立足草根提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性

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立足草根提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性
姚建英
什么是草根？在陸谷孫主編的《英漢大辭典》中有三個(gè)釋義：①群眾的，基層的；②鄉(xiāng)村地區(qū)的；③基礎(chǔ)的；根本的。我校的語文教學(xué)改革秉承草根化的理念，以緊密貼合學(xué)校實(shí)際情況為前提，以打造合作團(tuán)隊(duì)為主要目標(biāo)，著眼于語文教師群體的專業(yè)發(fā)展，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。
我校的草根化語文教學(xué)改革主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、營(yíng)造有效的語文化學(xué)習(xí)環(huán)境。
眾所周之，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，是一個(gè)周期性長(zhǎng)的、日積月累的過程，語文素養(yǎng)需要不斷積淀。因此，我們非常注重語文化的環(huán)境建設(shè)。不僅在學(xué)校的展示廊、走廊上布置了偉人、中外名人的名言和故事，同時(shí)要求每個(gè)教室、每個(gè)班級(jí)也注重濃濃的文化氛圍的營(yíng)造，例如：圍繞小學(xué)生必背古詩70首，要求在教室前黑板的一角布置“每周一詩”、圍繞名人名言、諺語俗語，布置“每日一句”、“辭海拾貝”“、成語大燴餐”等欄目，并要求上語文課前的5分鐘時(shí)間，語文老師要組織學(xué)生反復(fù)誦讀，學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中耳濡目染，每天享受著語文味的熏陶，相信對(duì)提高學(xué)生的語文積累一定會(huì)有很大的幫助的。
為了加大學(xué)生的課外閱讀量，要求教師定期布置課外閱讀的作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)多姿的作業(yè)形式，摘錄優(yōu)美詞語、句子，抒發(fā)讀后感言，畫上自己喜愛的圖案，寫上個(gè)性簽名，這種不拘一格、開放自我的作業(yè)，不僅不會(huì)讓學(xué)生感到是一種負(fù)擔(dān)，反而興趣濃厚，真正享受到了課外閱讀的樂趣，同時(shí)也能順利完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一、二年級(jí)5萬字左右，三、四年級(jí)40萬字，五、六年級(jí)260萬字的閱讀量。
二、搭建有效的語文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)。
（一）健全管理網(wǎng)絡(luò)，為組織教學(xué)活動(dòng)提供保障。
本學(xué)期，我們從原來單一的以年級(jí)為單位的教研組組織細(xì)化為備課組和教研組的雙軌組織。備課組以同一年級(jí)為單位設(shè)置，教研組分低中高學(xué)段而設(shè)置。這樣，既有備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的備課組活動(dòng)，加強(qiáng)了活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，也有以學(xué)段為單位的教研組研討活動(dòng)，在活動(dòng)中倡導(dǎo)“知無不言，言無不盡”的良好的研討氛圍，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)不同年級(jí)、不同年段所具有的共性和個(gè)性特點(diǎn)，這樣，特別對(duì)青年教師把握教材、把握年段特征，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起到了很大的幫助。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，定期開展有效性論壇活動(dòng)。
圍繞我校的“十一五”主課題《新課程理念指導(dǎo)下課堂教學(xué)有效性的研究》，我們開展了諸多子課題研究。一級(jí)子課題主要有以下幾個(gè)方面：新課程理念指導(dǎo)下課堂教學(xué)有效預(yù)設(shè)的研究、有效導(dǎo)入的研究、有效提問的研究、有效互動(dòng)的研究、有效探究的研究、有效反饋的研究、有效訓(xùn)練的研究。每位教師都可以結(jié)合自身任教的學(xué)科和教育教學(xué)實(shí)際，在論壇活動(dòng)上“秀”一把。在論壇上，既有唇槍舌劍，也有和風(fēng)細(xì)雨，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，同伴互助。
（三）以備課組、教研組活動(dòng)為載體，開展課堂教學(xué)有效性的研究。
1．充分預(yù)設(shè)，提高教學(xué)準(zhǔn)備工作有效性
進(jìn)入新課改以來，“無法預(yù)設(shè)的精彩”——“課堂生成”被很多教師盲目拔高，導(dǎo)致很多教師不致力于課前的精心預(yù)設(shè)，而將課堂實(shí)際效益更多地寄托于課堂上的隨機(jī)生成上，從而導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。其實(shí)對(duì)于更多的一線教師，尤其是年輕教師來說，課前充分的預(yù)設(shè)對(duì)提高課堂效益有著十分重要的意義。
2．多元整合，提高課堂實(shí)施的有效性
教學(xué)準(zhǔn)備工作只是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。這就涉及到有效教師的培養(yǎng)，為了提高語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，除了定期組織教師學(xué)習(xí)和交流外，我們還圍繞“課堂”這一主陣地，開展了如下活動(dòng)：集體備課、一課三上、同題上課、專家指導(dǎo)課、模擬區(qū)教研室每?jī)赡暌淮蔚那嗄杲處熢u(píng)課選優(yōu)活動(dòng)、新上崗教師調(diào)研課、青藍(lán)比對(duì)課和期末匯報(bào)課。這些課以研討活動(dòng)為載體，著眼于“五課功”的訓(xùn)練，即備課、說課、上課、聽課和評(píng)課。
在課堂教學(xué)中，我們主要要求教師把握住以下幾個(gè)元素：（l）增強(qiáng)教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)；（2）關(guān)注師生的角色意識(shí)；（3）采用多元的教學(xué)結(jié)構(gòu)：（4）因文選擇合適的教學(xué)方式；
三、向教科研借力，自覺反思，提高教學(xué)監(jiān)控行為的有效性
課堂教學(xué)監(jiān)控行為一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方向；另一方面也可以促進(jìn)教師自覺形成教學(xué)內(nèi)省力。教學(xué)監(jiān)控行為應(yīng)該始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，而不僅僅是在教學(xué)活動(dòng)之后的一個(gè)教學(xué)反思。
對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效的監(jiān)控的一個(gè)重要內(nèi)容就是評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)首先是一種完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批評(píng)；同時(shí)也是一種針對(duì)性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)；還應(yīng)該是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
四、認(rèn)真制定并嚴(yán)格執(zhí)行語文學(xué)科“六認(rèn)真”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。根據(jù)我校的實(shí)際情況，結(jié)合新課改精神，我們認(rèn)真制定了語文學(xué)科的“六認(rèn)真”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行。每月月初，我們圍繞“行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)”，確定相應(yīng)的主題，定期組織備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查、評(píng)估，做好檢查記載資料，同時(shí)做好分析匯總工作，直面問題與教師面對(duì)面交流、切磋，有效地規(guī)范了語文教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作。
新課改實(shí)施以來，我校語文教學(xué)改革取得了初步成效。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越來越濃，每學(xué)期有多篇學(xué)生習(xí)作在區(qū)級(jí)以上的刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在去年蘇州市教科院組織的“閱讀之星”和“書香班級(jí)”的評(píng)選中學(xué)校雙獲獎(jiǎng)。同時(shí)，加快了語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，教師撰寫的論文發(fā)表率、獲獎(jiǎng)率逐年上升。從近幾年內(nèi)區(qū)教研室組織的可比性語文調(diào)測(cè)情況來看，我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,老百姓的滿意度逐年提升。