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教師職稱論文高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

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  生活是藝術(shù)、文化和科學(xué)的縮影,在日常生活中一些常見的現(xiàn)象背后都可能隱藏一些科學(xué)知識。高中化學(xué)作為一門理科科目,有許多較為簡單的原理在生活中都有所體現(xiàn)和應(yīng)用。文章是一篇教師職稱論文范文,主要論述了高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑。
  【摘 要】高中化學(xué)是高中重點學(xué)科之一,學(xué)好化學(xué)知識對于學(xué)生的知識積累和日常生活都有重要的意義。為了彌補傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式中存在的弱點,國內(nèi)外許多高校都引入了生活化教學(xué)方式,將化學(xué)知識的教學(xué)融入生活,利用生活知識提高教學(xué)趣味性。高中化學(xué)生活化教學(xué)的推進需要掌握一定的教學(xué)技巧,通過有效的方法逐步將專業(yè)的化學(xué)知識和生活常識進行有機結(jié)合,從而推進高中化學(xué)教學(xué)效率的提高。本文總結(jié)了各大高中教學(xué)經(jīng)驗,提出實施高中化學(xué)生活化教學(xué)的幾條有效途徑以供教學(xué)工作者參考。

  【關(guān)鍵詞】高中化學(xué),生活化教學(xué),實施途徑

  如果能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并進行主動地探究,那么會對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來非常大的幫助。同時在課堂教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合生活現(xiàn)象進行講解,既可以降低學(xué)生理解的難度,又可以提高教學(xué)趣味性,這正是開展高中化學(xué)生活化教學(xué)的目的。通過有效的措施逐步推進教學(xué)生活化,提高教學(xué)效率。

  1.將生活實例作為課程引入

  在課堂教學(xué)中,一堂課程的引入是非常關(guān)鍵的,一個良好的開端可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在后續(xù)的幾十分鐘里保持較好的注意力集中的狀態(tài)。同時,課程引入也是對該堂課程內(nèi)容的一個精煉的概括、提示,學(xué)生可以從中知道接下來要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。為了促進高中化學(xué)生活化教學(xué),在課堂教學(xué)的開始,教師就可以用一兩句話提到學(xué)生常見的生活現(xiàn)象或者近期發(fā)生的一些新聞事件,通過其中蘊含的與本堂課程有關(guān)的一些知識來順利引入該堂課程的學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)“鹽”的化學(xué)知識章節(jié)時,可以通過鹽在實際生活中的應(yīng)用來引入:2015年冬季,受到寒潮影響,我國大部分地區(qū)都出現(xiàn)了降雪甚至強降雪,為了保持交通的通暢,許多人用除雪劑或者鹽來融化路面積雪。為什么鹽可以用于路面積雪的處理呢?這就與鹽的一些化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。老師可以通過這樣的例子來引入課程的內(nèi)容,這些實例也許是學(xué)生們都知道的一些生活知識,但是卻很少有人真正去深入研究這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理,通過這樣的引入,能夠較好地勾起學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生集中注意力在接下來的教學(xué)中尋找答案,自然可以改善課堂教學(xué)的效果。

  2.用生活現(xiàn)象幫助理解

  高中化學(xué)相比于初中化學(xué)有了更加深入的概念理解和專業(yè)的化學(xué)知識學(xué)習(xí),對許多學(xué)生來說,有很多除此接觸的化學(xué)概念或者原理是較為陌生的,如果老師只是照本宣科,讓學(xué)生強背強記,學(xué)生看似學(xué)到了知識,實際上卻完全不理解也不會運用,這會嚴(yán)重降低學(xué)生對知識的掌握程度。在這種情況下,老師可以將一些生活中與這些知識有關(guān)的現(xiàn)象提出來,讓學(xué)生明白這些化學(xué)知識或者原理并不是完全無法理解的,只要掌握了原理,就可以將其融會貫通。比如說,在高中化學(xué)中,氧化還原反應(yīng)是一個知識重點,也是一個難點,老師只解釋離子在反應(yīng)中發(fā)生的各種變化是有些抽象的,因為學(xué)生并不具備這方面的觀察經(jīng)驗,而用一些生活中常見的氧化現(xiàn)象就可以幫助學(xué)生理解。例如生活中偶爾會使用“84消毒劑”對衣物進行消毒、漂白,漂白的過程中衣服逐漸變白,水卻可能發(fā)黃,并且經(jīng)過這樣處理的衣物在一段時間之后也會容易發(fā)黃。這是一個生活中較為常見的氧化現(xiàn)象,探究其背后的化學(xué)原理,是因為在水質(zhì)一般的情況下,水中含有較多的二價鐵離子,與漂白劑反應(yīng)容易被氧化成三價鐵離子,使水變色;同時漂白劑的一些成分可能殘留在衣物上,在長期接觸到空氣后,也極有可能被氧化導(dǎo)致衣物發(fā)黃。學(xué)生通過這樣一個生活實例的講解,可以更加直觀地理解氧化反應(yīng)的概念,并且可以簡單地對原理進行分析,寫出這個生活現(xiàn)象中存在的化學(xué)反應(yīng)式。通過這種利用生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解的方式,可以增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科應(yīng)用的分析和理解,幫助學(xué)生透過現(xiàn)象理解本質(zhì),提高對枯燥的化學(xué)概念的理解能力。

