土建工程是很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)，培養(yǎng)出了大量的土建工程類的人才。關(guān)于土木工程的教學(xué)每個(gè)教師也有不同的想法和研究，本文就是一篇職業(yè)院校投稿的論文范文，主要論述了卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。
　　摘要：將工程類學(xué)生培育成卓越的土木工程師是我國(guó)教育工程中的重要目標(biāo)，也是我國(guó)不斷發(fā)展所提出的時(shí)代要求，為了能滿足這一時(shí)代要求和完成我國(guó)教育工程的目標(biāo)，正確的構(gòu)建合理有效的教學(xué)體系是至關(guān)重要的。

　　關(guān)鍵詞：土木工程師,實(shí)踐教學(xué),體系構(gòu)建

　　前言

　　目前我國(guó)政處在一種高速發(fā)展的階段，在整個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的期間內(nèi)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求是極大的，除了專業(yè)的軟件技術(shù)人才，更多需要的則是有著專業(yè)職業(yè)技能的技術(shù)型人才，需要專業(yè)技術(shù)型人才能去到一線指導(dǎo)實(shí)際操作的工作。土木工程是一項(xiàng)實(shí)用性非常強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，面對(duì)卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)重點(diǎn)的研究工作。針對(duì)土木工程的特點(diǎn)制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定正確優(yōu)化的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出能力出眾的土木工程師，這是符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展，保證能完成新時(shí)代社會(huì)要求的基本人力資源投資，也是保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)能高效有序進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。

　　一、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題

　　1.培育缺乏系統(tǒng)性

　　目前我國(guó)的土木工程建筑師實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建缺乏系統(tǒng)性的建設(shè)，多數(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置的都是寬口徑的培養(yǎng)方案，開(kāi)設(shè)的專業(yè)理論課包含了土木工程中的所有理論知識(shí)，開(kāi)展的實(shí)踐項(xiàng)目也都包括有了預(yù)算工程課題設(shè)計(jì)、測(cè)量設(shè)計(jì)等一些列的專業(yè)實(shí)踐技能。土木工程旨在培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的專業(yè)結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、監(jiān)理工程師、安全工程師等專業(yè)人員。但是我國(guó)的土木工程教育中的培養(yǎng)方式不夠優(yōu)化，教學(xué)資源沒(méi)有合理配置，不能有效的完成預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有讓整個(gè)教育呈現(xiàn)出一種系統(tǒng)性的教育模式，無(wú)法很好的滿足社會(huì)的需求。

　　2.教育缺少綜合性

　　土木工程學(xué)科是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)土木工程課程的綜合性而言，需要通過(guò)工程實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能很好的掌握這門(mén)學(xué)科。在我國(guó)的傳統(tǒng)的土木工程教育過(guò)程中，通常都是偏重基礎(chǔ)知識(shí)的講授，學(xué)生能親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。并且主要的教學(xué)模式基本為教師講，學(xué)生聽(tīng)，在教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)很少，理論知識(shí)不能在實(shí)踐中得到更好的吸收和理解。使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生只能被動(dòng)的接受理論知識(shí)，無(wú)法很好的將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際操作中。這在很大程度上讓學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)成為了空談，無(wú)法與實(shí)際操作相結(jié)合，很難在實(shí)際遇到難解決的問(wèn)題時(shí)有非常強(qiáng)的理論知識(shí)作為指導(dǎo)從而有效的解決問(wèn)題。

　　3.缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)

　　由于土木工程學(xué)科所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)施多為大型設(shè)施，需要深入各個(gè)工地進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)。并且由于建造工程工序繁瑣、建造周期長(zhǎng)等一些列的特點(diǎn)，讓企業(yè)安培學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高。在很多情況下教師也不能有效的與建筑工地形成協(xié)議讓學(xué)生能進(jìn)入工地中進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩。在很多被允許進(jìn)入的情況下，學(xué)生通常也只能見(jiàn)到一道工序的操作過(guò)程，很難對(duì)整個(gè)工程的建造過(guò)程有所了解。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多接受的是理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，這為以后的就業(yè)有著非常不利的影響。

　　二、實(shí)踐教學(xué)體系的應(yīng)用

　　卓越土木工程師的實(shí)踐教學(xué)體系是一項(xiàng)關(guān)于土木工程學(xué)科創(chuàng)新講學(xué)體系的重要突破。是為了能高效的培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)、系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的高技術(shù)人才，能讓這些高技術(shù)人才能有非常強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力，能為國(guó)家的新型工業(yè)化建設(shè)提供有效的人力資源支持。為了能有效的保證實(shí)踐教學(xué)體系的充分運(yùn)用，在我國(guó)的土木工程學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中不合理的部分大膽的加以改造。最為重要的就是要保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣，能在輕松的環(huán)境中接受知識(shí)，并能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自主的運(yùn)用理論知識(shí)作為指導(dǎo)。

　　將實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用進(jìn)土木工程學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中需要不斷的與相應(yīng)的教學(xué)改革相協(xié)調(diào)，要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的配套，保證學(xué)生有自主實(shí)驗(yàn)基地也是非常重要的環(huán)節(jié)。在土木工程實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)用過(guò)程中，需要學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)力統(tǒng)籌校內(nèi)、校外的各種綜合資源，保證學(xué)生在接受理論教學(xué)的過(guò)程中能進(jìn)行自主操作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，綜合提高學(xué)生的綜合技能。學(xué)�？梢耘c學(xué)校周?chē)�的施工企業(yè)、設(shè)計(jì)單位等達(dá)成協(xié)議，在原本傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上建立出一套新的產(chǎn)學(xué)合作模式，在不斷提高學(xué)生能力的同時(shí)還能有效的為學(xué)校帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收入。校外加強(qiáng)與各個(gè)有關(guān)企業(yè)的合作，校內(nèi)著重建造相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，提高師資力量的建設(shè)，通過(guò)雙管齊下的手段不斷為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生有理論知識(shí)的同時(shí)也有非常強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，為日后的就業(yè)提供有效的支持。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　卓越土木工程師的實(shí)踐教學(xué)體系是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要教學(xué)方式的突破，有效的運(yùn)用卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系能有效的根據(jù)時(shí)代的要求培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展和需要的具有夯實(shí)專理論業(yè)基礎(chǔ)，并且能有效的將理論基礎(chǔ)貫穿進(jìn)實(shí)際操作過(guò)程中的一線人才。為我國(guó)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)有著非常巨大的好處，也是提高我國(guó)學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑，同時(shí)也能為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供出必要且強(qiáng)有力的人力資源。

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　　焦瑾(1989-)女，本科 河北省石家莊欒城人，本科，助理講師。研究方向：暖通。
　　職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》是由黑龍江省教育學(xué)院主辦，黑龍江省教育廳主管的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，刊載具有一定學(xué)術(shù)水平和有新意的學(xué)術(shù)論文。月刊，每月25日出版，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN23-1143/G4國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)(ISSN1001-7836)郵發(fā)代號(hào)：14-217。

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