要做一個有魅力的語文教師，必須是內(nèi)外均有魅力的。首先，是外在的魅力。外在的魅力表現(xiàn)在教師的語言、行為上。一口流利的標準的普通話，讓人聽了親切舒服、與人更易溝通，是師者傳授知識，給生釋疑解難的好武器。舉止文明，穿著整潔，待人以禮，語言文明，是為人師者給學生樹立一個良好的學習榜樣，是讓學生尊之敬之的基本修養(yǎng)。一手好字，一幅精美的簡筆畫，一顆充滿活力的童心，熱愛孩子的愛心，這些都是教師吸引學生有力的外在表現(xiàn)。其次，是內(nèi)在的魅力。

　　【摘要】魅力是教師的內(nèi)在和外在結合起來的，表現(xiàn)出的吸引學生的驚人力量。本文從四個方面，闡述語文教師如何內(nèi)外兼修，做一個有魅力的語文老師。

　　【關鍵詞】專業(yè)素養(yǎng),仁愛,學習力

　　內(nèi)在的魅力主要表現(xiàn)在于教師，要有深厚的、廣博的文化底蘊、高深的職業(yè)道德修養(yǎng)、開闊的視野、高超的教育智慧、遠大的職業(yè)境界。師者能在課堂上，滔滔不絕、談古論今、天文地理，言之有物，言之有理，隨手捏來，讓聽者為之欽佩、折服的教學能力，不是一朝一夕之功，是師者內(nèi)在深厚之功力，才會有這課堂上暢快的流淌，折服他人的魅力。如何內(nèi)外兼修，做一個有魅力的語文教師，必須從以下幾個方面去做：

　　一、有魅力的語文教師，必須極具過硬的專業(yè)素養(yǎng)，學識魅力。

　　教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，所謂“學高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學高八斗，學富五車”。作為教師要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。而語文老師的學識魅力必須通過閱讀來滋養(yǎng)底氣，因為作為一名語文教師，他必須博學多思，有深厚的文學底蘊，有一股書生氣和那一股語文味。語文教師要想在三尺講臺上揮灑自如，必不可少的是教師本身的文化素養(yǎng)，教師自身文化品位的高低決定了其語文教學的層次。

　　所以要想做一個具有人格魅力的語文老師，必須要多讀書，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。只有勤于讀書，逸于教學，擁有廣闊的文化知識背景和深厚的文化底蘊，才能以其高品位的文化修養(yǎng)潛移默化地熏陶感染學生，塑造學生的人格，鑄造學生的靈魂，影響學生的一生。

　　二、有魅力的語文老師必須具有一顆仁愛之心。

　　魏書生說“人活在世上，能不能幸福，主要的是能不能有一顆好心。心腸好了，那么生活窮點富點，工作輕點重點，壽命長點短點，他都能坦然無愧、豁達大度地對待，從而活得心安，活得幸福。人活著對他人，對世界有沒有益處，有沒有貢獻，最主要的也在于他有沒有一顆好心。心腸好了，那么體力強點弱點，才能大點小點，他都能盡心竭力地為別人為世界做好事。反過來，心腸壞了，就不好辦。他自己活得太累，太麻煩，別人也會由于他的存在而累。而教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好心靈的職業(yè)。魏書生的這段話深刻揭示了教師應具備的思想道德素養(yǎng)。一個教師，只有熱愛自身職業(yè)，正確定位自己的角色，擁有良好的心理素養(yǎng)，以學生的長遠發(fā)展為目標，對自己的職業(yè)、生活和孩子滿懷仁愛之心的老師，才能引領孩子們快樂健康成長。

　　擁有一顆仁者之心的老師，才會讓學生享受到師者博大的愛的胸懷。他能尊重學生，對學生有親近感，能走進學生心靈。他能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，長處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因為學生是“差生”而袖手旁觀的，去批評他，指責他，而是會尊重每一個學生作為“人”的價值和尊嚴。尤其是能尊重那些過錯的學生，有嚴重缺點的學生，盡管他也會批評，但至少不會體罰和污辱學生的，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學生接受，以致于學生心服口服。

　　擁有仁者之心，自己像一個巨大的磁場，吸引著自己的學生積極向上，熱愛生活，熱愛學習，健康自信的成長。

　　三、有魅力的語文老師必須具備高超的學習力。

　　在這知識快速更新、科技迅猛發(fā)展的現(xiàn)代化、信息化、全球化的環(huán)境下，教育走向現(xiàn)代化，是社會必然要求。教材的內(nèi)容快速更新，教學改革不斷深化，教學對象因生活環(huán)境的改變也會發(fā)生變化。新課程改革正是順應社會發(fā)展的潮流，給師者提出的要求越來越高，新的教學法，新的教學觀，多媒體教學，電腦等走進課堂等等，對師者要求更新教學的觀念，教學手段，提高教學的理論水平。因此，師者要給生“一杯水”，就必須不斷努力學習，不斷更新已有知識，提高專業(yè)技能，要樹立終身學習觀，才能具備源源不斷的“長流水”。所以有魅力的語文教師必須樂于學習、實踐、研究、創(chuàng)新，所以有魅力的教師應該是個科研型的老師，懂得發(fā)展自己。

　　在語文教學活動中，語文教師的能力素養(yǎng)水平將直接影響到語文知識的傳授、語文教學的組織以及語文教學的效果。當今社會對語文教師能力素養(yǎng)的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀察能力、熟練的語言表達能力、正確處理教材和組織教學活動的能力、合理的板書設計能力等，而且包括反映新世紀要求的特殊能力。

　　如：1.運用現(xiàn)代化教學手段的能力和正確選擇、處理各種信息的能力，這是使語文走向現(xiàn)代化的必要條件。2.作為生命活動形式之一的教育活動需要的是教師與學生主體意識的相互碰撞，需要的是教師與學生創(chuàng)造性思維的相互交流。打破傳統(tǒng)觀念的束縛，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓語文教師魅力四射。

　　四、有魅力的語文老師必須要有個性，教學上形成自己獨特的教學風格。

　　語文老師可以風趣幽默。教師的風趣幽默有時會讓自己和學生轉(zhuǎn)危為安，走出尷尬。孫雙金老師的課，每到一處都深深吸引著聽課的學生，就是因為他風趣幽默的講課風格。語文老師的課也可以穩(wěn)重、內(nèi)斂、精雕細刻。王崧舟的課在品味語言的同時，將學生帶進詩意的語文魅力中。語文老師的課可以生動、靈氣、大氣呵成。不管是怎樣的形式和風格的語文課，一個有魅力的語文老師必須要在自己個性的基礎上，在不斷學習、讀書、反思、實踐的過程中，逐漸形成自己獨特的風格。

　　在有魅力的語文老師看來，每一個學生都是可教育的，每一堂課都可以是精彩的，關鍵是看我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)人格魅力，如何去用人格魅力激活課堂魅力，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。

　　參考文獻：

　　[1]蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

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