【雜志簡介】

　　《繼續(xù)教育》雜志自創(chuàng)刊以來，始終堅持以質(zhì)量求生存的發(fā)展戰(zhàn)略，把不斷提高版刊質(zhì)量為刊物的生存之本;始終堅持讀者至上的原則，把不斷滿足讀者需求作為刊物發(fā) 展的動力之源;始終堅持把作者隊伍建設(shè)作為發(fā)展重點，把建設(shè)一直高素質(zhì)、穩(wěn)定的作者隊伍作為刊物的成長基石;始終堅持"指導(dǎo)性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合，知識性與應(yīng) 用性相一致為辦刊準(zhǔn)則，注重權(quán)威性、導(dǎo)向性、理論性、前瞻性、實踐性與可讀性，在國家部委機(jī)關(guān)、大中型企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、科技部隊、科研院所及各級各類 教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著非常廣泛的讀者群。

　　本刊面向繼續(xù)教育理論工作者和管理工作者，同時兼顧參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)人員和其他教育工作者，內(nèi)容豐富，信息量大，具有可讀、可用、可存的特點。 近年來，隨著雜志質(zhì)量的不斷提高，發(fā)行量不斷擴(kuò)大，影響力與日俱增，已成為多家引文數(shù)據(jù)庫的來源期刊，文章全文被轉(zhuǎn)載率和引文索引率逐年遞增，日益受到廣 大讀者、作者的熱烈歡迎與好評。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊、中國期刊網(wǎng)來源刊

　　2004年度核心期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　本刊特稿、特別策劃、理論縱橫、軍事人才培養(yǎng)、觀察思考、它山之石等

　　2014年06期優(yōu)秀論文范文：

　　1 加強(qiáng)課程建設(shè):干部院校教學(xué)建設(shè)的主要著力點 朱詩柱 3-5

　　2 專業(yè)化視角下的高校繼續(xù)教育管理者隊伍建設(shè)途徑與方法研究——以浙江大學(xué)為例 余曉平 陳 浩 6-9

　　3 論高校繼續(xù)教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略 胡 銳 10-12

　　4 “任務(wù)驅(qū)動”培訓(xùn)模式在社區(qū)教育專職教師培訓(xùn)中的應(yīng)用——以“社區(qū)課程開發(fā)與管理”專題培訓(xùn)為例 陳 巍 13-15

　　5 “研訓(xùn)用”一體的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究與實踐 武麗志 許曉藝 16-17

　　6 中小學(xué)教師繼續(xù)教育“互補性”遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的研究與實踐 陳建平 程思岳 范新民 18-20

　　7 城鎮(zhèn)社區(qū)婦女就業(yè)的障礙因素及教育對策探析 鄧文勇 21-22

　　8 干部教育學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究 黃 艷 楊 軍 23-25

　　9 深化士官職業(yè)技術(shù)教育改革需要把握的幾個問題 程宏凱 李 巍 詹曉琳 26-27

　　10 高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)初探 任永輝 28-29

　　11 以“能打仗,打勝仗”為標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化在職軍官的任職培養(yǎng) 毛允杰 李西萍 30-31

　　12 基于柔性管理視角的高校師資管理模式研究 朱茹華 甄月橋 32-34

　　13 軍隊院校任職教育核心課程建設(shè)芻議 徐偉勤 秦元偉 崔高侖 35-38

　　14 基于SWOT視角下的職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析 陳 芳 39-40

　　15 淺談軍隊院校任職培訓(xùn)項目管理 賈利特 趙 凱 41-42

　　教育論文發(fā)表：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在“變電站自動化”課程中的應(yīng)用

　　摘要：由于課程的性質(zhì)不同，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中任務(wù)的設(shè)計和實施方法也有各自的特點。變電站自動化課程是一門理論性很強(qiáng)的專業(yè)課程，該課程在教學(xué)改 革中引入了以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。文分析了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點和基本要求，本文對此教學(xué)方法在變電站自動化課程中應(yīng)用的具體要求和特點進(jìn)行了 探討和分析。

　　關(guān)鍵詞：教育論文發(fā)表 ,任務(wù)驅(qū)動,教學(xué)法,自動化,教學(xué)目標(biāo)

　　變電站自動化課程現(xiàn)在已經(jīng)被國內(nèi)許多高校的電氣工程及自動化專業(yè)列為專業(yè)必修課程，該課程是隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的一門 專業(yè)性很強(qiáng)的課程。這門新興專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的電氣專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、提高電氣實踐操作技能。而該課程的教學(xué)還一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行簡 單、機(jī)械的授課和實驗，使該課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)受到了極大的限制。為了有效的提高課程的有趣性，將課程的難點和重點變得通俗易懂，讓學(xué)生將理論知識的掌握 和實踐技能的形成二者有機(jī)的統(tǒng)一起來。探究出一種適合這門課程的新的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有內(nèi)在興趣的主動探究性的學(xué)習(xí)，在掌握理論知識的同時進(jìn)行具 有知識建構(gòu)性的實踐操作，從而拓展學(xué)生的專業(yè)實踐技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，更好的實現(xiàn)變電站自動化課程的教學(xué)目標(biāo)。本文就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在該課 程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討，以期起到拋磚引玉的作用。

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