要做一個(gè)有魅力的語文教師，必須是內(nèi)外均有魅力的。首先，是外在的魅力。外在的魅力表現(xiàn)在教師的語言、行為上。一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓人聽了親切舒服、與人更易溝通，是師者傳授知識(shí)，給生釋疑解難的好武器。舉止文明，穿著整潔，待人以禮，語言文明，是為人師者給學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，是讓學(xué)生尊之敬之的基本修養(yǎng)。一手好字，一幅精美的簡筆畫，一顆充滿活力的童心，熱愛孩子的愛心，這些都是教師吸引學(xué)生有力的外在表現(xiàn)。其次，是內(nèi)在的魅力。

　　【摘要】魅力是教師的內(nèi)在和外在結(jié)合起來的，表現(xiàn)出的吸引學(xué)生的驚人力量。本文從四個(gè)方面，闡述語文教師如何內(nèi)外兼修，做一個(gè)有魅力的語文老師。

　　【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng),仁愛,學(xué)習(xí)力

　　內(nèi)在的魅力主要表現(xiàn)在于教師，要有深厚的、廣博的文化底蘊(yùn)、高深的職業(yè)道德修養(yǎng)、開闊的視野、高超的教育智慧、遠(yuǎn)大的職業(yè)境界。師者能在課堂上，滔滔不絕、談古論今、天文地理，言之有物，言之有理，隨手捏來，讓聽者為之欽佩、折服的教學(xué)能力，不是一朝一夕之功，是師者內(nèi)在深厚之功力，才會(huì)有這課堂上暢快的流淌，折服他人的魅力。如何內(nèi)外兼修，做一個(gè)有魅力的語文教師，必須從以下幾個(gè)方面去做：

　　一、有魅力的語文教師，必須極具過硬的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)識(shí)魅力。

　　教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，所謂“學(xué)高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學(xué)高八斗，學(xué)富五車”。作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。而語文老師的學(xué)識(shí)魅力必須通過閱讀來滋養(yǎng)底氣，因?yàn)樽鳛橐幻�語文教師，他必須博學(xué)多思，有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，有一股書生氣和那一股語文味。語文教師要想在三尺講臺(tái)上揮灑自如，必不可少的是教師本身的文化素養(yǎng)，教師自身文化品位的高低決定了其語文教學(xué)的層次。

　　所以要想做一個(gè)具有人格魅力的語文老師，必須要多讀書，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。只有勤于讀書，逸于教學(xué)，擁有廣闊的文化知識(shí)背景和深厚的文化底蘊(yùn)，才能以其高品位的文化修養(yǎng)潛移默化地熏陶感染學(xué)生，塑造學(xué)生的人格，鑄造學(xué)生的靈魂，影響學(xué)生的一生。

　　二、有魅力的語文老師必須具有一顆仁愛之心。

　　魏書生說“人活在世上，能不能幸福，主要的是能不能有一顆好心。心腸好了，那么生活窮點(diǎn)富點(diǎn)，工作輕點(diǎn)重點(diǎn)，壽命長點(diǎn)短點(diǎn)，他都能坦然無愧、豁達(dá)大度地對(duì)待，從而活得心安，活得幸福。人活著對(duì)他人，對(duì)世界有沒有益處，有沒有貢獻(xiàn)，最主要的也在于他有沒有一顆好心。心腸好了，那么體力強(qiáng)點(diǎn)弱點(diǎn)，才能大點(diǎn)小點(diǎn)，他都能盡心竭力地為別人為世界做好事。反過來，心腸壞了，就不好辦。他自己活得太累，太麻煩，別人也會(huì)由于他的存在而累。而教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好心靈的職業(yè)。魏書生的這段話深刻揭示了教師應(yīng)具備的思想道德素養(yǎng)。一個(gè)教師，只有熱愛自身職業(yè)，正確定位自己的角色，擁有良好的心理素養(yǎng)，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)自己的職業(yè)、生活和孩子滿懷仁愛之心的老師，才能引領(lǐng)孩子們快樂健康成長。

　　擁有一顆仁者之心的老師，才會(huì)讓學(xué)生享受到師者博大的愛的胸懷。他能尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。他能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而袖手旁觀的，去批評(píng)他，指責(zé)他，而是會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管他也會(huì)批評(píng)，但至少不會(huì)體罰和污辱學(xué)生的，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。

　　擁有仁者之心，自己像一個(gè)巨大的磁場，吸引著自己的學(xué)生積極向上，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，健康自信的成長。

　　三、有魅力的語文老師必須具備高超的學(xué)習(xí)力。

　　在這知識(shí)快速更新、科技迅猛發(fā)展的現(xiàn)代化、信息化、全球化的環(huán)境下，教育走向現(xiàn)代化，是社會(huì)必然要求。教材的內(nèi)容快速更新，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)對(duì)象因生活環(huán)境的改變也會(huì)發(fā)生變化。新課程改革正是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，給師者提出的要求越來越高，新的教學(xué)法，新的教學(xué)觀，多媒體教學(xué)，電腦等走進(jìn)課堂等等，對(duì)師者要求更新教學(xué)的觀念，教學(xué)手段，提高教學(xué)的理論水平。因此，師者要給生“一杯水”，就必須不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新已有知識(shí)，提高專業(yè)技能，要樹立終身學(xué)習(xí)觀，才能具備源源不斷的“長流水”。所以有魅力的語文教師必須樂于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新，所以有魅力的教師應(yīng)該是個(gè)科研型的老師，懂得發(fā)展自己。

　　在語文教學(xué)活動(dòng)中，語文教師的能力素養(yǎng)水平將直接影響到語文知識(shí)的傳授、語文教學(xué)的組織以及語文教學(xué)的效果。當(dāng)今社會(huì)對(duì)語文教師能力素養(yǎng)的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀察能力、熟練的語言表達(dá)能力、正確處理教材和組織教學(xué)活動(dòng)的能力、合理的板書設(shè)計(jì)能力等，而且包括反映新世紀(jì)要求的特殊能力。

　　如：1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力和正確選擇、處理各種信息的能力，這是使語文走向現(xiàn)代化的必要條件。2.作為生命活動(dòng)形式之一的教育活動(dòng)需要的是教師與學(xué)生主體意識(shí)的相互碰撞，需要的是教師與學(xué)生創(chuàng)造性思維的相互交流。打破傳統(tǒng)觀念的束縛，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓語文教師魅力四射。

　　四、有魅力的語文老師必須要有個(gè)性，教學(xué)上形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　語文老師可以風(fēng)趣幽默。教師的風(fēng)趣幽默有時(shí)會(huì)讓自己和學(xué)生轉(zhuǎn)危為安，走出尷尬。孫雙金老師的課，每到一處都深深吸引著聽課的學(xué)生，就是因?yàn)樗�風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格。語文老師的課也可以穩(wěn)重、內(nèi)斂、精雕細(xì)刻。王崧舟的課在品味語言的同時(shí)，將學(xué)生帶進(jìn)詩意的語文魅力中。語文老師的課可以生動(dòng)、靈氣、大氣呵成。不管是怎樣的形式和風(fēng)格的語文課，一個(gè)有魅力的語文老師必須要在自己個(gè)性的基礎(chǔ)上，在不斷學(xué)習(xí)、讀書、反思、實(shí)踐的過程中，逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

　　在有魅力的語文老師看來，每一個(gè)學(xué)生都是可教育的，每一堂課都可以是精彩的，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)人格魅力，如何去用人格魅力激活課堂魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

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