  3.習(xí)題練習(xí)回歸生活
教師職稱論文

  在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,習(xí)題的練習(xí)是必不可少的,可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的基礎(chǔ)知識,同時也能加強對化學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。但是一些常見的題型對于許多高中學(xué)生來說都是缺乏吸引力的,而且一些習(xí)題題目對于學(xué)生來說是大而空的,學(xué)生只是按照規(guī)律做題,無法理解這樣的化學(xué)應(yīng)用于自己的生活有怎樣的聯(lián)系,這會極大地影響學(xué)生的練習(xí)熱情。習(xí)題的練習(xí)是對化學(xué)知識應(yīng)用的練習(xí),因此更應(yīng)該讓題目盡可能地回歸生活,盡量從生活現(xiàn)象或者學(xué)生熟知的一些工作中出題,會使學(xué)生更加直接地體會化學(xué)知識在實際生活工作中的應(yīng)用情況。除了這一類的練習(xí)題目以外,老師可以結(jié)合當(dāng)前知識重點布置一些靈活性較大的題目,讓學(xué)生從生活中自己發(fā)現(xiàn)化學(xué)應(yīng)用。例如,老師可以出一道練習(xí)題目叫“請找出生活中發(fā)生的沉淀現(xiàn)象并分析化學(xué)原理”,這樣的題目靈活性大,學(xué)生可以自由地在生活中進行觀察,同時還能鍛煉學(xué)生對實際問題的分析能力,學(xué)生為了了解化學(xué)原理,就需要找資料,需要了解一些物質(zhì)的主要成分以及一些物質(zhì)間是否會發(fā)生某種化學(xué)反應(yīng),這會對學(xué)生的知識積累帶來極大的幫助,讓學(xué)生在生活中進行化學(xué)學(xué)習(xí),積累化學(xué)知識應(yīng)用分析經(jīng)驗。

  4.利用生活資源培養(yǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新能力

  推進高中化學(xué)生活化教學(xué)不僅是要讓學(xué)生學(xué)會從生活中豐富知識,更應(yīng)該學(xué)會如何將自己學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,生活的舞臺為學(xué)生提供了更加廣闊的實驗平臺,正是用于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用與創(chuàng)新能力的有效途徑。從簡單的生活小知識舉例來說,如何阻止土豆塊、蘋果塊等氧化變色呢?這需要想到這些東西變色的原理是因為與氧氣發(fā)生了反應(yīng),那么只要隔絕氧氣就可以阻止這種反應(yīng)發(fā)生,例如將土豆塊浸泡在水中、將蘋果塊用保鮮膜包起來等都是可行的方法。這種生活小技巧看似簡單,但也是對化學(xué)知識的一種靈活應(yīng)用。此外,學(xué)生也可以利用生活中各種資源進行一些簡單的創(chuàng)新,比如廚房中常見的醋、鹽等都是非常好的實驗材料,同時也是較為安全的。學(xué)生通過利用生活中豐富的材料,可以大膽地進行思考和創(chuàng)新,這對于學(xué)生靈活運用化學(xué)知識的能力有非常大的幫助。在今后的課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以將自己積累的一些知識和經(jīng)驗帶到課堂學(xué)習(xí)中,結(jié)合老師的指導(dǎo),可以進行更加深入和專業(yè)的創(chuàng)新研究,可以進一步鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)研究和工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。

  5.結(jié)束語

  科學(xué)知識來自于對生活現(xiàn)象的抽象和總結(jié),同時科學(xué)知識的發(fā)展也可以服務(wù)于生活,改變生活狀態(tài),知識的學(xué)習(xí)本就和日常生活是相互聯(lián)系的,創(chuàng)造高中化學(xué)生活化教學(xué)正是為了將課堂教學(xué)與生活現(xiàn)象結(jié)合起來,加強學(xué)生的理解和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生全方面的知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,有效提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。學(xué)生經(jīng)過這樣的生活化教學(xué)教育,在今后的學(xué)習(xí)中,可以更加深入地理解有難度的化學(xué)概念,既能夠解決練習(xí)問題還能夠積累更加豐富的解決實際問題的經(jīng)驗,并且具有較強的化學(xué)知識應(yīng)用和創(chuàng)新能力,成為更加優(yōu)秀的綜合人才。此外,學(xué)生還會將這種精神帶到其他科目的學(xué)習(xí)中,全方面地加強對知識的學(xué)習(xí)和對經(jīng)驗的積累,成長為更加符合新時代社會要求的高素質(zhì)綜合型人才,全面促進我國素質(zhì)教育的成果推進。

  【參考文獻

  [1]楊慶松.高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實施途徑[J].學(xué)周刊B版,2014(4):22-22

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  [3]程志寶.試述實施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].科技資訊,2014(28):146-146
  教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《學(xué)生之友》是由黑龍江省教育廳主管,黑龍江省哈爾濱市教育研究院、學(xué)生之友雜志社主辦,黑龍江省作家協(xié)會、全國基礎(chǔ)教育專業(yè)研究委員會聯(lián)辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的省級專業(yè)性教育教學(xué)指導(dǎo)研究雜志,系中文科技期刊數(shù)據(jù)庫來源期刊、CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國期刊網(wǎng)來源刊(中國知網(wǎng)全文收錄)。初中版:國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN23-1113/G4,國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:ISSN 1002-2023,郵發(fā)代號14-134。


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