【摘要】隨著新媒體技術(shù)的興起，我國眾多行業(yè)面臨新的形勢背景下如何突破自身行業(yè)發(fā)展，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，同樣也給高校國防教育帶來了很多的可能性。隨著軍隊體制改革，現(xiàn)役部隊收緊對高校軍訓(xùn)力量的支持，在新媒體環(huán)境下，探索引入社會力量融入高校國防教育的新路徑是當(dāng)下高校國防教育部門首要考慮的問題。

　　【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng),新媒體,高校國防教育,社會組織

　　一、現(xiàn)狀分析

　　國防教育有關(guān)文獻(xiàn)指出：“國防教育是高等學(xué)校愛國主義教育的重要組成部分，是青年大學(xué)生健康成長不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是國家長治久安的內(nèi)在要求，必須提高國防教育質(zhì)量,健全各種法規(guī)，確立和鞏固國防教育在高等教育中的地位。”[1]

　　隨著改革開放的深入、黨的十九大的順利召開，對于國防和軍隊的改革也牢固的確立了“軍隊要準(zhǔn)備打戰(zhàn)”、確保部隊“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的能力、“軍隊全面停止有償服務(wù)”等內(nèi)容，使國防和軍隊的大部分時間和精力投入到了戰(zhàn)斗力建設(shè)、自身的軍事訓(xùn)練和國防科研開發(fā)上，在規(guī)章制度上越來越不允許現(xiàn)有的大量現(xiàn)役人員支援學(xué)校國防教育和學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，這直接導(dǎo)致了在學(xué)校國防教育工作中師資隊伍和軍訓(xùn)力量建設(shè)中出現(xiàn)了的巨大缺口。

　　進(jìn)入新時代中國特色社會主義建設(shè)時期，我國面臨不同于以往的國際國內(nèi)形勢，恐怖主義和各種非傳統(tǒng)安全襲擾著全球大多數(shù)國家，我國是一個多民族國家與14個陸地國家相鄰、6個國家海上相望，由于地緣政治及根本政治制度的原因，總是有西方勢力別有用心的對我國進(jìn)行滲透，因此加強高校國防教育使我們目前迫在眉睫放在重要位置的事情。

　　另外由于我國高校國防教育存在著一些問題如國防教育教學(xué)信息、內(nèi)容的滯后，熱點問題分析不足，青少年思想不同于以往等等問題使我們意識到傳統(tǒng)的說教式國防教育教學(xué)方法無法有效的滿足在新時代新媒體環(huán)境中成長的大學(xué)生的知識欲求，這就更加要求我們要加強高校國防教育。

　　二、新媒體環(huán)境下高校國防教育的挑戰(zhàn)

　　1.新媒體傳播內(nèi)容的紛繁復(fù)雜包羅萬象，其中不乏存在著西方別有用心勢力的滲透，這直接導(dǎo)致高校國防教育工作復(fù)雜性的特點以及加強了高校國防教育工作的難度。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國有大約70%多的高校大學(xué)生習(xí)慣用智能手機移動端通過相關(guān)APP或網(wǎng)頁信息來獲取世界各地的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等熱點問題。新媒體在其數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件下，可以儲存大量的信息并飛速的傳播，遠(yuǎn)超傳統(tǒng)媒體。讓人十分擔(dān)心的是，高校大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這一時期也正是進(jìn)行正確的民族觀念、國家觀念的時期。

　　一些西方勢力利用信息全球化的趨勢和新媒體傳播的超時空性，別有用心的將資本主義腐朽文化思想輸入我國，并對我國政治經(jīng)濟(jì)軍事政策制度進(jìn)行造謠詆毀污蔑，沖淡了大學(xué)生對國家認(rèn)同自豪的感情基礎(chǔ)，削弱了高校大學(xué)生在保護(hù)國家安全和進(jìn)行主權(quán)意識保護(hù)的意識，使其喪失了對國家國防危機意識與社會責(zé)任意識，降低了履行國防義務(wù)的積極性，另外由于國防教育工作者在高校環(huán)境中難以及時掌控不良信息的傳播以及監(jiān)管難度的不斷增加，無疑加劇了高校國防教育工作中的復(fù)雜性。

　　2.以各種網(wǎng)絡(luò)平臺為主的新媒體降低了以往高校國防教育工作者的主體地位�？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)新媒體的持續(xù)壯大，導(dǎo)致了舊有的教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從以往的單向灌輸逐漸變?yōu)槎嘣�互動，直接加強了大學(xué)生參與高校國防教育的主體意識，在新媒體環(huán)境中國防教育工作者的教學(xué)地位逐漸下降。

　　除此之外，我國高校國防教育受重視程度普遍較低，僅僅在大學(xué)入學(xué)時有占時不多的軍訓(xùn)及軍事理論公共課，并且存在軍訓(xùn)形式化，軍事訓(xùn)練項目的不斷縮減，這直接導(dǎo)致國防教育工作過度集中于某個時期的培訓(xùn)而形成的季節(jié)化簡單化的僵化模式，在新媒體環(huán)境下由于國內(nèi)外國防教育的對比、參教教師的老齡化與大學(xué)生的時代化形成了鮮明對比，加大了其融入大學(xué)生群體的難度。

