小學(xué)班主任的任務(wù)不僅僅教學(xué)生算術(shù)識(shí)字，還需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行一些引導(dǎo)和教育。很多小學(xué)班主任也對(duì)自己班級(jí)的情況和教學(xué)手段進(jìn)行了一些研究，本文是小編給大家推薦的一篇教育論文范文。
　　摘　要：小學(xué)生處在活潑好動(dòng)的階段，作為小學(xué)班級(jí)的班主任，管理班級(jí)會(huì)有一定的困難。然而班級(jí)管理影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)以及今后的生活道路。小班化管理作為現(xiàn)代化教育的管理新理念，有助于幫助班主任管理工作的開(kāi)展。小班化管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并指出對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化管理，讓小學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，獲得一定的鍛煉。文章主要對(duì)小學(xué)班主任的小班化管理進(jìn)行相應(yīng)的探討，以期尋找適合班級(jí)實(shí)際的管理方法。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué),班主任,小班化管理

　　引言

　　作為小學(xué)班級(jí)的班主任，尤其對(duì)于低年級(jí)的班級(jí)，班主任必須身兼許多角色，例如小學(xué)生突然感覺(jué)身體不舒服，班主任就要充當(dāng)醫(yī)生的角色。然而小學(xué)生還處于人生的啟蒙階段，思想還不成熟，對(duì)班主任的班級(jí)管理帶來(lái)可很多困擾。小班化小班化的管理理念以學(xué)生為本，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有利于師生之間的溝通，有利于開(kāi)展班主任管理班級(jí)的新局勢(shì)，文章圍繞小學(xué)班主任小班化管理的理念，探討如何落實(shí)小班化管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

　　一、設(shè)置適合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境

　　這主要是針對(duì)班級(jí)的室內(nèi)環(huán)境，其設(shè)計(jì)的原則應(yīng)該有利于孩子的個(gè)性發(fā)展，充分考慮到孩子的心理，讓教室不再是簡(jiǎn)單意義上的教室，相反，要把教室變成孩子們的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的場(chǎng)所。例如班主任可以對(duì)教室空間進(jìn)行一定的優(yōu)化，小學(xué)生的桌椅可以根據(jù)實(shí)際的需要任意挪動(dòng)，而不是一成不變，既可以呈集中擺放，也可以使分散擺放，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。其次，可以讓小學(xué)生自己創(chuàng)作的手工藝品等在教室的各個(gè)角落予以展示，充分利用教室的各種空間。除此之外，學(xué)生之間可以對(duì)彼此的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種隨意空間設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展，對(duì)以后的發(fā)展也有一定的幫助。

　　二、設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的教學(xué)

　　小班化管理要求發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，作為班主任，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)模式，力求讓學(xué)生之間互助、互動(dòng)、彼此合作，并因材施教。班主任在課堂上應(yīng)積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流和合作，同時(shí)班主任要經(jīng)常和孩子們互動(dòng)，例如可以轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色，讓學(xué)生過(guò)把老師的癮，激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的開(kāi)放性。此外，課上可以分小組進(jìn)行討論，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性安排不同的角色，通過(guò)合理的搭配，采取合作的方式將課堂中的問(wèn)題弄清楚，小組代表發(fā)言之后，班主任要給予一定的表?yè)P(yáng)。這樣不僅培養(yǎng)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)升華小學(xué)生之間的感情。因材施教是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，從學(xué)生自身的角度出發(fā)，呵護(hù)每一個(gè)孩子幼小的心靈。

　　三、實(shí)行班級(jí)干部輪換制度

　　為了公平起見(jiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，班集體應(yīng)該實(shí)行班干部輪換制度，同時(shí)有利于小班化的管理。規(guī)定每一個(gè)班干部的任期，下一屆的班干部由其他同學(xué)選舉產(chǎn)生，班干部要接受班主任和全班同學(xué)的監(jiān)督，如果出現(xiàn)班干部帶頭違反班規(guī)的行為出現(xiàn)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o予批評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，班主任再給一次機(jī)會(huì)，保護(hù)孩子的自尊心。開(kāi)班會(huì)時(shí)，由本屆班干部主持，讓小學(xué)生形成主人翁的意識(shí)，更好地為其他學(xué)生和班集體服務(wù)。

　　四、與家長(zhǎng)之間進(jìn)行必要的溝通和交流

　　班主任應(yīng)該盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，可以與家長(zhǎng)共同商議孩子的教育方法，班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位地觀察，了解每一個(gè)孩子的心理特點(diǎn)，有利于對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性地管理，從而有利于孩子的身心發(fā)展。

　　五、充分尊重學(xué)生的個(gè)性

　　班級(jí)管理與學(xué)生學(xué)習(xí)一樣，要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展，就必須真誠(chéng)地尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主的選擇，在選擇中學(xué)會(huì)判斷。只有這樣，我們才能尊重學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性。舉一個(gè)在學(xué)習(xí)中的案例：在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中，老師讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)伙伴一起討論：如何更快地記住這些生字詞?在討論中，也不局限于某中討論的形式，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式來(lái)記生字?如有的學(xué)習(xí)小組是以“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”的方式來(lái)分析字形，有的卻是以“猜字游戲”來(lái)記住生字……總之，把學(xué)習(xí)的自主選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己喜歡的方式中記住生字。這樣學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得也輕松。相同的道理，班主任在班級(jí)管理中，學(xué)生讓學(xué)生自主選擇，尊重其個(gè)性，把管理的自主權(quán)大膽地交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的具體情況來(lái)管理班級(jí)，這樣無(wú)疑會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　綜上，對(duì)小學(xué)班主任小班化管理的現(xiàn)代化教學(xué)新理念進(jìn)行相應(yīng)的探討，從室內(nèi)環(huán)境、教學(xué)模式、班干部輪換制度以及與家長(zhǎng)溝通、尊重學(xué)生個(gè)性等五個(gè)方面闡述如何有效地實(shí)行小班化管理。小學(xué)生的發(fā)展對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，良好的約束自制能力都可以在這一階段培養(yǎng)，因此要高度重視小學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提倡較開(kāi)放的教學(xué)模式適應(yīng)孩子的心理，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)�？偠�言之，身兼班主任崗位的教師們，要認(rèn)清班主任的職責(zé)，了解小班化管理的內(nèi)涵，形成高效的班級(jí)管理的方法。

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　　教育論文發(fā)表期刊推薦《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)》前身是1973年創(chuàng)刊的《四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(文理合刊)，1978年文理分開(kāi)，自然科學(xué)版創(chuàng)刊。1991年由季刊改為雙月刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN51-1295/N。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)刊號(hào)為ISSN1001-8395，本刊于1989年獲四川省高校自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)報(bào)二等獎(jiǎng)，1990年獲四川省優(yōu)秀科技期刊三等獎(jiǎng)，1992年獲省高校優(yōu)秀學(xué)報(bào)二等獎(jiǎng)，1993年獲四川省優(yōu)秀期刊二等獎(jiǎng)，1995年獲四川省優(yōu)秀期刊，1999年榮獲四川省自然科技期刊二等獎(jiǎng)，2000年榮獲四川省優(yōu)秀期刊二等獎(jiǎng)，2001年入選“中國(guó)期刊方陣雙效期刊”——這是新聞出版總署第一次在全國(guó)評(píng)選出的省部級(jí)以上的優(yōu)秀(最佳)期刊，并被《中國(guó)出版》列為中國(guó)精品期刊。

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