動性的教學(xué)模式是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的,這樣的教學(xué)模式比較推崇學(xué)生自身的自主性以及積極性,強調(diào)給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間,使得以往被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)方式,繼而提升大學(xué)體育的整體教學(xué)質(zhì)量,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),比如說,教師在進行教學(xué)的時候,可以引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行概括,或者是引導(dǎo)學(xué)生在課堂中選擇教學(xué)進度以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,甚至還可以引導(dǎo)學(xué)生進行相互之間的評價,通過這樣靈活性的方式能夠最大程度上激發(fā)出學(xué)生的積極性以及主動性,繼而能夠有助于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果,提升教師的教學(xué)效率。

　　3結(jié)語

　　綜上所述,體育在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮著重要的作用,尤其是對于大學(xué)體育教學(xué)而言,更是如此。但是就當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而言,依舊存有諸多不足,與當(dāng)前大學(xué)生自身的生理與心理需求不符,同時與素質(zhì)教育理念也有所背離,這樣就要求教師應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新與改革,從教學(xué)的理念到教學(xué)的評價等方面進行創(chuàng)新,繼而提升大學(xué)體育教學(xué)效率。

　　參考文獻

　　[1]張秋陽.大學(xué)體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(19):79-80.

　　[2]李偉.大學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究[J].時代教育,2015(1):191-192.

　　下面小編介紹一篇優(yōu)秀大學(xué)體育期刊《首都體育學(xué)院學(xué)報》

　　《首都體育學(xué)院學(xué)報》原名《北京體育師范學(xué)院學(xué)報》，創(chuàng)刊于1989年，季刊。它是綜合性的體育學(xué)術(shù)期刊，主要刊載體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研和管理等理論性研究和應(yīng)用性研究方面的學(xué)術(shù)論文。經(jīng)國家新聞出版署鑒定，本刊國內(nèi)外發(fā)行，主要面向體育教師、教練、體育科研人員和管理人員等，它既是教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面工作的一個“窗口”，又是廣大體育工作者開展學(xué)術(shù)交流的園地。

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