　　3.高校國防教育工作者在面對新媒體的多元載體時缺乏有針對性應(yīng)對措施，使其在工作中創(chuàng)新能力捉襟見肘。一方面，新媒體新技術(shù)的多樣性形成在傳播途徑上的多元化特色，這為高校國防教育工作者提供了更多可選擇、更優(yōu)的平臺，國防教育工作人員對大學(xué)生教育的教學(xué)工作提供了便利和新途徑;同時新媒體帶來的傳播途徑多樣化使大量的為鑒別信息一擁而入，給高校國防教育工作者提出了不同于以往的更加嚴(yán)厲的要求。值得注意的是當(dāng)前高校國防教育工作者處在一個尷尬的境地，在大學(xué)課時設(shè)置上占時少、各級領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、教師隊伍更替速度與時代發(fā)展不成正比。

　　三、新媒體環(huán)境下社會力量參與高校國防教育

　　(一)新媒體環(huán)境下，社會組織逐漸成為高校國防教育的主要力量之一

　　需求反過來促進(jìn)著學(xué)校國防教育工作的變革，毛澤東人民戰(zhàn)爭思想和總體國家安全觀，直接揭示了社會組織是全民國防教育的重要力量。

　　《國防法》《國防教育法》《兵役法》等相關(guān)法律都為社會力量參與國防教育提供了基本法規(guī)依據(jù)。四川省在《2017年四川省全民國防教育工作要點》文件中強調(diào)指出：“鼓勵和引導(dǎo)社會力量依法建立國防教育社會組織，推動成立國防教育協(xié)會、國防教育基金會等社會組織,走開政府和社會相結(jié)合拓寬國防教育渠道的方法路子。”，社會組織逐漸在學(xué)校國防教育中發(fā)揮舉足輕重的作用。

　　(二)社會力量參與國防教育的模式

　　正是因為社會力量具有的分散性和多元創(chuàng)造性的特點，建立并完善規(guī)范社會組織參與學(xué)校國防教育的一般模式和路徑，是學(xué)校國防教育質(zhì)量和效果的重要保證。規(guī)范社會組織參與國防教育的模式大致分為五種：

　　1.直接選聘式。

　　特指國防教育企業(yè)或協(xié)會，在市場中采取公開、公平、公正的選擇方式，招聘國防教育講師團(tuán)隊和學(xué)生軍訓(xùn)教官團(tuán)隊，與需求單位接洽具體的國防教育業(yè)務(wù)。

　　2.預(yù)備役部隊式。

　　指準(zhǔn)備參與學(xué)校國防教育的社會組織，按照預(yù)備役部隊的建設(shè)和訓(xùn)練管理要求，申請加入并建立預(yù)備役組織，配備軍事理論課教學(xué)和學(xué)生軍事訓(xùn)練的師資團(tuán)隊，承擔(dān)相應(yīng)的國防教育任務(wù)。

　　3.民兵隊伍編組式。

　　指準(zhǔn)備參與學(xué)校國防教育的社會組織，報請當(dāng)?shù)厝嗣裎溲b部批準(zhǔn)建立民兵隊伍，按照民兵訓(xùn)練管理的要求強化自身軍事素質(zhì)、綜合技能和國防知識，承擔(dān)主管機構(gòu)分配或主動對接的國防教育任務(wù)。

　　4.應(yīng)急拓展式。

　　指具有應(yīng)急和拓展培訓(xùn)能力基礎(chǔ)的社會組織，在履行審批程序后加入學(xué)生軍訓(xùn)隊伍，發(fā)揮自身長處承接學(xué)習(xí)國防教育任務(wù)。

　　5.專家團(tuán)隊式。

　　主要是針對專職軍事教師不足難以滿足國防教育要求的問題，組織國內(nèi)知名國防軍事專家、軍隊現(xiàn)役或退役領(lǐng)導(dǎo)、高校軍事教師組成專家講師團(tuán)，重點承接學(xué)校國防教育的軍事理論教學(xué)任務(wù)，開設(shè)國防專題講座。在遵守國家、軍隊關(guān)于學(xué)校國防教育、學(xué)生軍訓(xùn)工作的規(guī)章制度下，逐漸探索出以堅持中國共產(chǎn)黨、共青團(tuán)為組織領(lǐng)導(dǎo)，以民兵和預(yù)備役組織規(guī)范國防教育的社會力量為主要參與形式，重點的吸收了軍隊自主擇業(yè)干部、退役士兵作為軍事理論課及軍事訓(xùn)練的教育隊伍主體的“新時代”國防教育企業(yè)。

