摘要：現(xiàn)代大學管理是一個龐大而復雜的系統(tǒng)，必須順應世界高校發(fā)展的趨勢，不斷進行管理機制創(chuàng)新的研究與探索。文章主要從大學管理觀念的創(chuàng)新、管理制度的創(chuàng)新兩個方面進行了深入的分析。

關鍵詞：現(xiàn)代大學 管理機制 觀念創(chuàng)新

前言：大學組織是一個復雜系統(tǒng)，隨著高等教育內(nèi)涵、功能的拓寬與規(guī)模的發(fā)展，大學管理更是日趨復雜化。一個創(chuàng)新而具有活力的管理機制是大學保持生機的源泉。因此，研究現(xiàn)代大學管理機制的創(chuàng)新，對于順應世界高校發(fā)展趨勢，合理地配置教育資源、協(xié)調(diào)決策行為，以實現(xiàn)高等教育的功能是十分必要的。

1.大學管理的觀念創(chuàng)新

管理觀念是管理者以一定的文化背景為依托，由一系列具有密切聯(lián)系的概念和命題所構(gòu)成的觀念群。管理觀念隱藏在眾多管理行為背后起著支配的作用。為此，大學管理者在創(chuàng)新大學管理觀念的時候，必須以與這種大學管理創(chuàng)新對應的管理觀念形成為前提。如果管理觀念落后于大學管理創(chuàng)新的改革發(fā)展，就會使管理活動喪失創(chuàng)新的優(yōu)越性，而發(fā)生運作過程中的觀念與行為的分離，必然會導致管理改革在實踐環(huán)節(jié)上難以獲得卓越的成效。

1.1 重視人的因素

在大學的管理理念中，要重視人的因素，即本著“以人為本”的觀念充分重視教師與學生的主導地位。同時還要樹立以學生為中心的教學理念，建立以學生為主體的教學體制，充分尊重學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的自我意識、主體意識和自我調(diào)節(jié)能力，從人的全面發(fā)展著眼來培養(yǎng)人，并在教學管理的方方面面具體予以落實，只有這樣才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。同時，更應激發(fā)教師群體的積極性與創(chuàng)造性，尊重教師的情感、需求，使他們重視培養(yǎng)、激發(fā)與愛護學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

所以，本著“以人為本”的管理理念，高校教學管理人員要始終服務于教學活動，積極地配合教學、服務教學，使管理主體與管理對象之間達到和諧統(tǒng)一。

1.2 規(guī)范辦學行為

教學體系現(xiàn)代化是規(guī)范辦學行為的核心，關系到培養(yǎng)人的問題，直接影響到能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能的人才。傳統(tǒng)教育教學管理體系下，培養(yǎng)出的學生大多循規(guī)蹈矩，亦步亦趨，是考試的“高手”，創(chuàng)新的弱者。而教學體系現(xiàn)代化建設要求以培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的人為目標，以現(xiàn)代人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和水平為依據(jù)，改革課程結(jié)構(gòu)和教材體系，構(gòu)建新的教學結(jié)構(gòu)和模式，建立科學的評價方式，促進學生全面發(fā)展。這就要求每一所學校必須開全課程，開足課時，制定科學合理的評價機制，摒棄以“分數(shù)”評價學生和教師的舊的評價機制。

1.3 培養(yǎng)大學精神

在現(xiàn)代大學理念的逐步認識和確立的過程中，大學精神被看成是大學理念的高度概括和核心要求，是關乎大學生存的根本所在。通過培育大學精神，有助于在校園內(nèi)積淀起具有教育熏陶作用、凝聚感召作用、激勵引導作用的辦學思路，有助于在承襲與創(chuàng)新中弘揚先進的大學文化。追尋大學精神，培育大學精神，追求一種超凡脫俗的文化品位、獨立品格和價值追求，是激勵和推進大學健康發(fā)展的需要，是重鑄和升華大學理念的需要。

大學精神、大學理念是指導大學實踐的，應落實到辦學過程中去，并在實踐中不斷升華。因此，在日常的教育教學、管理活動中，我們應該注重大學精神培育，即：①注重大學人主人翁意識的培養(yǎng)，激發(fā)廣大師生做大學主人的責任感和自豪感;②發(fā)掘辦學特色和營造獨特的校園文化氛圍;③將傳統(tǒng)文化中的積極因素貫穿于育人理念之中;④造就一批高水平的名師和營造民主寬松的學術氛圍;⑤在質(zhì)量、特色上下功夫。

2.管理制度的創(chuàng)新

大學管理既是一項日常工作，更是一項制度建設。改革高等教育管理方式，建設適合中國國情的現(xiàn)代大學制度，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。

現(xiàn)代大學制度，是反映學校與政府、社會關系的治理模式、制度規(guī)范和行為準則。多年來，我國在建設中國特色社會主義現(xiàn)代大學制度的實踐方面已經(jīng)取得一系列進展，辦學自主權(quán)受到法律規(guī)范，校務委員會和學術委員會普遍設立，中間治理機構(gòu)得到建設，大學理事會和校董會職能逐步擴大，教職工參與民主管理的意識大幅度提升，高校內(nèi)部調(diào)解機制初步形成。

落實和擴大學校辦學自主權(quán)，是建設現(xiàn)代大學制度的核心內(nèi)容。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善監(jiān)管機制，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權(quán)和承擔相應責任。高等學校要按照國家法律法規(guī)和宏觀政策，自主開展教學活動、科學研究、技術開發(fā)和社會服務，自主設置和調(diào)整學科、專業(yè)，自主制定學校規(guī)劃并組織實施，自主設置教學、科研、行政管理機構(gòu)，自主確定內(nèi)部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用學校財產(chǎn)和經(jīng)費。

完善中國特色現(xiàn)代大學制度，要完善大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。研究制定公辦高校黨委領導下的校長負責制實施意見，健全議事規(guī)則與決策程序，依法落實黨委、校長職權(quán)，是改革試點的重要內(nèi)容。要充分發(fā)揮學術委員會在學科建設、學術評價、學術發(fā)展中的重要作用，探索教授治學的有效途徑，充分發(fā)揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)代大學管理機制的創(chuàng)新，首先體現(xiàn)在管理觀念的創(chuàng)新上，即：重視人的因素;規(guī)范辦學行為;培養(yǎng)大學精神。其次，還要對管理制度進行創(chuàng)新，針對我國高等教育發(fā)展瓶頸，改革管理方式、落實和擴大學校辦學自主權(quán)、完善大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。當然，由于現(xiàn)代大學管理是一個龐大而復雜的系統(tǒng)，其管理機制的創(chuàng)新必然是一個長期的循序漸進的過程，需要廣大教育管理工作者不斷地研究與探索

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