如何改革高校思想政治課的教學(xué)模式，可見目前我國(guó)對(duì)思想政治教育高度重視，國(guó)內(nèi)的思想政治課太過于拘泥于課本了，高校教師應(yīng)該更生動(dòng)的講解案例或者實(shí)踐，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，更能深刻的理解思想政治課有何意義。

　　【摘要】高校思政課程建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)水平，這個(gè)過程中首先需要解決的一項(xiàng)問題就是認(rèn)知問題，認(rèn)知水平存在差異以及理論教學(xué)水平不足，兩者都會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力提升產(chǎn)生阻礙作用。根據(jù)我國(guó)教育部門方面對(duì)高校當(dāng)中思政課程實(shí)踐的要求，以及針對(duì)相關(guān)概念、核心以及具體屬性的要求，思政課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)被認(rèn)定為輔助理論教學(xué)。然而，現(xiàn)實(shí)情況下，受到多種影響因素制約，需要形成思政課程實(shí)踐教學(xué)模式，只有這樣才能夠真正意義上促進(jìn)教學(xué)模式的長(zhǎng)足發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】高等院校;思政課程;實(shí)踐教學(xué)模式

　　一、高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

　　目前各高校思政課實(shí)踐教學(xué)已普遍推行，且教學(xué)效果良好，但從全局角度來看，思政課實(shí)踐教學(xué)仍處在探索時(shí)期，在開展過程中仍存在一定問題：

　　1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面

　　在調(diào)查中了解到部分高校的思政課實(shí)踐教學(xué)仍沒有正式歸納到教學(xué)規(guī)劃中，使思政課實(shí)踐教學(xué)隨意性較強(qiáng)。就實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來看，缺乏與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，沒有滿足學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)對(duì)理論教學(xué)忽視造成實(shí)踐教學(xué)效果較差，無法達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。所以造成實(shí)踐教學(xué)“重形式輕效果”的困境，由于實(shí)踐教學(xué)缺乏與理論教學(xué)的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，缺乏明確教學(xué)目的性，造成實(shí)踐教學(xué)隨意性過強(qiáng)。

　　2.實(shí)踐教學(xué)形式方面

　　就現(xiàn)階段較多高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀來看，實(shí)踐教學(xué)形式過于單一，通常以影像資料觀看以及學(xué)生參觀為主。類似于這種形式的實(shí)踐教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到預(yù)期實(shí)踐教學(xué)效果。在全面研究中了解到一些學(xué)者提出：“基于學(xué)生數(shù)量眾多，師資力量相對(duì)薄弱，因此部分學(xué)校很少獨(dú)立開展思政課實(shí)踐教學(xué)，一些學(xué)校即使開展也過于隨意，形式單一，效果較差”。還了解到一些學(xué)校在開展思政課實(shí)踐教學(xué)偏重學(xué)生集體實(shí)踐活動(dòng)的開展，忽視學(xué)生個(gè)體活動(dòng)措施的應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)中，缺乏多元教學(xué)形式，使理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生接受過程較困難，最終造成實(shí)踐教學(xué)僅僅流于形式，沒有得到明顯教學(xué)效果。

　　3.實(shí)踐教學(xué)考核方面

　　較多思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施后缺乏有效的考核，包括實(shí)效考核、成績(jī)考核等。也由于缺乏這種規(guī)范性考核，造成實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)模糊，使實(shí)踐教學(xué)效果無法達(dá)成。教學(xué)高校的思政課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表面上投入較多人力、物力，但真正運(yùn)行起來卻不盡人意，很難達(dá)到理想效果。

　　二、加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)探索

　　思政課實(shí)踐教學(xué)中存在上述問題，是學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師也受這種現(xiàn)狀影響，造成教學(xué)效果較差。從其根本原因上來看主要是由于實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)保障，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制的建立。因此，加強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式探索十分必要。

　　1.將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)規(guī)劃，界定思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

　　按教育部關(guān)于加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)文件要求，要將思政課實(shí)踐教學(xué)積極納入教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)高校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況制定合理方案，明確思政課實(shí)踐教學(xué)具體內(nèi)容。例如，可在高校思政課教學(xué)中將實(shí)踐教學(xué)按一定比例學(xué)分開展課程教學(xué)，為實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建下良好基礎(chǔ)。在以教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)的前提下，為大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行積極探索。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的確定主要要以學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要以及成長(zhǎng)規(guī)律為依據(jù)，以思政課理論教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分利用教學(xué)資源，展開創(chuàng)新、合理的教學(xué)內(nèi)容。

　　2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)積極性

　　針對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)形式的創(chuàng)新應(yīng)用主要取決于教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的差異性選擇不同的教學(xué)方式。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合實(shí)踐時(shí)間制定全程式實(shí)踐教學(xué)形式，或集中實(shí)踐教學(xué)形式。全程實(shí)踐教學(xué)形式特點(diǎn)在于將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)思政課教學(xué)中，是一種趨于常態(tài)化的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響;而集中實(shí)踐教學(xué)形式主要是傾向于集中于某一實(shí)踐段內(nèi)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，例如在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史相關(guān)知識(shí)過程中，學(xué)校積極組織學(xué)生進(jìn)行紅色革命圣地探訪活動(dòng)。

　　3.重視實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制的構(gòu)建，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步完善

　　高校教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到思政課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)估的重要性，通過構(gòu)建科學(xué)的考核機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式的完善。構(gòu)建實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)考核評(píng)估，能夠?qū)��?shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)專項(xiàng)實(shí)踐方案的執(zhí)行效果有效檢驗(yàn)，可以獲得參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)師生的反饋信息，為今后更好地組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供重要參考和指導(dǎo)。學(xué)校要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)考核制定具體實(shí)踐內(nèi)容，并組織學(xué)生進(jìn)行有效應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)考核體系的構(gòu)建和完善。

　　三、實(shí)現(xiàn)高校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建

　　結(jié)合上述對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析以及實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的探索，實(shí)現(xiàn)高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建成為高校思政課教學(xué)的重要任務(wù)。

　　1.注重全方位實(shí)踐教學(xué)模式的建立

　　高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，要以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的積極參與，因此，要注重“全方位”實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建。“全方位”實(shí)踐教學(xué)新模式的特點(diǎn)在于學(xué)生參與的全員性，在于通過不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)把思想政治理論課的理論知識(shí)廣泛應(yīng)用于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中。實(shí)踐教學(xué)要注重創(chuàng)新和改革，要打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“分散式”實(shí)踐教學(xué)形式，注重教學(xué)系統(tǒng)性和統(tǒng)一性。

　　下面小編簡(jiǎn)單介紹一篇思想政治期刊《思想教育研究》

　　《思想教育研究》雜志是教育部主管、全國(guó)高校思想政治教育研究會(huì)的會(huì)刊，由全國(guó)高校思想政治教育研究會(huì)、北京科技大學(xué)主辦，現(xiàn)任主編為北京科技大學(xué)黨委副書記陳曦。是我國(guó)第一家面向全國(guó)高等學(xué)校思想政治教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)刊物。作為全國(guó)高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)會(huì)刊，該刊物為推動(dòng)高校思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出了貢獻(xiàn)。

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