　　四、新媒體環(huán)境下加強高校國防教育的對策

　　1.優(yōu)化我國高校進(jìn)行國防教育的方式，不僅僅要在課堂教學(xué)和軍訓(xùn)中進(jìn)行國防教育，還要在日常生活中融入國防教育的內(nèi)容，進(jìn)行一系列國防教育專題演講、軍事演習(xí)、軍事話題辯論等。傳統(tǒng)的國防教育方式雖然能夠比較直觀地介紹我國國防教育的意義、形式和內(nèi)容，但學(xué)生都是被動式接受，不能自主選擇教育內(nèi)容，具有一定的局限性。

　　除了傳統(tǒng)教育方式外，高校應(yīng)加強和國防教育相關(guān)企業(yè)的合作力度，加大實踐教學(xué)、實習(xí)基地和網(wǎng)絡(luò)教育等第二課堂建設(shè)，充分發(fā)揮社會組織力量這一國防教育主體的資源優(yōu)勢、實踐優(yōu)勢，邀請國防教育專家，進(jìn)行嚴(yán)格的不定期軍事項目訓(xùn)練以及世界軍事政治內(nèi)容的教授;利用新媒體大數(shù)據(jù)分析同學(xué)們比較關(guān)注的時事熱點問題，特色專題等欄目，全方位、多角度開展國防教育工作，使大學(xué)生切身的體會到國家的發(fā)展。

　　2.積極開辟國防教育的新路徑。

　　健全國家、社會、學(xué)校國防教育的三元體系，堅持國家在國防教育中的核心引領(lǐng)地位，不斷突出強調(diào)社會組織在國防教育中發(fā)揮的重要作用，鞏固學(xué)校在國防教育中的基礎(chǔ)地位。堅持國家在國防教育中思想的引領(lǐng)和法律法規(guī)的制定;積極發(fā)揮新興國防教育社會組織的作用，深刻貫徹落實總體國家安全觀和人民戰(zhàn)爭思想，調(diào)動廣大人民群眾對于投身國家建設(shè)的積極性;高校應(yīng)以黨、團(tuán)支部為主要負(fù)責(zé)人，以各類學(xué)生組織為主體，積極打造學(xué)生熱切需要進(jìn)行的國防教育活動。

　　同時，利用新媒體的功能主動的與當(dāng)代大學(xué)生的思想特點以及行為特征所結(jié)合，開展針對學(xué)生群體的網(wǎng)上國防教育活動，就學(xué)生比較關(guān)心的熱點話題，邀請相關(guān)專家或新媒體大咖主導(dǎo)舉辦國防教育辯論賽，通過網(wǎng)絡(luò)自媒體或現(xiàn)場展開熱烈討論，實際增加每個學(xué)生的受國防教育感。

　　3.加強對于媒體信息的監(jiān)管力度。

　　在新媒體環(huán)境下，自媒體迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播存在大量的碎片信息，謠言及不實等負(fù)面信息鉆監(jiān)管不足的空子給國防教育提出了較大挑戰(zhàn)。政府要建立完善信息發(fā)布審查、網(wǎng)絡(luò)傳播等有效管理機制，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管巡查力度，警惕被西方別有用心勢力培養(yǎng)的違法勢力利用新媒體進(jìn)行一些如色情、分裂祖國等違法行為;高校要深入了解師生網(wǎng)上網(wǎng)下動態(tài)，及時引導(dǎo)師生利用新媒體進(jìn)行積極的、有益的活動，利用新媒體開展相應(yīng)的法制和道德教育要加強校園網(wǎng)絡(luò)管理力度。

　　4.增強廣大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想信念的追求，提高學(xué)生對國家自豪感的認(rèn)可，加強對高校學(xué)生的思想政治引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生極具二十一世紀(jì)新世紀(jì)的特色，他們處于從小就在新的科技革命熏陶下的一代，針對于他們的思想政治教育工作也要和他們的所處時代以及群體特征相結(jié)合。

　　二十一世紀(jì)正是大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展時期，這一時期高校國防教育工作者要高筑思想政治教育防線，以共產(chǎn)主義信仰以及中國特色社會主義接班人來充實學(xué)生，用實現(xiàn)中華偉大復(fù)興這一偉大事業(yè)來凝聚整個社會的力量。在新媒體環(huán)境下積極運用新興的社會組織力量，通過網(wǎng)絡(luò)平臺如微博、百度、知乎和微信等新媒體加強學(xué)生的憂患意識，讓廣大的學(xué)生群體能夠理解掌握國內(nèi)現(xiàn)狀和國際形勢，加強危機意識。

　　五、結(jié)語

　　中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，在完成全面建設(shè)小康、努力實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的進(jìn)程中，針對高校大學(xué)生這一群體高校國防教育起著凝聚人心的作用，為社會主義建設(shè)提供了源源不斷的力量。所以我們更加應(yīng)該注重高校國防教育，在高校國防教育的教育者主體中應(yīng)該更加重視發(fā)揮社會企業(yè)等相關(guān)社會組織的力量，發(fā)揮社會組織在學(xué)校國防教育中的主體地位作用。

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